淺析高中體育教學中體育游戲的應用

摘 要：在高中體育教學中，體育游戲正發揮著日益重要的作用。基于此，本文分析了高中體育教學中體育游戲的作用，從豐富體育教學內容、磨煉學生艱苦意志、增強學生群體意識、加強學生競爭意識等方面進行了論述，提出了體育游戲在高中體育教學中的應用舉措，如體育游戲優化準備活動、體育游戲強化技能教學、體育游戲促進身體素質訓練等。

關鍵詞：高中體育教學；體育游戲；技能訓練

一、 前言

高中體育教學關系學生身心素質的綜合發展，體育教師應明確自身的教育職責，積極采用科學有效的教學手段及方法，以提升高中體育教學效率。隨著體育教學改革的推進，高中體育教學中逐漸融入了趣味性的體育游戲，從而形成了一種輕松活潑的體育教學方式，以此為基礎，高中體育教學的教學內容極大豐富，學生參與體育教學的積極性也迅速提升。

二、 在高中體育教學中體育游戲的作用

關于高中體育教學中體育游戲的作用，可從豐富體育教學內容、磨煉學生艱苦意志、增強學生群體意識、加強學生競爭意識等方面分析，具體可參考以下幾個方面：

1. 豐富體育教學內容

在高中體育教學中，多數學生都喜歡體育游戲活動，因為豐富的體育游戲可為學生提供新鮮感與樂趣。例如，“接力跑”游戲廣受學生歡迎，教師可實行分組比賽，通過“三足接力”等形式激發學生興趣。為保證體育游戲的新鮮性，教師還可發動學生參與游戲內容的改編創作，以豐富體育教學內容。

2. 磨煉學生艱苦意志

由于體育教學活動多在戶外開展，自然就難以避免自然環境的約束，這就需要學生克服困難，發揚吃苦耐勞精神。例如，在寒冷的冬天，學生多不愿參與戶外體育運動，這種情況下，教師就可在教學內容中增加一部分精選的體育游戲，如“雪地闖關”等。如此一來，學生就可克服冬天體育教學中的困難，踐行體育競技精神。

3. 增強學生群體意識

在集體游戲中，每一位學生都要擔任一定的角色，并承擔相應的責任與任務，這樣學生的游戲行為就在潛移默化下被集體意識所引導了。考量城鎮中的獨生子女現象，學生在整體素質上往往存在缺陷，如對父母的依賴心理。然而在體育游戲中，學生的團隊合作意識逐漸增強，并在歡樂的體驗中培養了人際溝通能力。

4. 加強學生競爭意識

體育游戲具有競爭性，學生參與游戲的目標也在于取得勝利。在體育游戲中，游戲雙方要遵循一定的規則，并通過各種方法戰勝對方，從而在勝利中實現自我肯定。如此，游戲競爭可促進學生養成積極進取的精神，即使過程中出現了挫折，如摔倒、跌傷等，學生也會積極振作起來，并重新投入到游戲中去。

三、 體育游戲在高中體育教學中的應用舉措

1. 體育游戲優化準備活動

在體育課程教學中，準備活動是第一個階段，此階段的教學應側重于激發學生對體育活動的參與興趣。故而，在準備活動中，教師應選取富有趣味性的體育游戲，并適當設置游戲內容及時間，為接下來關鍵教學內容的開展奠定基礎。考量傳統的體育準備活動，教師通常采用定位操、慢跑等形式，長此以往學生會產生厭倦情緒，教學效率難以提升。為轉變學生的學習情緒，教師可精心選擇體育游戲活動，如跳繩、蛇形跑、螺旋跑等，對學生的生理及心理機能進行有效調節。此外，體育游戲的選擇也可結合教學內容，以加強體育游戲的針對性，促進體育課程教學的實施。例如，在短跑訓練課程教學中，教師可在準備活動中選擇“喊號追人”的體育游戲，以增強學生的動作速度及反應能力，為短跑訓練課程的開展奠定基礎。又如，在籃球、足球等球類課程教學中，教師可在準備活動中選擇傳球、爭球、點球等體育游戲，使學生迅速熟悉球性，以促進課程的開展。

2. 體育游戲強化技能教學

在高中體育教學中，學生要通過大量的訓練才能掌握體育技能，而體育技能水平的提升也需要不斷地訓練與應用。但是，單一的訓練方法并不能有效激發學生的學習興趣，具象體現于課堂氛圍的不活躍、訓練效果成效低等方面。故而，教師可將體育游戲引入體育技能訓練的教學環節，從而有效改善上述問題。例如，在籃球教學中，其技能訓練教學可采用投籃比賽、一人運兩球等體育游戲，如此學生的訓練積極性就被激發，從而提升其體育綜合素質。又如，在短跑教學中，針對下肢力量訓練，教師可組織跳遠比賽、蛙跳接力等體育游戲活動，使學生在相互追趕的競爭氛圍中鍛煉下肢力量。再如，在中長跑教學中，教師應避免采用傳統的技能訓練方法，否則學生會產生中長跑訓練的恐懼心理。故而，關于中長跑教學的技能訓練方法，教師可引入向著目標前進、情報傳遞等體育游戲，如此學生就可在愉悅的情境中完成技能訓練。此外，在體育技能訓練初期，教師應適當采用固定訓練法，以促進學生的動作定型，而體育游戲應用于技能訓練可設置于技能強化階段。

3. 體育游戲促進身體素質訓練

在高中體育教學中，身體素質訓練是重要的教學環節，這一階段的學習具有枯燥單調、負荷量大的特點。為保證這一環節的教學效果，教師可將體育游戲引入學生身體素質的訓練中，以體育游戲所特有的趣味性調動學生的訓練參與積極性。在身體素質訓練中，相關動作難度往往較小，以體育游戲活動的形式達成身體訓練的目標是可行的，教師可探究身體素質訓練的創新模式。具體而言，依據教學目的，教師可選擇不同的體育游戲活動。例如，靈敏素質訓練可采用打火靶、擲沙包等體育游戲，以增強學生的身體靈敏度。又如，腿部力量素質訓練可采用蛙跳、立定跳遠等體育游戲，以增強學生的腿部力量。再如，上肢力量素質訓練可采用推人出圈等體育游戲，以增強學生的上肢力量。此外，在身體素質訓練教學中，教師應適當設置體育游戲活動內容及時間，考量學生的身體負荷能力及運動量，并制定相關安全措施，以規避意外事故的發生。

四、 結論

綜上所述，推進高中體育教學改革，應發揮體育游戲對體育教學活動的促進作用。本文具體分析了學生樂于接受體育游戲的原因，以及體育游戲對學生各方面精神及意志的促進作用。并結合體育課堂準備活動、體育技能訓練、身體素質訓練等，提出了體育游戲在短跑訓練課程教學、籃球及足球等球類課程教學、中長跑技能訓練、靈敏素質訓練等方面的應用舉措。

參考文獻：

[1]齊新軍.體育游戲在高中體育教學中的應用研究[J].中國校外教育，2017（35）：161.

[2]周波.淺談趣味游戲在高中體育教學中的應用[J].中國校外教育，2016（15）：159.

作者簡介：曹嘉童，寧夏回族自治區銀川市，寧夏育才中學。