高中體育教學如何促進素質教育

剌海林

摘要：在高中體育教學中滲透素質教育的方法，其優秀作用是顯而易見的，并且也符合學生心理和身體發展的需要，更是為提高學生身體機能、加強必要素質教育作出了巨大的貢獻。

關鍵詞：高中體育教學；素質教育

高中體育教學是高中階段學校教育的重要組成部分，主要任務是對學生的基本體育技能和方法進行訓練，優化學生的身體素質，培養學生的動手能力、吃苦精神等。在新課程改革下，高中體育教學面臨著新的發展形勢，如何在教學過程中滲透素質教育，成為高中體育教學改革需要研究的重要內容。

一、素質教育對高中體育教學的要求

（一）確立主體地位。在傳統體育教學模式中，學生往往處于被動地位，學習積極性和主動性受到制約，最終必然導致無法實現教學目標。素質教育強調以學生為主體，幫助學生樹立終身體育觀念，具體內容如下：1.對學生進行體育活動心理特征研究，對教學方法進行設計，引導學生以正確的方式進行體育運動，提高學生自學、自練、自強能力。2.在體育教學過程中，讓學生感受到參與體育活動的喜悅感與滿足感。3.給予學生自由選擇項目的權利，為體育教學注入新的活力，鼓勵學生踴躍發表自己的意見和觀點。4.建立創造性教學機制，重視分組練習，營造良好的體育活動氛圍，引導學生互幫互助，從整體上提高學生的體育成績。

（二）促進學生全面發展。素質教育的基本要求是促進學生全面發展，因此，在高中體育教學中要促進學生知識和能力共同發展，保持學生有充裕時間進行體育練習，同時要求教師對學生嚴格要求與耐心教導，促進教和學的統一結合。

二、高中體育教學中滲透素質教育的方法

（一）樹立正確的教學觀念和滲透思想

要想在高中體育教學中有效滲透素質教育，就必須對傳統的體育教學觀念進行革新。過去高中體育教學的目的主要是教授給學生的體育運動技能和方法。而在滲透素質教育的要求下，高中體育教學的重點除了要教會學生基本體育技能技法以外，還要對學生的獨立思考能力、團隊協作能力和創新精神的綜合素質能力進行培養。為了達到這一教學目的，在教學過程中，體育教師要注重技能教學中素質教育要素的滲透，要對學生參與體育學習的動機進行分析，并且結合學生的學習要求，采取措施激發學生的學習興趣。另外，在教學過程中還要對學生的體育學習心態進行培養，使學生在體育教學中得到身心的統一訓練和發展。

（二）注重體育教學內容的選擇和限制

體育教學內容的選擇，選擇得好可能讓學生受益終生，選擇得不好也可能事倍功半，所以，在體育教學內容的選擇上教師必須小心慎重。關于高中體育教學內容的選擇，首先，應該遵循教學大綱和學習目標，從多元化、全面化的教學目標出發，力求將學生培養成全面型人才。其次，根據學生的喜好和興趣，選擇適合高中生的體育教學內容，充分考慮高中生的體育需要。最后，教師應該將素質教育內容遷移至體育教學內容之中，將兩者進行完好的切合，保證素質教育可以和體育教育相輔相成。

（三）充分實施個性化教育

素質教育同個性化教育是同根共源的，素質教育也是合理引導學生發揮自身優勢、特長，挖掘獨立性與創造性的基礎。針對高中生的體育教學，應當包括體育課堂與體育課外兩個環節。體育課外活動所強調的已經不再是體育知識與體育技能的傳授，而是要求學生按照自身目標計劃，進行對應的體育項目練習。教師在學生練習時要給予必要的輔導、示范、總結。課外體育活動在組織要求上應當以學生自愿為前提，并根據學校條件，適時打破固有的班級分組標準，實施開放式分組方法，讓同年級學生自愿加入各個體育活動項目中。每個體育活動項目由在這方面能力突出且組織水平優異的學生負責，這可以給學生提供更多的練習自己的機會。還可以邀請有體育方面特長的文化教師擔任輔導員工作，幫助高中生解決體育活動困難。這些方法對于提高學生體育活動的積極性與能力水平很有必要，學生通過個性化素質的發揮，可以樹立良好的生活態度與體育態度，獲得滿足感，促進個人素質的綜合提升。

（四）加強高中課外體育活動教學

素質教育具備一個十分顯著的個性化特點，就是全面引領學生發展自身興趣愛好的過程。所以，對于高中體育教學來說，課外活動顯得十分重要。高中課外體育教學的重點在于指導學習者依據教師的教學計劃以及自身興趣愛好等開展豐富多彩的體育活動練習，必要時還應當由教師加以示范與總結。在體育課外活動中，要實施自由組合式教學方式，也就是要依據本校實際體育課外活動條件、高中生們的需求以及興趣等進行分組，這樣一來就能夠打破固有的按照教學班級進行分組的形式，讓高中生能夠在各自感興趣的體育活動小組中進行自由自在的練習，從而形成一種輕松、和諧的自主學習氛圍。體育老師要讓高中生充分理解參與課外體育活動的迫切性，形成良好的體育學習態度，得到人際關系交流需求上的滿足，進而促進學習者身體素質的新提升。

（五）公正、認真、合理的體育評價

素質教育的實施，不是放棄了傳統的考試模式，而是對考試內容進行一個合理的改變，不單從學習成績評價學生的學習能力，而是更加注重了知識的全面性。高中的體育課堂，不像小學課堂一樣“練練玩玩”，而是真正地要教授給學生實在的知識與技能，而要檢測這種實在的技能是否被學生接受和掌握，就需要一套全新的考查系統，從全方面進行一個分析考評，得出一個公平、認真、合理的體育評價，通過評價真實反映學生的綜合素質。所以，應該盡可能多地利用這個體育評價來實現體育教學的良性循環，達到素質教育滲透于體育教育的教學目標。

高中體育教學是素質教育的一個重要組成部分，對素質教育有著重要的作用。體育教師要正確認識高中體育教學的重要性，充分發揮體育教學在素質教育中的重要作用，通過各種教學方法，培養學生的身體素質與心理素質，鍛煉學生的意志品質，培養學生的思想道德素質，還要培養學生健康的審美觀念和審美能力，鼓勵學生進行創造性思維，培養學生的創新能力，提高學生對勞動的正確認知，培養學生的勞動素質，理論結合實際，把學校體育改革推向深入，全面提高學生的各種素質水平。

參考文獻：

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