全媒體環境下高校法學實驗室與社區法律事務融合路徑

徐文娟　鐘立新

摘要：在法學實驗中，真實案例場景對學生開展模擬審判十分重要。而社區法律事務正好契合了這一需求。高校法學實驗室和社區法律事務借助全媒體技術相互融合，在加快高校法學實驗室建設的同時也促進了社區法律事務的改善。

關鍵詞：法學實驗；全媒體；社區；法律事務

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）20-0076-02

一、高校法學實驗室資源現狀

法學實驗是通過模擬現實生活場景和法律場景對人的行為表現所進行的實驗。為提高法學實驗在檢驗、完善和產生法學理論及培養學生中的作用，法學實驗室配備了一系列軟件工具，包括法律法規大全軟件、司法考試模擬軟件、法學網絡學習社區平臺軟件、法學案例教學平臺軟件、法學模擬訴訟軟件等。

根據法學實驗室軟件的功能差異，我們可以將其分成學習型軟件、教學型軟件和實踐型軟件三大類。

法律法規大全軟件、司法考試模擬軟件等屬于學習型軟件。它們收錄了憲法、法律、行政法規等規范性法律文件，還提供了自行整理和添加等拓展功能，可用于學生的自主安排司法復習，將理論學習、自主練習、模擬考試、自動評分、試題分析等司法備考功能統一起來。法學網絡學習社區平臺軟件、法學案例教學平臺軟件等屬于教學型軟件。它們提供了大量司法典型案例，借助互聯網技術和多媒體技術，以及教學模塊、學習模塊、管理模塊設計，實現教師和學生網上互動。法學模擬訴訟軟件等屬于實踐型軟件。借助該系統學生分角色參與案件訴訟模擬，了解案件從立案到判決、從一審到二審的完整訴訟流程；通過文書填寫、證據選擇與分組、庭審等過程培養學生庭審技巧、語言表達能力和邏輯推理能力。法學實驗是針對人的實驗，實驗結論的科學性和完善性與實驗場景的真實性和生成性有關。從現有的法學實驗室軟件功能來看，可以在一定程度上模擬出簡單的現實生活法律場景，但還缺乏以下的模擬現實功能：一是場景性。參與實驗者需要有一種真實的存在感，具有身臨其境的真實感受，體驗到視、聽、味、嗅、動等多種感覺。二是自主性。法律對象的言行隨著時間的推移和外部條件的變化會發生相應的變化。三是交互性。參與實驗者能與案例當事人實現互動。如何借助互聯網技術、多媒體技術和人工智能的發展提高法學實驗室模擬現實功能對于卓越法律人才培養具有十分重要的意義。

二、社區法律事務及其實驗室價值

社區是由聚居在同一地域范圍內的人們所組成的生活共同體，是宏觀社會的一個縮影。社區法律事務具有“小、多、繁、難、雜”等特點。一般可分為鄰里糾紛、物業糾紛、社區管理和服務糾紛等。社區法律事務如果處理不當，不僅會影響到居民的生產和生活，在某些極端情形下甚至可能釀成重大惡性事件，影響社會的穩定。

從法學專業的角度來理解社區法律事務，其具有多樣性、復雜性、生成性、動態性等特征。所謂多樣性，是指社區法律事務類型多樣和主體多元。小到鄰居間日常相處關系，大到關乎民生大計的拆遷補償、債務糾紛等。糾紛的主體不僅涉及到個人，還涉及到企業、社會團體、行政機關等。所謂復雜性，是指社區法律事務產生的原因復雜，既有城市發展加快居民心理不相適應的原因，又有行政管理和服務部門辦事效率低、專業知識儲備不足等原因。所謂生成性，是指社區法律事務具有正反饋效應，不經調解或處理不會自行消失。所謂動態性，是指社區法律事務具有一定的時間、空間特征，問題的解決需要具體問題具體分析。

目前，社區管理部門在解決社區法律事務中存在著法律專業知識不足、依法治理社區事務能力不強等問題。律師進社區工作受到物質和資金投入不足，普法教育和法律服務的硬件設施、司法工作人員、法律專業人才缺乏等限制。設施設備和人員不足問題成為制約社區法律事務改善的瓶頸性問題。社區法律事務多樣性、復雜性、生成性、動態性等特征正好契合了法學實驗室建設中真實、生動法律案例所需。架構起社區法律事務和高校法學實驗室之間的聯系通道是實現雙方優勢互補，促進高校法學實驗室建設和社區治理改善的重要前提。

