大學生生活方式、自尊與生活滿意度的調查

祁祿　陳瑋瑜　徐芃

摘要：目的：探討廣東漢族大學生和新疆維吾爾族大學生在生活方式、自尊與生活滿意度的特點。方法：采用問卷調查法，對708名在校學生進行了生活方式、自尊及生活滿意度的調查。結果：廣東漢族大學生和新疆維吾爾族大學生在學習習慣、應對方式和生活滿意度上存在顯著差異；核心家庭的廣東漢族大學生和新疆維吾爾族大學生在生活滿意度上存在顯著差異；核心家庭的廣東漢族大學生和新疆維吾爾族大學生在生活滿意度上存在顯著差異；大城市的廣東漢族大學生和新疆維吾爾族大學生在生活滿意度上存在顯著差異。結論：自尊具有文化普遍性。

關鍵詞：生活方式；自尊；生活滿意度

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）20-0067-02

一、問題提出

自尊是個體人格結構中自我概念的核心部分，是個體評價自己的程度及對自己的價值感、重要感的體驗，它表明了一個人在多大程度上相信自己是有能力的、有價值的、重要的和成功的，其與生活滿意度的關系存在密切關系。而區域跨文化心理學認為，不同區域的文化存在很大差異，其心理也必然存在很大差異。因此，本研究選取在新疆上學的維吾爾族大學生和在廣州讀書的廣東漢族大學生為研究對象，采用問卷調查法，對廣東漢族大學生和新疆維吾爾族大學生的生活方式、自尊以及生活滿意度進行區域跨文化方面的比較，其目的在于揭示區域亞文化對人的心理的影響，試圖發現兩個或多個文化背景中個體和群體心理發展變化的規律，為中國不同文化下的心理現象的研究提供了嶄新的視角。

二、研究方法

1.研究對象。問卷調查了新疆和廣東在校大學生共800人，收回有效問卷757份，除去哈薩克族被試49人，最終獲得有效問卷708份，有效率為88.5%。其中廣東漢族大學生357人（男129，女228），新疆維吾爾族大學生351人（男118，女233），廣東大學生平均年齡21.6歲，新疆維吾爾族大學生平均年齡23.1歲。

2.調查工具。①青少年生活方式問卷（Chinese Adolescent Lifestyle Scale，CALS）由高文斌等人于2010年編制，共49個題目，分為兩部分。第一部分為客觀行為，包含8個因子：飲食習慣、睡眠狀況、衛生習慣、學習習慣、體育鍛煉、娛樂活動、人際關系、應對方式；4點計分，1—4分別代表從不、偶爾、經常、總是，客觀行為分數越高，表示生活方式越健康；該部分Cronbach α系數為0.91。第二部分為主觀評價，包含1個因子：生活滿意度；4點計分，1—4分別代表很不滿意、不太滿意、比較滿意、非常滿意，分值越高，代表對生活越滿意；該部分Cronbach α系數為0.83。②自尊量表（The Self-Esteem Scale，SES）由Rosenberg于1965年編制，用以評定青少年關于自我價值和自我接納的總體感受，包括l0個項目，分4點計分，其中項目3、5、8、9和10題為反向計分。總分范圍為10—40分，分值越高，表明自尊程度越高；重測信度為0.85。③自編人口學信息情況調查表包括性別、家庭結構（單親、核心、大家庭）、家庭所在地（大城市、中小城市、鄉鎮農村）。

3.實測與數據處理。以學生上課班級為單位，采用團體方式測試，測驗時間約為30分鐘，當場收卷。所有數據采用spss19.0進行錄入與處理。

三、結果與分析

1.廣東漢族大學生和新疆維吾爾族大學生生活方式、自尊和生活滿意度比較。t檢驗結果表明，廣東漢族大學生和新疆維吾爾族大學生在學習習慣（t=2.21，p<.05）和應對方式（t=3.50，p<.01）上存在顯著差異，且維吾爾族大學生均好于廣州大學生；廣東漢族大學生和新疆維吾爾族大學生在生活滿意度上存在顯著差異（t=2.52，p<.05），維吾爾族生活滿意度要高于廣東大學生；但廣東漢族大學生和新疆維吾爾族大學生在自尊上未表現出顯著差異（t=-0.50，p>.05）。

2.廣東漢族大學生和新疆維吾爾族大學生生活方式、自尊和生活滿意度的性別比較。t檢驗結果表明，新疆維吾爾族男大學生在應對方式上明顯地不同于廣東漢族男大學生（t=2.69，p<.01），其他維度上二者未表現出統計學差異；而新疆維吾爾族女大學生在學習習慣、應對方式和生活滿意度方面與廣東漢族女大學生存在顯著差異（t=2.18，p<.05；t=2.64，p<.01；t=2.45，p<.05）；廣東漢族大學生和新疆維吾爾族大學生自尊的性別差異不顯著（t=-0.65，p>.05）。

