黑河學院中俄合作辦學專業俄語教學現狀及對策研究

王霞

摘要：中俄合作辦學作為一種教學模式，為我們培養國際應用型人才提供了良好的契機。俄語專業教學的優劣起著決定性的作用。結合黑河學院合作辦學的經驗，分析了合作辦學的現狀和主要問題，對如何更好地開展中俄合作辦學提出了合理的建議。關鍵詞：中俄辦學；俄語；教學中圖分類號：H35

文獻標志碼：A

文章編號：1674-9324（2018）20-0178-02 黑河學院俄語專業引進俄羅斯高校教師在俄語專業任教，為中俄合作辦學奠定了良好的基礎。俄語專業依托獨特的地域優勢積極開展對俄合作辦學，借鑒俄羅斯先進的辦學理念和辦學經驗，創新人才培養模式，深化教學方法和手段改革，著眼于中俄經濟社會發展對俄語人才的需求，努力培養俄語精、專業通、素質高、能力強的高級應用型俄語人才。一、辦學基本情況俄語專業是國家特色專業建設點和省重點專業，擁有省級教學團隊，俄語語言文學學科是省重點建設學科。學校以俄語專業為依托，設有國家級“俄語中心”、國家級“中俄大學生交流基地”和國家級“赴俄留學培訓基地”，是中國中俄關系史研究會常務理事單位，黑龍江省俄語學會副會長單位。1.師資隊伍建設。俄語專業現有專任教師50人，外籍教師占中外合作辦學全部教師的36%。中方教師高級職稱14人，外方教師高級職稱12人，所占比分別為53.8%和46.2%；中方教師中級職稱17人，外方教師中級職稱5人，所占比分別為77.3%和22.7%；中方教師初級職稱1人，外方教師初級職稱1人，所占比各50%。中方教師中博士6人，碩士25人，學士1人。外方教師中副博士7人，碩士11人。2.培養目標與培養方案。中俄合作雙方共同商討了本項目的人才培養方案，保留了符合中國學生發展需要的基礎課和專業基礎課，借鑒和引進俄方具有優勢的專業課程，教學內容的先進性、教學過程的實踐性等特點，并列入《黑河學院俄語專業人才培養方案》中。在課程設置上充分利用俄羅斯優質教育資源，開設語言理論與實踐、文學文化、外貿旅游等專業主干課程和專業核心課程，課程設置上注重課程之間的內在聯系。項目的專業主干課程和專業核心課程，如俄語聽說、高級俄語、俄文影視、俄語語法、俄羅斯概況、經貿俄語、旅游俄語等，大多由俄羅斯外籍教師承擔，占全部專業主干課程和專業核心課程的1/3以上。許多專業選修課，如俄語修辭與寫作、俄文報刊選讀、俄羅斯文學作品選讀、俄羅斯社會與文化等，也由俄羅斯外籍教師承擔。3.培養條件。在合作辦學的推動下，俄語專業發展迅速，成績突出。2008年被國家教育部批準為國家一類特色專業；2011年俄語語言文學學科被評為黑龍江省重點建設學科。學院為聯合辦學項目的發展提供了優越的環境、良好的政策和資金的支持。此外，俄語專業教學設施齊全，教學條件和環境優良。二、辦學優勢與特色俄語專業已有20多年的中外合作與交流歷史，結合學校實際辦學條件和黑龍江省、黑河市的實際情況基礎上，俄語專業引進國外的優質教育資源，通過中外合作辦學這一模式，搭建引進俄羅斯優質教育資源的平臺，在教學理念、教學方法、教學模式、教學管理、課程體系及培養模式方面等方面引進、吸收、借鑒俄羅斯先進的辦學經驗，促進教學改革，優化專業建設；搭建國際型人才培養的平臺，服務區域經濟，培養服務中國經濟社會發展需求的，熟悉國際規則的復合型、外向型、應用型的俄語專業人才；搭建國際交流與合作的平臺，為學院高層次師資的培養、學術交流和科研合作等拓展空間。中俄合作辦學以來，俄語專業已向社會輸送了大量畢業生，畢業生的工作覆蓋面實現了“立足黑河，服務全省，面向全國，走向俄羅斯及獨聯體國家”的專業服務區域定位。畢業生廣泛分布在經貿、旅游、文化、教育、外事、邊防、企事業單位等部門，俄語專業畢業生為黑龍江省乃至全國對俄經貿、旅游、文化事業的繁榮做出了重要貢獻，成為我國對俄經貿、旅游、文化事業的一支重要力量。