三、全媒體環境下法律服務模式

全媒體環境是指互聯網技術和多媒體技術支撐下的媒介信息傳播特征。在全媒體環境下，信息所傳播的載體有廣播、電視、電影、報紙、雜志、電話、短信、微信、網絡等。通過廣電、通訊、互聯網等業務部門的合作，最終實現多種用戶終端的融合，滿足各個層次受眾多元化、個性化需求。在法律服務方面，全媒體環境的作用主要體現在其跨空間、跨時間特征上，包括信息呈現、人員溝通與交流、法律服務等多個方面對全媒體技術的依賴。具體表現為以下三方面特點：一是服務形式多樣。法律服務中廣播、電視、報紙等傳統媒體和網站、微信、微博等新媒體同步開通，普通群眾和專業人士線上線下多維互動。通過在電視節目中增設法制欄目，在單位網站中設立微信公眾號，在網絡論壇中設立法制專版，在通訊系統中設立法律咨詢熱線等服務形式，實現法律服務的全天候、全方位覆蓋。二是服務內容齊全。借助于全媒體傳播渠道，法律服務內容涵蓋了普法宣傳、鄰里矛盾化解、群眾維權、法律咨詢、法律援助等多個方面，實現矛盾預防、控制和解決的同步展開。三是服務受眾廣泛。借助于全媒體傳播渠道，法律服務可以滿足不同地區、不同年齡階段、不同文化層次、不同生活習慣人群的需求。廣播電視中的法制欄目主要針對的是老年人，網絡論壇、微信微博等主要面向的是年輕網民，報紙、雜志等紙質媒介中的法律宣傳和法律案例更多面向的是企事業單位和個體工商戶等。在全媒體環境下，城市、鄉村、山區等各區域人群都能受到普法教育和法律援助。

四、全媒體環境下高校法學實驗室與社區法律事務融合路徑

檢驗高校法學實驗室與社區法律事務是否實現了完美融合，主要看雙方在人員配置、設備配置、活動組織、資源拓展等方面是否能做到優勢互補。在機構和人員配置方面。高校可以組建由法學實驗教師和學生法學學會組成的社區法律事務聯系機構，負責與社區的聯系和協調。社區可以設立專門的居民事務調解和法律服務工作室，負責與政府行政機構、律師事務所、高校法學實驗室和社區居民的聯系和協調。在設施設備配置方面。高校法學實驗室除了配備模擬法庭所需的擴聲系統、多媒體系統、自動錄播系統以及物證技術實驗室所需的物證專用攝影設備等，還需要配備相關的遠程錄音錄像和互動交流媒體設備。社區法律事務工作室也需要配備相應的遠程互動交流設備。在活動的組織和協調方面。高校法學實驗室和社區法律事務辦公室可以聯合設立“律師說法”等墻報、紙媒專欄，為居民提供法律服務，解答法律問題。高校法學實驗室可開辟“律師在線”等網上法律咨詢通道。社區居民發帖提問，法學院教師和學生在線回答，實現實時或錯時互動。高校法學實驗室可開通社區法律事務微信論壇，借助微信群開展調解。實現鄰里糾紛不出社區，居民矛盾實時解決等零距離、零等待調解目標。高校法學實驗室和社區法律事務辦公室可以聯合設立微博平臺，發揮自媒體平臺的宣傳功能和輻射功能，營造社區法律事務交流的濃厚氛圍，群策群力提高法律服務質量和法制宣傳效果。在資源的拓展和成果利用方面。可遵循共同建設原則和成果共享原則來建立多種合作關系。高校法學實驗室建設所需要的資源除了國家和學校的投入之外，可積極創造條件，爭取司法機構、政府部門、企事業單位等多方資助，實現校地共建。全媒體環境下的高校法學實驗室建成以后，在滿足本校法學專業學生開展法學實驗及為相關社區居民提供法律服務外，還可以向學校內其他學院學生和校外公檢法機關、企事業單位開放，從而實現法學實驗室功能的社會化。

五、結語

高校法學實驗室具有培養卓越法律人才、開展法律研究等多方面功能。在全媒體環境下，通過構建高校法學實驗室和社區法律事務的聯系通道，一方面解決了高校法學實驗缺乏生動性、創造性等問題，另一方面也解決了社區法律事務專業人員不足，設施設備不全等問題。

致謝：本文受浙江省高校實驗室工作研究項目“全媒體融合的法學實驗室建設研究（YB201628）”、杭州市哲學社會科學規劃課題“杭州市養老服務資源空間配置效率及其影響因素研究（Z18JC039）”、浙江財經大學杰出中青年教師資助計劃和國家自然科學基金“基于子空間耦合的金融復雜系統建模與風險控制研究（71371165）”資助

參考文獻：

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[3]李金星，趙敏.全媒體時代學校治理的路徑選擇[J].教育科學研究，2016，（8），49-55.