綠色實驗在高中化學學習過程中的應用探索

吳鵬飛

摘要：隨著我國新課改的深入發展，促使當今自主學學習模式均有了極大的創新與變革，其中綠色教學理念作為與時俱進的教學理念，一經推出就受到了社會各界的廣泛關注。本文通過對綠色實驗在高中化學學習過程中的應用進行探索，以期高中化學學習質量得到有效提高。

關鍵詞：綠色實驗；高中化學；學習過程；應用探索

高中化學學習作為理論與實驗相結合的學科，促使學生在掌握學生書本知識的同時，還用注重實驗學習質量，其中綠色實驗學習作為我們高中生化學學習中先進的學習理念，應在化學學習過程中得以貫徹落實，從而在提高我們學生學習能力的同時，也可使學生具有正確的試驗價值觀，為提高我們高中學生綜合素質奠定基礎。

一、科學利用替代品促使環境污染率降至最低從而落實綠色實驗目的

在高中化學實驗中有些反應物具有腐蝕性、復興以及易燃性，容易對學生以及學生的人身造成傷害，并會對環境帶來污染，因此學生可在化學反應過程中探究可以代替污染物的其他物質，從而減少有害物質對環境的污染程度，落實綠色實驗學習理念。例如，在化學實驗中較常應用到四氯化碳，因該物質具有易揮發特性，會對實驗操作者健康帶來一定損害，因此可在萃取實驗中選取一些對環境以及人身健康影響較小的有機溶劑，不僅可以使學生可以掌握萃取實驗方法，而且可以達到綠色實驗的目的。

二、啟用微型實驗學習模式落實綠色實驗

所謂“微型實驗”學習模式，是指按照科學化學反應實驗標準，結合一定比例將化學實驗制劑、設備以及相關反應物均降低至最低標準，從而使化學實驗在不影響實驗成果基礎上，落實綠色實驗目的。為了使“微型實驗”化學學習模式更加高效，可從以下幾個方面進行分析：一是學生在落實微型實驗前，應反復驗證微型實驗過程中所使用的化學用品反應質量的科學性，確保好、綠色實驗與化學反應正確性不發生沖突；二是學校應結合高中化學學習要求研制并采購一批微型實驗用品，將縮小的化學實驗用品應用在微型實驗中，從而使綠色環保的化學實驗反應計量可以得到更好的掌控，避免出現反復實驗以及錯誤操作等消極現象；三是合理控制化學反應時間。由于微型實驗采用的反應物數量較小，因此反應時間也應隨著縮短，從而保證卡化學反應結果正確性，并使學生觀察效率更高。由此可見，在高中化學實驗中應用“微型實驗”落實綠色實驗理念極為可行，因此學生應積極研究相關制度與規范，從而使高中化學實綠色實驗理念得以貫徹落實[1]。

三、科學減少化學反應物濃度實現環境保護目的

在進行化學實驗過程中反應制劑大多存在一定污染性，作為在化學反應過程中必不可少的原材料，為了使綠色化學實驗理念得以落實，在不影響反應結果的前提下，學生可引導學生將實驗制劑濃度減低，從而降低化學實驗廢物排放污染環境的機率，并使綠色化學理念得以貫徹落實。為了使化學反應結果在減少試劑濃度基礎上不會發生偏差，學生應反復推算反應結果精準性，并在整個高中階段化學實驗學習領域制定試劑濃度縮減執行標準，從而統一化學實驗操作步驟與反應標準，促使學生在系統性的化學實驗學習下不會影響學習結果的有效性。例如，高中化學學生在引導學生開展“銀鏡反應”實驗時，應結合客觀條件設計科學設計反應步驟與制劑使用量，將通常實驗反應中所用到的2%濃度的氨水與銀氨溶液降低到1%左右，由于并不會影響實驗實驗結果，并可以降低氨水與銀氨溶液排放對環境的污染程度，因此可采用該方法實現綠色實驗目的。再如，石蕊、品紅以及酚酞是高中化學中應用較為普遍的指示劑，因具有靈敏的變色反應，所以僅需少量制劑便可達成實驗觀察目的。基于此，學生可引導學生將反應制劑原有的0.5%--1%計量，縮減到0.1%--0.25%左右，從而達到綠色實驗目的，在縮減化學反應溶劑時，不僅可以落實綠色實驗目的，而且可以降低學校的化學實驗學習投入成本，從而使化學實驗學習達到可持續發展目的[2]。

四、高效落實實驗步驟且細心觀察降低重復實驗機率

化學實驗學習的目的是為了提高學生對化學的認知與動手實踐能力，然而為了落實綠色實驗學習理念，并培養學生勤儉節約的精神，我們學生并不能無休止的任由自己反復開展無用實驗，應盡量減少反復實驗現象，從而在落實學習內容的同時，使學生得以掌握化學實驗學習內容，并做到了節約化學實驗制劑與設備使用率的目的，從而得以落實綠色化學實驗。例如，學生在進行“實驗室制取蒸餾水”的掌握時，可先利用“微課”向學生演示化學實驗步驟，并借助圖片變現形式向學生明確實驗過程中應注重的反應重點，從而使學生可以更好的開展化學實驗，并在實驗過程中有的放矢，達到提高化學實驗效率的目的，由于學生動手實踐化學實驗的過程既高效又順利，不僅可以提高化學學習質量，而且可以有效落實綠色實驗的實驗學習理念。此外，學生在微課的引導下，對化學實驗自主進行準備、組裝、操作以及觀察實驗結果的過程，還可有效培養學生分析問題、理解問題以及細心觀察等能力，有利于培養高中生的綜合素質，符合新課改創新學習理念的最終目標[3]。

結束語：

綜上所述，我們高中生若想在化學實驗過程中貫徹落實綠色化學實驗學習理念，應通過創新型學習模式，加之細心觀察、認真操作促使化學反應結果更加高效，觀察更加客觀，從而達到落實綠色化學實驗的目的。

參考文獻：

[1] 郭德明.關于構建高中化學綠色實驗課堂的幾點建議[J].文理導航（中旬），2014（12）：73-73

[2] 魏文靜.高中化學的綠色實驗教學策略[J].軟件（教育現代化）（電子版），2014（9）：364-364

[3] 智瑩.基于綠色化學理念的高中化學實驗改進[J].中學教學參考，2015（11）：98-98