高中生物教學實踐中合作學習的組織及誤區分析

伍倩倩

摘 要：主要針對高中生物教學實踐中合作學習的組織以及誤區進行研究分析，首先對高中生物合作學習在實驗操作中的應用與誤區進行介紹，其次從研究性學習方面進行應用與誤區的介紹，最后介紹課堂教學中合作學習的應用。目的在于提高高中生物教學質量。

關鍵詞：高中；生物教學；合作學習

高中生物是一門重要的學科，同時高中生物也是學生必須掌握的內容。傳統高中生物教學中，教學手段傳統單一，教學內容枯燥乏味，學生很難集中注意力。新課改基礎上，生物教學積極進行改革，積極采用合作學習方式，將生物理論教學與實踐教學相結合，學生間合作溝通，不僅能提高合作能力，還能增強學生的實踐操作能力。

一、高中生物實驗教學中的合作學習應用

高中生物教學離不開實驗操作，且是以實驗為基礎的。實驗操作也是幫助學生了解生物知識的重要途徑，學生通過實驗操作的方式獲取知識，小組合作模式下，學生彼此之間相互溝通與交流，針對一個固定知識點展開討論，在實驗中驗證知識點，既可以幫助學生共同獲取知識，還能夠增強學生之間的情感交流。合作學習教學手段下，需要從以下幾個步驟展開：

首先教師明確實驗目的，將學生劃分成小組模式，安排好小組人員的職責，每名學生負責相對應的任務【1】。學生之間必須做到分工明確，遇到實驗問題，集體進行討論研究，對知識點進行深入實驗，隱藏的故障以及不清晰之處都能夠共同努力排除。通過這種方式，培養學生相互配合的能力，提高學生生物學習能力。其次是對教學模式需要創新，采取合作模式對生物進行教學，傳統模式中實驗操作都是教師獨自操作，學生在下面觀察。將這種模式進行改變，學生動手操作實驗，教師需要為學生預留出充足的時間與空間，這樣才能更好地鍛煉學生的邏輯思維模式，通過獨立思考的方式，對生物知識深入理解。生物知識的學習必須保持嚴謹的科學態度，教師引導學生樹立端正的生物學習態度，不斷通過實驗操作手段，結合合作學習方式，激發學生生物學習潛力。

比如，人教版高二生物實驗“探索影響淀粉酶活性的條件”操作中，教師先要將操作步驟進行詳細介紹，同時明確標注各種注意事項。學生分成小組，每個小組四人。準備好相關的實驗操作器具。學生觀察一遍教師做實驗的過程，開始進行小組實驗。將小組成員進行分工，一名成員進行步驟操作，兩名成員進行實驗結果記錄，最后一名成員負責監督觀察，實驗結束之后，集體進行討論分析。準備好三個試管，分別往1、2、3號試管中加入3%淀粉溶液2 mL，保溫5 min，1號試管溫度60 ℃，2號試管100 ℃，3號試管0 ℃。注入新鮮的淀粉酶并且搖勻，加入量為1 mL。滴入碘液并且搖勻，每個試管滴入1滴，及時進行現象記錄。小組成員之間相互合作，及時將觀察到的現象仔細記錄，并且探討其中的原理。實驗操作是生物學習的重要途徑，將合作學習模式滲透到實驗操作中，為學生提供更多實驗操作的機會，提高生物教學質量。

二、研究性學習中合作學習的應用

生物知識都需要研究性地對其進行學習，教師根據需要講解的知識點提供可以研究參考的題目，或者學生也能夠根據自己對知識點的興趣自行擬定題目。教師將學生分成小組，指導學生對題目進行研究，當然需要合理安排小組成員各自的任務；明確履行的職責，完成自己應該完成的任務，這樣才能更深入地對生物知識進行探索，接觸更多相關的生物知識資源【2】。學生及時將探索到的知識點進行整理，討論分析之后得出結論。可以采取信息收集處理的方式，學生相互討論溝通之后，選擇代表闡述研究結果，并且其他小組認真分析，及時聽取其他小組的建議，改善優化小組生物知識討論方式。對合作學習的大致活動了解之后，及時發揮思維能力。小組成員之間相互監督，可以進行自我評價。教師對表現良好的小組給予一定的表揚，增強學生學習生物的信心。

三、課堂教學中合作學習的應用

生物教學課堂中，教師也需要注重合作學習模式的應用。教師在課堂上講解的生物知識點都可以讓小組進行討論分析。掌握重要的教學內容之后，必須保證教學概念明確，遵守課堂教學原則【3】。學生之間組成小組，認真聽講，掌握教師講解的生物知識。教師為學生提供合作討論的機會與時間，提出關于知識點的問題，小組討論分析，共同總結出答案。小組與小組之間也可以溝通交流，合理安排課堂教學時間，為學生自主學習奠定基礎。

綜上所述，新的教學方式都需要一定的適應與接受時間，及時認清其中存在的誤區，激發出合作學習對生物教學的價值，提高高中生物教學質量。

參考文獻：

[1]任山章，陳志偉.基于問題的高師生物學實驗教學改革研究[J].杭州師范大學學報（自然科學版），2016，9（6）：448-452.

[2]汪學余，滕遠王，鄢洪強.新課程背景下高中生物教學網絡信息資源庫建設的研究[J].科學咨詢（教育科研），2013（2）：34-36.

[3]王銀環，張述超.如何利用高中生物實驗培養學生的探究能力[J].中國校外教育，2015（34）：152.

編輯 郭小琴