抓住關鍵期 著力培養幼兒的語言表達能力

胡愛莉

摘 要 語言是人類最重要的交際工具，而幼兒時期又是人的一生中掌握語言最為關鍵的時期。因此，在幼兒園時期培養語言表達能力很重要。這就需要教師應根據幼兒語言的發展狀況，在實際教學中抓住教育時機，采用多種方法讓幼兒多觀察、多聽、多練習，提高幼兒的語言表達能力。

關鍵詞 幼兒園；語言；表達；詞匯

中圖分類號：G616 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）34-0050-01

幼兒期是學習語言最敏感、最關鍵的時期，這一時期孩子學習語言的能力也較強，教師要培養幼兒語言能力的發展，使他們能夠較好地表達自己的需要和情感，繼而更好地開發他們的智力。當然，教師在教學時也要因材施教，要學會了解每一位幼兒身心健康發展的特點，多與他們交流與玩耍，讓他們感受到幼兒園的溫暖，真正意義上讓每一位孩子都能夠受益匪淺。

一、開展各種語言活動，激發幼兒語言表達興趣

幼兒園是幼兒啟蒙教育的開始，處在這一階段的幼兒仍然對新的事物表現出好奇的心理，因此教師在教學時要能夠開展相應的語言活動，激發幼兒語言表達的興趣。當然，對于語言活動也要能夠豐富多彩，如定期舉辦兒歌朗誦會、講故事比賽、親子交流游戲等等，這些活動一定程度上都能夠對幼兒的語言能力有促進作用。尤其像講故事活動，幼兒不僅喜歡，注意力能夠集中，而且在講故事的過程中還能夠引導幼兒自己去創新與思考，并且用自己的方式去闡述。例如，班級里的一位幼兒經過一段時間的訓練，不但可以繪聲繪色地模仿老師講述故事，而且還能夠對故事進行續寫和改編，也使得其他的幼兒非常羨慕與敬佩。當然，其他幼兒在反復地訓練下也能夠講出幾句，說出自己喜愛的水果，并告訴幼兒自己喜歡的原因。通過這種教學模式，不僅促進了幼兒思維能力的發展，也更好地鍛煉了自己，增強了自身的自信心，激發了自己對語言活動的興趣和熱情。

二、利用生活各個環節，促進幼兒積累豐富詞匯

幼兒階段也是孩子學習語言的最佳時期，教師要學會充分利用一日生活的每一個環節，讓孩子學著去聽、去說，再給孩子正確發音的同時讓孩子去汲取更多的詞匯，繼而更好地促進孩子語言表達能力的提高。所謂語言表達能力就是指的能把詞組織起來表達自己想要表達的意思的語言運用能力。教師要教給幼兒正確的發音，讓孩子接觸到更多的詞匯，這一定程度上也能夠促進孩子語言表達能力的提高。而且3至4歲是幼兒詞匯發展的關鍵時期，處在這一階段的幼兒學習語言的欲望強烈，他們對喜歡的事物能夠百看不厭地去掌握。教師也可以多帶孩子去接觸大自然，讓他們把自己看到的東西表達出來。例如，大樹長得高、蝴蝶飛呀飛、小花小草長得茂盛等等，通過這種教學模式培養孩子說一些簡單的詞語或者句子。另外，教師還可以在幼兒飯前飯后講一些有趣的小故事，讓他們去表達聽完這個故事后自己心里的感受等等，也可以引導他們參與到故事講述中來，更好地提高他們的傾聽和表達能力。

三、豐富幼兒生活經驗，為語言表達提供素材

生活是語言密切相關，也為豐富的生活經驗提供了條件，繼而產生豐富的語言知識。因此，帶幼兒走進大自然，實地參觀、感受生活、感受真實的世界是非常有必要的，這也給孩子提供了一個展示自身才華的機會。例如，在下雪的時候，教師可以帶孩子到戶外打雪仗，引導孩子觀察雪花的形狀，讓他們在玩耍時收獲知識，并且用優美的語言去描繪雪，如“雪下得好大呀！雪花一片片、一團團落下來，軟綿綿的，就像白色的鵝毛一樣，這時可以稱作為鵝毛大雪。”接著讓孩子觀察下雪后周圍的場景，如房頂和地面上都是白茫茫的一片，像鋪上了一層厚厚的地毯等等，讓幼兒掌握一些優美的詞句，最后教師還可以給幼兒提供一些引導性的問題：“這白茫茫的雪，像什么呀？”有的幼兒說：“像雪白的棉花鋪在地上。”有的說：“像撒了一層白面。”有的說：“像鋪上了一層厚厚的地毯。”除此之外，教師還可以帶領孩子去果園、魚塘、農場等地方，讓他們切身地去感知生活的不易，讓他們積累一定的生活經驗，繼而更好地去感悟生活的美好與溫馨。

幼兒是課堂活動不容小覷的一部分，他們不僅僅是教學活動的被動者，而應該是活動的主宰者與參與者。幼兒要能夠積極參與教學活動，教師也要學會引導孩子去主動交流。和孩子交流時，教師可以彎下腰，拉著孩子的手，看著孩子可愛的笑臉，純真的眼睛說話，拉近與孩子之間的距離，讓他們感受到教師的親切與平易近人。

當然，要想真正落實發展幼兒語言表達的能力并不是一朝一夕能夠完成的任務。它需要教師在教學時能夠優化傳統的教學模式，拉近與幼兒之間的距離，尊重幼兒的想法，多給他們提供機會去表現自己。除此之外，它更需要幼兒在學習時能夠積極主動地參與課堂活動，養成良好的學習習慣，培養動手操作能力與合作探究能力，繼而更好地提高自身的語言發展能力。

參考文獻：

[1]周麗萍.幼兒語言表達能力分層培養策略[J].當代學前教育，2017（02）.

[2]馬潔.淺談中班幼兒語言表達能力的培養[J].新課程（教研），2017（03）.