Unit 5 《This is my family》教學設計

摘 要：在新課改的形勢下，小學英語課堂越來越注重學生的積極主動性，特別是學生對于英語知識的學習興趣。對于英語教師來說，一定要抓住小學生的好奇心，多設計一些游戲，激發(fā)學生的學習興趣。本文根據(jù)湖南少年兒童出版社三年級的第五單元《This is my family》一課寫自己的教學設計，希望能通過自己的教學經(jīng)驗給予教師一定的指導。

關鍵詞：教學；設計；目標

小學英語很多時候都比較貼近學生的真實生活，而在教材中選用的幾個單詞和句式等一般都是比較基礎的，而且在生活中會常用的。但是由于各種原因，學生不能夠很好地掌握單詞的發(fā)音、音調(diào)等。對于剛剛接觸英語的學生來說，對于英語的學習不感興趣，而且大部分時候他們在課堂上沒有相應的語言環(huán)境，如果遇到了一些相對比較難的單詞，他們就會感覺沒有意思，在課上不認真聽講，即使學生掌握了他們的語音等，下了課就忘了。而且隨著學習資料的增加，學生對于英語的學習更是提不起興趣。面對這種情況，教師在教學設計的時候，一定要在課堂上創(chuàng)設一些教學情境，鼓勵學生大膽使用英語，根據(jù)教學目標開展一些游戲活動，創(chuàng)設一種輕松、愉快的學習紛紛為，通過這種學習方式讓學生自己參與，提高英語課堂的教學效果。

一、 教材分析

《This is my family》是湖南少年兒童出版社的第5單元的內(nèi)容，這個單元的語言功能是讓學生學會用英語來介紹自己的家庭成員；學習任務是能夠掌握一些相應的家庭成員的單詞，并能夠熟練地進行運用。

二、 學情分析

這節(jié)課主要面向三年級的學生，他們對于英語的學習都是處于初級階段，很多單詞、句子等在掌握上都存在一定問題。還有一些學生在課堂上不善于表達自己的看法，不愿意參加一些集體活動，對于英語的學習更是如此，對于英語的學習提不起興趣，遇到自己不會的單詞，就想退縮，久而久之他們對英語的學習失去了興趣，有時候一提到英語單詞就感覺頭疼。在英語課堂上我會根據(jù)目標給學生設置英語學習情境，讓學生進入到情境中。

三、 教學目標

（一） 知識目標

1. 能夠聽、說、讀、寫新的家庭成員的單詞：family， father， mother， brother， sister。

2. 能夠理解并掌握句型“This is my ...”。

（二） 應用目標

1. 能夠正確使用家庭成員的單詞，明白他們的使用。

2. 能聽懂、會說課本上的對話，通過相應的情節(jié)設置正確理解并掌握句型“This is my ...”。

3. 培養(yǎng)學生的閱讀理解的能力，激發(fā)學生學習英語的興趣。

（三） 情感目標

1. 通過對family這個單詞的拆分認識和家庭成員的介紹，讓學生表達自己對父母家人的愛。

2. 在活動中快樂地學習，讓學生更喜歡英語學習。

3. 在任務中，能夠與同學積極合作，體會合作學習的樂趣。

四、 教學要點分析

（一） 教學重點

能夠掌握家庭成員相應的單詞，熟練運用本課句型“This is my ...”。

（二） 教學難點

掌握新單詞的發(fā)音和相應的句型，能夠表演本課的對話。

五、 教學準備

一些單詞卡片、多媒體課件和小灰灰全家福照片和小灰灰的頭飾等。

六、 教學過程

Step 1 Warming up

1. 師生進行簡單的問候，老師可以簡單問候學生自己在上一節(jié)課的學習情況。

2. 在正式講課之前，可以給學生播放一首英文歌曲，“兩只老虎”，讓學生跟著其中的節(jié)奏進入到相應的教學情境中，也可以讓學生跟著音樂一起哼唱。

3. 復習上節(jié)課的學習內(nèi)容

出示相應的圖片，圖片上顯示的是上節(jié)課所學的一些單詞的卡片，可以隨意抽出一張圖片來讓學生說出對應的單詞。

Step 2 Presentation and drill

1. 教師來展示課件里面小灰灰的全家福照片，教師引導學生說出小灰灰的爸爸、媽媽、妹妹和哥哥分別是誰。（利用學生比較熟悉的圖片動畫片來引起學生的興趣，讓學生能夠很好地進入到相應的情境當中，激發(fā)學生學習興趣，便于單詞教學）

2. 在學生說出其中的稱呼的同時，教師利用多媒體課件來展示相應的人物場景，并且相應地指出英文單詞：father， mother， brother， sister，這樣慢慢地給學生進行滲透。

3. 在相應地展示完英文單詞之后，教師帶領學生拼讀，然后學生自己進行解讀，拼寫。然后教師出示卡片，讓學生說出相應的單詞。

4. 教師出示自己的全家福照片，然后來向學生介紹自己的家人，然后引出“This is my family”這個句型，然后利用課件來展示這個句型“This is my ...”，譯為“這個是我的……”，通過相應的手勢來引導學生對這個句型的掌握。同時用英語來介紹自己的家庭成員。

Step 3 Practice

1. 教師出示課文中的圖片，讓學生先跟老師讀，然后再自己跟著音頻來讀。

2. 出示課本上的對話，讓學生分角色朗讀，這樣學生能夠更好地掌握句型，能更熟練地運用句型。

Step 4 Consolidation

1. 教師給學生出示相應的教學情境：小灰灰的生日快要到了，他邀請了自己學校的好朋友來家里做客，然后在聚會上他想用英語來想朋友們介紹自己的家人，但是呢他自己又不太會，請你幫小灰灰想想要如何介紹自己的家人呢？

2. 讓學生們分組討論，想一下開場白的介紹，將小灰灰自己的家人介紹給他的朋友。

3. 每個小組派一個代表上臺來展示自己小組的討論結果，

Step 5 Summary

1. 教師出示課件“family”這個單詞，通過給學生進行拆分單詞，可以理解為“father and mother i love you”，教師對學生進行愛的教育，讓學生明白家庭是我愛的人和愛我的人組成的，不管我們有沒有長大，家永遠是我們的港灣，因此我們要愛父母。

2. 這節(jié)課我們主要學習了“This is my family”，知道了自己家人的稱呼，同時也表達了自己對家人的愛。父母表達愛的方式不同，但是他們是永遠愛我們的，我們也要孝敬父母，向父母勇敢地表達自己的愛，回家的時候不要嫌父母嘮叨，要幫助他們做一些自己力所能及的事情。

Step 6 Assignments

讓學生回家自己畫一個家庭圖畫，并在下一節(jié)課用英語來介紹一下自己的家庭成員。

作者簡介：

楊榕，湖南省常德市，湖南省石門縣皂市完小。