同時，俄語專業先后承擔了黑河市直涉外公務人員俄語培訓、全國邊防檢查人員俄語培訓，編寫了《黑河市直公務人員俄語教材》，還不定期編輯出版《俄羅斯遠東資訊》。此外，俄語專業師生還走向社會，直接為國家和社會服務，每年都參加黑河市委、市政府舉辦的中俄文化大集、大黑河島經貿洽談會、五大連池旅游節等地方經貿、文化活動，直接用語言優勢為地方經濟建設服務。三、存在的問題1.生源水平較低。生源是任何教育事業都不可或缺的重要條件。近年來，俄語專業實際招生均超過計劃內招收的學生，合作辦學項目學生的高考成績錄取分數線偏低，學校也通常在錄取分數線下降分招生。此類學生學習能力不強，綜合素質偏低。2.教學質量與效果不理想、合作辦學機構的生源質量不高，學生很難適應國外的教學模式。同時，存在著師資隊伍結構層次不合理的問題。由于師資力量、教學水平、學生學習積極性等問題，致使本項目學生的效益還有待進一步提升。3.師資隊伍力量不強，外籍教師管理不當。師資力量雄厚，專業才有發展后勁，教學質量和科研水平才會提高。現在，合作辦學項目中中方教師國外學習和工作的經驗缺乏，教學方法滯后，先進的教學理念缺乏。外籍教師數量、聘期、培訓等方面沒有硬性規定，資質和證書審查方面管理不嚴，致使來華外教的資質水平參差不齊，而且更換頻繁。4.教學條件需進一步改善。教學條件是保證教學能順利進行的條件。俄語專業教學樓新落成，大量的教學設施和設備還沒有充分有效利用，現有的實踐教學基地不能滿足大量的學生。四、改進方法及措施俄語專業合作辦學在辦學理念、管理體制、教學模式、教學基礎設施、師資條件以及就業等方面與俄羅斯有很大的差距，因此在教學資源引進和融合方面存在一定困難，必須異地制宜地尋求契合點。以開展中外合作辦學為契機，引進國外優質教育資源為核心，著手加強以下建設。1.嚴把生源招生規模與質量關。適當控制招生規模，提高生源質量，實行小班授課。改革人才培養方式，按入學成績和有無基礎，實施分層次培養，因材施教，加強人才培養質量。2.切實提高合作辦學的教育質量。第一，充分發揮中俄合作辦學的優勢，在中俄合作辦學機構中接受教育的學生，受到俄羅斯教師的系統教學訓練，國際交流能力增強，國際參與性增加。第二，提高學生的綜合實踐能力。中俄合作辦學可以通過大量的實踐教學過程培養學生真實的實踐能力，促進學生對實際工作的適應能力，增強就業競爭力。第三，優化學生生源，多招收那些未進入重點高校的學生，鼓勵其在家庭條件允許的情況下選擇中俄合作辦學項目。3.加強師資隊伍建設及對外籍教師的管理。俄語專業要想向更高層次發展，必須加強自身建設，內涵建設，尤其是師資隊伍的建設。應加大、加快師資隊伍建設的步伐和力度，從俄羅斯招聘或引進高職稱、高學歷、社會影響力大的領軍人物到俄語專業工作，有計劃地選派青年教師到國內外深造，提升專業教師整體素質。4.改善辦學條件，優化育人環境。俄語專業教學樓已投入使用，加大有效利用教學設施，充分利用俄語實踐教學中心，該中心包含同聲傳譯室、商務旅游俄語模擬實訓室、俄羅斯文化體驗中心、外語劇場等實驗、實踐教學場所。爭取開發更多地國內外教學實踐教學基地，讓項目生得到更好的鍛煉。中俄合作辦學為我國的教育事業發展指明了方向。但是作為一種新型的教學模式，在辦學中仍存在不足。我們應該科學、合理、客觀地總結中俄合作辦學項目的成果經驗，不斷完善中俄合作辦學機制與辦學模式，提升項目的辦學水平，打造優秀的中外合作辦學項目。參考文獻：[1]劉柏威.中俄聯合辦學模式的探索與研究[J].牡丹江師范學院學報：哲學社會版，2009，（06）.[2]遲勇.提高赴俄留學質量的新途徑[J].教學實踐研究，2011，（04）.[3]王陽.中俄合作辦學模式中的俄語教學[J].大學教育，2012，（09）.