初中信息技術教學中游戲化教學的應用探究

郭佳宏

摘要：游戲是陪伴當代初中生成長的一項重要娛樂活動，游戲具有刺激性與競爭性，可以極大地調動學生的積極性。在初中信息技術教學的過程中，采用游戲化的教學方法，不僅可以提高學生學習的進取心，還可以調節課堂的教學氛圍，創新教學形式。在教學中融入教學游戲，是提高并保持學生學習興趣的一重要方式。所以，筆者在文章以下，對初中信息技術教學中游戲化教學方法，進行了詳細的論述，其對教學效率的提高有非常積極的影響。

關鍵詞：合理設計；創設活動；差異化教學

課堂秩序初中信息技術游戲化教學生活化模式對于剛接觸信息技術的初中生而言，該課程的學習具有一定難度，會對學生的學習意愿產生直接影響。游戲是在人成長過程中一項重要的娛樂活動，對于初中學生來講更是喜聞樂見。它也是伴隨學生身心健康發展不可缺少的互動方式，在進行游戲中，能夠極大地調動學生的積極性，全神貫注地投入到游戲中。加強教學的游戲化，是一種激發并保持學生學習興趣的重要途徑。為充分激發起學生的學習興趣，保證課堂教學質量，老師開始按照初中生心理特點，將游戲化教學模式運用到了信息技術教學之中，期望能夠通過對各種教學游戲的運用，能夠成功帶動起學生學習積極性，使他們可以主動投入到信息技術學習之中，進而達到預期教學值。

一、初中信息技術教學應用游戲化教學的作用

1.有利于對當前的教學現狀進行改善.我國在發展教育的過程中，由于部分地區受到了條件的限制，導致在開展信息技術教學方面存在著一定的制約因素。并且由于經濟因素的影響，部分來自農村地區的學生在初中以前從未接觸過計算機。但是部分來自城市地區的學生由于經濟方面的寬裕，在年齡稍小的階段就大量接觸了計算機，從而使得不同學生之間在計算機基礎方面存在著一定的差距，影響了信息技術教學的正常開展。而且我國在進行教學改革之前，所實行的是傳統的教學模式。因此教師在對學生進行教學時，深受傳統的教學模式的影響，從而導致部分教師過分強調學生對理論知識的講解，忽略了實踐操作的教學，使得學生對于抽象的信息技術知識缺乏足夠的理解，致使學生無法提升學習信息技術的興趣，影響了成績的發展。但是如果將游戲化教學運用到信息技術的教學之中，就有利于促進教師在進行信息技術的教學時，使得信息技術變得更加的實體化，同時也能夠激發學生學習的興趣，從而推動學生信息技術水平的提升，有利于促進成績的發展。

2.有利于促進學生思維能力的提升.教師在對學生進行教學時，如果將游戲化教學運用到信息技術的教學中，有利于幫助學生更好地將具體的操作和實際生活結合起來，從而使得學生對于信息技術有了更加深入的理解，對于促進學生們思維能力的提升，也有著極大的幫助。同時由于游戲本身就有極強的趣味性，因此如果將游戲化教學運用到信息技術的教學中，就有利于促進教學趣味性的提升，有利于學生在學習過程中思維能力的發展，最終推動成績的快速提升。

二、初中信息技術教學應用游戲化教學的方式

1.進行教學內容的合理設計.教師在對學生進行初中信息技術的教學時，為了讓學生對于學習信息技術擁有極高的興趣，可以將游戲化的教學方式融入其中，并且為了促進教學的發展，可以利用合理的方式，并且堅持一切從實際出發的原則進行游戲化教學內容的設計，從而促進學生信息技術水平的提升。 例如，教師在對學生進行封面內容的設計這一內容的教學時，為了讓學生們對于所學的知識擁有更多的積極性，教師可以讓學生們在設計的過程中依照自己的喜好進行設計工作，從而在設計的過程中形成自身的風格，對于促進學生思維能力的發展，也有著極大的幫助。

2.進行游戲多元形式的創設活動.教師為了促進學生信息技術教學的進一步發展，可以將現實生活中的趣味性游戲活動引入到課堂之中，從而促進了學生游戲的參與度，并且在游戲的過程中逐步的促進自身能力的發展。 例如，為了讓學生們能夠感受到游戲的樂趣，教師可以在進行教學時，為學生們創設一個游戲活動——《文件的傳遞》。為了讓學生們積極地投入到教學之中，教師可以將自己電腦中的任意一個文件傳送到任意一個學生的電腦中，并且向學生下達指令，讓其在10秒鐘的時間內將文件傳遞給另外一個同學，并且如果能夠在規定時間完成指令，就能夠等到游戲結束時獲得相應的獎勵。進而學生將收到的文件傳遞給另外一位同學，直至文件傳遞到了每一位學生的電腦中。通過這個游戲，有利于幫助學生們更加有效率的進行電腦程序的使用，同時通過這種方式，也有利于學生更加深入的對所學知識進行理解，有利于促進學生們知識水平的提升。

3.借助游戲教學法實現差異化教學.由于部分初中生在小學階段接受過計算機技術教育，有的學生已能熟練進行基本的計算機操作，但部分學生由于以往沒有過多接觸計算機，計算機水平較弱。因此，信息化技術教師應當因材施教，分析初中學生當前的計算機水平，將教學任務由難到易分配給不同水平的學生，對已經有一定基礎的學生而言教學內容是全新的，從而能夠長久保持學習興趣；對于不熟悉計算機基礎知識的學生來說，教師針對性的訓練可以幫助其快速掌握基礎技術知識，及時跟上其他同學進度。如進行PPT講解時，可以為基礎較好的學生提建議，如讓其在做好基礎設置的基礎上增加動畫效果，插入視頻等復雜性的任務。

初中階段的信息技術對于學生來說是一門專業性很強的學科，對學生的動手能力和邏輯思維能力要求極高，通過在日常的教學過程中融入游戲化教學，可以有效的提升學生的操作能力，提高邏輯分析水平，在提高了學生學習興趣的同時，可以在不知不覺中加強學生的信息技術課程的基本素質，掌握新課標中對教學目標和教學質量的要求，切實提高初中信息技術教學的質量。

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