3.廣東漢族大學生和新疆維吾爾族大學生生活方式、自尊和生活滿意度的家庭結構比較。t檢驗結果表明，無論是來自于核心家庭還是大家庭的廣東漢族大學生和新疆維吾爾族大學生在應對方式上都存在明顯的不同（t=2.10，p<.05；t=3.01，p<.05）；核心家庭的廣東漢族大學生和新疆維吾爾族大學生在生活滿意度上存在顯著差異（t=3.56，p<.001）；單親家庭的廣東漢族大學生和新疆維吾爾族大學生在生活方式、自尊和生活滿意度上均不存在顯著差異。

4.廣東漢族大學生和新疆維吾爾族大學生生活方式、自尊和生活滿意度的家庭所在地比較。t檢驗結果表明，來自大城市的廣東漢族大學生和新疆維吾爾族大學生在生活滿意度上存在顯著差異（t=2.89，p<.01）；來自中小城市中廣東漢族大學生和新疆維吾爾族大學生在飲食習慣上存在顯著差異（t=-2.41，p<.05）；來自鄉鎮農村中廣東漢族大學生和新疆維吾爾族大學生在睡眠狀況、衛生習慣、學習習慣、應對方式4個維度上存在顯著差異（t=-0.35，p<.05；t=0.21，p<.05；t=0.91，p<.05；t=3.39，p<.01）。

四、討論

1.民族對大學生生活方式、自尊和生活滿意度的影響。本研究結果顯示，新疆維吾爾族大學生在學習習慣、應對方式以及生活滿意度上顯著高于廣東漢族大學生，這可能是兩方面的原因，一方面是因為新疆維吾爾族學生長期受伊斯蘭教文化的熏陶，表現為個性外向，性格豪爽，情感外露。另一方面，新疆維吾爾族大學生生活的社會環境中，保留了當地少數民族特有的風俗習慣和文化傳統，他們更加關懷自己的心靈，時刻感恩生命，心理的滿意程度較高。

2.性別對廣東漢族大學生和新疆維吾爾族大學生生活方式、自尊和生活滿意度的影響。新疆維吾爾族男大學生在應對方式上的健康程度上明顯地好于廣東漢族大學生，而新疆維吾爾族女大學生在學習習慣、應對方式和生活滿意度方面好于廣東漢族女大學生。這可能與區域文化和父母教育理念的差異有關。

3.家庭結構對廣東漢族大學生和新疆維吾爾族大學生生活方式、自尊和生活滿意度的影響。本調查結果發現，核心家庭和大家庭中的新疆維吾爾族大學生應對方式與廣東漢族大學生相比更健康。這可能是與父母的教養方式有關，在新疆地區的家庭通常都會有2個或2個以上的孩子組成，而廣東地區的家庭大多是獨生子女。這種家庭環境結構的差異也往往會影響父母的教育方式，進一步影響到孩子的應對方式。

4.家庭所在地對廣東漢族大學生和新疆維吾爾族大學生生活方式、自尊和生活滿意度的影響。研究結果顯示，大城市中新疆維吾爾族大學生生活滿意度高于廣東漢族大學生生活滿意度，這跟廣東大城市的發展狀況比新疆好得多有關。中小城市中廣東漢族大學生飲食習慣這一生活方式維度上比新疆維吾爾族大學生要健康，這可能與中小城市的經濟發展水平有關，新疆地區的中小城市經濟相對不發達，人們的飲食結構單一，健康意識相對比較薄弱。鄉鎮農村中新疆維吾爾族大學生衛生習慣、學習習慣和應對方式這三種生活方式的維度上健康程度高于廣東漢族大學生。

五、結論

（1）廣東漢族大學生和新疆維吾爾族大學生在學習習慣、應對方式和生活滿意度上存在顯著差異，且新疆維吾爾族大學生好于廣東漢族大學生；（2）廣東漢族大學生和新疆維吾爾族男大學生在應對方式上存在顯著差異；廣東漢族大學生和新疆維吾爾族女大學生在學習習慣、應對方式和生活滿意度方面差異顯著；（3）核心家庭和大家庭的廣東漢族大學生和新疆維吾爾族大學生在應對方式上都存在明顯的不同；核心家庭的廣東漢族大學生和新疆維吾爾族大學生在生活滿意度上存在顯著差異；單親家庭的廣東漢族大學生和新疆維吾爾族大學生在生活方式、自尊和生活滿意度上均不存在顯著差異；（4）大城市的廣東漢族大學生和新疆維吾爾族大學生在生活滿意度上存在顯著差異；中小城市中廣東漢族大學生和新疆維吾爾族大學生在飲食習慣上存在顯著差異；鄉鎮農村中廣東漢族大學生和新疆維吾爾族大學生在睡眠狀況、衛生習慣、學習習慣、應對方式4個維度上存在顯著差異。（5）自尊具有文化普遍性。

參考文獻：

[1]Coopersmith S.The antecedents of self-esteem[M].San Francisco：W.H.Freeman，1967.

[2]汪向東，王希林，馬弘.心理衛生評定量表手冊增訂版[M].北京：中國心理衛生雜志社，1999：318-320.