中職班主任創新學生管理工作

尹聰

摘 要：中等職業技術人才社會發展中的重要性逐漸突顯出來，特別是在市場經濟發展速度不斷加快的社會背景下，中職院校承擔著培養專業技術人才的重要職責，同樣面臨嚴峻挑戰。針對中職管理工作，班主任要充分發揮自身管理作用，參與到學生學習管理中。基于此，文章將中職學生管理工作作為重點研究內容，闡述了中職班主任創新學生管理工作的具體措施，希望有所幫助。

關鍵詞：中職班主任 學生管理工作 創新 研究

中職院校是專業技術型人才和實踐型人才的主要培養場所，特別是中職院校教育工作，實際的教學效果與班主任工作存在緊密的聯系。為此，中職班主任應在這一特殊性相對明顯的教育中，積極承擔中職教育和管理的職責。由此可見，深入研究并分析中職班主任創新學生管理工作的相關內容具有一定的現實意義。

一、現階段中職學生管理工作狀況研究

近年來，中職院校教育工作的重要性逐漸突顯出來，在國家教育事業發展中占據重要的地位。職業教育的主要目標就是培養并向社會輸送專業技術人才，與社會發展需求相契合，這也是中職院校可持續發展的根本原因。但中職院校學生管理工作開展的過程中，由于學生的基數較大，生源素質水平不一，家長的配合效果差強人意，所以直接影響了中職院校學生管理工作的開展。在這種情況下，中職班主任有必要正確認知學生管理工作存在的問題，只有這樣，才能夠結合具體的問題采取具有針對性的改進措施，進一步推動中職院校學生管理工作的開展。

1.學生數量較大

根據當前中職院校招生狀況分析，中職招生分數線與招生的要求并不高，很多學生都有資格進入到中職院校學習。與此同時，中職院校的學習也使得學生獲得較強的技能，與社會需求相適應。因此中職院校的學生數量顯著增加。但是，在實施教育管理工作的過程中，受學生數量較大因素的影響，絕大多數班主任的工作量明顯增加，很難涉獵到學生思想工作領域，且管理措施的實施效果并不理想。

2.生源素質水平不一

對于中職院校的生源，在招生過程中并未對學生提出較高的要求，所以很難保證生源的質量[1]。在這種情況下，很多學生可能是問題學生，一旦進入到中職院校，若班主任在日常管理工作中忽略這部分學生，很容易引發中職院校管理工作的問題，且不良影響十分嚴重。

3.家長配合效果差強人意

在中職教育管理工作開展的過程中，家長教育管理發揮著不可替代的輔助性作用。在實踐過程中，若班主任和家長能夠順暢溝通，能夠有效地推進教學工作的落實與開展，進一步增強教育管理工作效果。然而，在現代社會環境下，大部分家長會將教育管理工作推給中職院校，不注重管理工作的效果，直接影響了中職班主任學生管理工作的開展。

二、中職班主任學生管理工作的創新路徑

結合當前中職院校管理工作的實際情況分析，在學生管理方面始終存在諸多不足之處，需要采取并制定必要的管理方案。在落實方案的過程中不斷細化規劃內容，確保中職院校班主任對于學生的管理要求滿足需求。以下是中職班主任創新學生管理工作的具體路徑，以供參考。

1.優化班主任個人素質修養水平

中職班主任承擔這管理班級的責任，同樣也扮演著引導與約束的角色，會對學生產生極大的影響。為此，在班主任實施學生管理工作的過程中，其自身對于學生的重要影響也不言而喻。在這種情況下，為更好地增強學生管理工作效果，就必須保證班主任的優秀性，具備教師應有的品德、修養以及素質。只有這樣，學生才能夠真正地佩服并尊敬中職班主任，并且與班主任管理工作相互配合，進一步提高學生管理工作的質量與效果。

2.構建師生和諧關系

在中職院校學生管理工作開展的過程中，班主任不僅要樹立榜樣，同樣也應當與學生形成良好且和諧的師生關系，進一步推動學生管理工作的開展。其中，在創新學生管理工作的過程中，應遵循以下幾方面原則：

第一，給予學生必要的尊重，在不對其自尊心帶來傷害的基礎上，針對學生提供必要幫助，使得班主任和學生距離逐漸拉近；

第二，對課余時間予以充分地利用，盡量和學生多接觸與互動，以保證對學生的心理以及思想動態形成更為深入地了解，并和學生成為朋友。

第三，確保管理工作的一視同仁。因為大部分中職院校中的學生數量較多，所以學生成績水平存在明顯的差異，而班主任在日常教學與管理工作中很容易表現出更喜愛優秀學生，導致其他的學生在心理方面產生不平衡的心理。在這種情況下，中職班主任應摒棄以學習成績評價學生的傳統方式，通過學生日常行為與品質對學生加以了解，有效地開展管理工作[2]。

由此可見，在構建和諧師生關系的基礎上，不僅能夠保證管理工作的順利開展，同樣與也能夠為后期工作的開展奠定堅實的基礎。

3.與家長構建緊密的聯系

中職班主任在開展學習管理工作的時候，強化和學生家長的有效聯系，以保證家校同步開展工作，為學生管理工作的順利開展提供了必要的保障。而家長也可以為中職班主任管理工作提供必要的幫助，通過家長也是的班主任對學生狀況形成更為全面地了解。雖然部分學生在學校的表現沉默且內斂，但是在家庭中且十分活潑，這也是環境條件對于學生日常行為帶來的影響。為此，中職班主任在開展學生管理工作的過程中，應當綜合考慮學生自身特點，采取根據有效性的方式和學生展開進一步地交流與溝通，使其在學校環境中更好地學習與生活。所以，家長在中職班主任開展學生管理工作方面的作用不容小覷，能夠給予班主任極大的幫助。

結語

綜上所述，長期以來，中職班主任學生管理工作的開展都是中職院校教育工作的重點。而學生管理工作的順利開展，不僅能夠增強中職院校學生個人素質水平，同樣可以在學校內部營造更為良好的校風，使得中職院校的辦學質量與效果顯著提高。在上文中，針對現階段中職院校學生管理工作的問題展開了系統化地分析，并針對存在的問題提出了具有針對性的創新措施，使班主任能夠充分地發揮自身的管理角色，和學生構建和諧的師生關系，與學生家長相互合作，貫徹并落實學生管理工作，使學生能夠在日常學習和生活中形成理想的思想品德與品性，發展成利于社會發展的專業技術人才。

參考文獻

[1]孫振.淺談中職班主任如何做好學生管理工作[J].時代教育.2014（10）.76-76.

[2]高駿.中職班主任做好學生管理工作的有效途徑[J].現代職業教育.2016（8）.180-180.