健美操教學中對學生創編能力的培養研究

摘 要：現代教育對培養學生的創新意識，提高學生創新能力提出了更高要求。在健美操教學中，培養學生創編能力充分符合現代教育的創新要求，因此加強學生健美操創編能力的培養很有必要。本文簡單介紹健美操創編能力，分析培養學生健美操創編能力的重要意義，并就如何通過健美操教學強化對學生創編能力的培養進行探討。

關鍵詞：健美操教學；創編能力；意義；策略

近年來，許多學校都加設了健美操課程，為學生提供了接觸及練習健美操的機會，對提高學生健美操技巧，促進學生身心健康發展有著積極作用。另外，健美操創編能力更與學生的創新意識及能力息息相關，對學生的全面發展非常重要。因此，各學校應當積極重視并加強對學生健美操創編能力的培養與提升。

一、 健美操創編能力概述

健美操不單單是一種體育鍛煉，更是優美的文藝形式，高校開設健美操課程，則是將體育、文藝及教育進行有機結合，對學生的身心健康、文化素養及道德水平有著積極的促進意義。另外，健美操的創編能力更能讓學生通過將理論、技巧、動作等進行融合及創造，編排出新的健美操。因此，編排能力對學生的創新意識及創新能力有著較高要求。在這個注重創新的時代，培養學生創編能力，除了能夠強化學生的健美操知識與技巧外，更能讓學生將所學直接應用于實踐，大幅提升學生的實踐創新水平。在創編健美操時，學生需要充分應用自身所掌握的健美操理論、技巧、動作及經驗，同時結合自身的音樂、舞蹈、美術、體育素養，融入自身的個人風格，以創新的意識對健美操動作進行重新編排，從而編排出具有一定美學價值的健美操。在編排過程中，學生應當充分遵照創新性、全面性、科學性與針對性，確保編排出的健美操能夠幫助特定人群起到良好的訓練作用。

二、 培養學生健美操創編能力的重要意義

（一） 有利于強化學生健美操技巧

編排能力需要學生編排健美操時充分應用所學的知識與技巧，并將其進行靈活組合與比變化，從而便排出新的健美操動作。這就意味著學生在編排時要大量運用所學知識，從而起到有效復習和強化的作用，可以鞏固學生對健美操技巧的掌握程度。

（二） 有利于提高學生審美能力

健美操本身就兼具體育和藝術的特性，同時具有極高的美學價值。讓學生自己編排健美操，可以讓學生充分感受健美操的魅力所在，通過實踐掌握健美操的塑身、塑形作用，更有助于學生文化素養的有效提高。這樣一來，學生編排能力的提升對他們審美能力的提高有著良好的促進作用。

（三） 有利于對學生創新能力的培養

編排能力要求學生充分利用自身所掌握的健美操知識及技巧、音樂基礎、體育基礎等，創造性地對健美操動作進行重新編排。在這個過程中，創造性非常重要，是決定健美操編排質量及新穎程度的關鍵。因此，對學生健美操編排能力進行培養，實際上對學生的創新意識有所要求，更能通過實踐來促進學生創新能力的提升。

三、 強化健美操教學中對學生創編能力培養的策略

（一） 重視技巧與動作教學，幫助學生積累編排素材

學生編排能力要想提高，必然需要熟練掌握健美操的各種動作與技巧，這不但能提高學生健美操水平，也能為學生編排健美操提供豐富的素材。因此，教師在健美操教學之中，應當充分重視技巧與動作的教學。首先，理論指導是非常必要的。雖然健美操是一門注重實踐的課程，其動作與技巧也是以實踐為主，但這并不意味著理論知識就毫不重要。正好相反，理論知識是健美操動作與技巧的基礎，學生在掌握了理論知識的情況下，才能更加準確地掌握動作與技巧。而且理論知識能幫助學生在編排健美操時以專業的術語進行描繪，從而讓其他人理解編排出的健美操。其次，教師應當在教學時注重技巧與動作的細節講解和實踐監督，幫助學生準確地掌握技巧與動作的關鍵與難點，同時監督學生通過實踐來鞏固技巧及動作。

（二） 豐富健美操課程內容，提升學生綜合素養

健美操的編排并非僅僅依靠健美操相關知識就能完成的，還需要學生具備一定的文化、音樂、體育素養。因此，教師應當積極豐富健美操課程內容，將健美操編排所需的基本知識與能力加入到教學之中。其中最為關鍵和重要的當屬樂感，其能與健美操的動作達到高度協調與一致，從而提高訓練者的健美操水平。學生應當具備一定的樂感，并能根據音樂節奏來對健美操動作進行編排。教師可以通過反復播放同一首音樂或對比播放多首音樂的形式，幫助學生對音樂進行理解、分析和鑒別，從而強化學生的樂感。

（三） 加強編排引導，通過實踐提高學生編排能力

在教學過程中引導學生進行健美操編排，能夠幫助學生迅速掌握編排健美操的技巧與要點，能夠有效提升學生編排能力。在教學過程中，教師應當積極加強編排引導，尤其是對其中的動作編排，教師更要對其進行詳細的解說與示范。只有這樣，學生才能充分了解動作編排的目的性、科學性及有效性。在此基礎之上，教師更要引導學生進行合作編排。因為學生在合作編排的過程中，可以做到有效互補，從而通過實踐來不斷改善自己的不足，快速提高自身編排能力。當然，教師的引導并非事無巨細的指導和講解，而是要有策略性地對難點與重點進行深入引導，而在相對簡單和基礎的部分，教師應當引導學生進行自主思考和探索，讓學生不斷強化自身獨立編排健美操的能力。

（四） 完善編排考核機制，開展健美操競賽活動

要培養學生健美操編排能力，那么健全、科學、合理的考核機制是必不可少的。首先，針對不同的情況，應當制定不同的考核標準。在考核時，考核標準應當隨單人編排、團體編排、自由編排、指定編排等形式的變化而有所變化，不能一股腦地將考核標準定死。否則的話，考核將會嚴重喪失其公正性與科學性。其次，考核應當足夠全面，需要對學生編排的健美操從動作、難度、適宜度、目標性等多方面進行綜合性考核，不能只局限在某一部分。最后，考核應當重視創新，從而提高學生對創新的重視程度，有利于培養學生的創新意識及能力。學校也可以定期開展健美操競賽活動，以競賽的方式刺激學生編排能力的充分應用及快速提升。

四、 結束語

在健美操教學中，編排能力是非常重要的教學內容及目標，不但可以強化學生的健美操技巧，還能提高學生審美能力，更有助于對學生創新能力的培養。教師應當充分重視對學生編排能力的培養，并通過強化技巧及動作教學，豐富課程內容、加強編排引導，完善編排考核機制等方式，促使學生健美操編排能力得以科學培養和提升。

參考文獻：

[1]金換莉.河南省高校體育教育專業學生健美操創編能力培養研究[D].河南大學，2016.

[2]方熙嫦.體育院校學生健美操創編能力培養流程探究[J].福建師大福清分校學報，2014（05）：92-95.

作者簡介：

壽小玉，河南省鄭州市，鄭州電力高等?？茖W校。