構建特色校本課程傳承民族優秀文化

孟慶軍

【關鍵詞】 校本課程；雙語教學；藝術特色；民

族文化；途徑

【中圖分類號】 G424.21 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）09—0093—01

深入推進校本課程開發，構建學校自己的特色校本課程，是深化課程改革的重要目標，也是新課程改革的本質要求。為此，我校以“發展民族教育，傳承民族優秀文化”為宗旨，以提高雙語教學質量為核心，依托校本課程建設，多渠道、寬領域強勢推進哈薩克民族文化傳承和雙語教學質量的提升。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、關注兒童興趣，加強學科間的滲透

“縱向延伸，橫向拓展，激趣益智”是我校構建特色校本課程、創新雙語教學模式的一大舉措。“縱向延伸”，即發揮哈語教學傳承民族文化的主渠道作用，將哈語語言文字教學和哈薩克族文化教育結合起來，增加哈語兒歌、繞口令、格言、諺語、歷史人物、英雄傳說、詩歌散文等教學內容，豐富學生的民族文化底蘊。“橫向拓展”，即強化各科教學滲透哈薩克族文化的輔助作用，在音、體、美等藝術課程教學中穿插哈薩克族圖案設計、手工刺繡、樂器彈奏、歌曲欣賞、民族摔跤等教學內容，加強民族文化的交流融合。“激趣益智”，即以學校為基地，以滿足學生需要和體現學校辦學理念與特色為目的，采取民主原則和開放手段，由教師結合自身興趣、愛好、特長及學校實際和學生特點，圍繞哈薩克民族的傳統文化，挖掘校內外資源，積極構建具有濃郁民族特色、適合學生快樂發展的體育藝術校本課程。 “縱橫結合，激趣益智”的課程教學策略豐富了民族文化教育的課程資源，激活了民族文化傳承的教學內容，深化了民族文化的精神內涵，為提升雙語教學質量開辟了新的教育途徑。

二、 凸顯藝術特色，創新藝術育人途徑

1.在傳承和弘揚民族音樂藝術的教學中創新育人觀。我校以外聯內創的方式在2014年與深圳市松禾成長關愛基金會、縣教育局三方共同簽署成立了“飛越彩虹·哈薩克族童聲合唱團”。合唱團創立以來，堅持以“發現、分享、傳遞，以童聲合唱傳遞民族文化之美”為宗旨，遵循保護和傳承哈薩克族原生態民族歌舞藝術為目的，在深圳市松禾成長關愛基金會的牽手之下，中國音樂家協會會員、作曲家劉曉耕教授，云南師范大學藝術傳媒學院院長、指揮家葉明菊教授，深圳市松禾成長關愛基金會執行理事長羅飛、秘書長王芳和藝術總監趙曉愛教授等專家先后親臨現場，他們不但手把手地指導師生學習演唱技巧，劉曉耕教授還對哈薩克民歌《白頭巾》等曲子進行了修改和再創作。三年多來，“飛越彩虹·哈薩克族童聲合唱團”在學習中進步，在進步中學習，并取得了一系列的豐碩成果：在敦煌、瓜州為第九屆和第十屆“玄奘之路”戈壁挑戰賽助力演出；在北京為北大光華管理學院EMBA15周年的盛大慶典奉獻上原汁原味、精彩繽紛的民族歌舞。受臺灣原聲教育協會和深圳市松禾成長關愛基金會的邀請，2016年3月“飛越彩虹·哈薩克族童聲合唱團”猶如一道亮麗的彩虹飛越了海峽兩岸，作為第一個并且是唯一受邀的內地校園合唱團，在臺灣南投縣信義鄉羅娜小學參加了第七屆“玉山星空音樂會”演出，并與臺灣原聲童聲合唱團進行了音樂文化交流。

“飛越彩虹·哈薩克族童聲合唱團”的成立，帶來的不僅是民族音樂的發展和傳承，更重要的是通過外聯內創這種方式帶來了全新的育人理念，形成了合作各方互利共贏的局面。我們欣喜地看到，以特色校本課程為支撐，在技術和觀念上的學習與引進，就像科學技術創新一樣正在影響和改變著我們的育人觀，更加堅定了我們發展特色校本課程的信心和決心。

2.在推廣和發展民族體育藝術教學中豐富民族文化內涵。我校以2013年9月在我縣舉辦的第九屆庫熱斯（哈薩克式摔跤）亞洲錦標賽為契機，結合“一校一品”體育特色創建活動，將哈薩克式摔跤確定為學校的體育特色校本課程。除了在體育教學中給學生講授哈薩克式摔跤的比賽規則、方式外，還在每周的藝體課和體育大課間活動時間開展庫熱斯訓練和競賽。

作為非物質文化遺產，為了提升哈薩克族傳統智力項目托格孜胡馬拉克（九子棋）文化的社會價值，在少年兒童中普及和傳承托格孜胡瑪拉克智力游戲及它的文化內涵，逐步增強少年兒童對民族傳統文化的自豪感和認同感，我們首先從教師培訓入手，積極參加新疆烏魯木齊市組織的相關培訓和學術研討活動；其次，以校本課程為平臺，一是充分利用課間10分鐘鼓勵學生積極主動參與游戲，二是組織開展校內比賽，以競賽活動激發學生的參與熱情，使學生在競賽中享受參與的快樂，在參與中體味民族體育運動的魅力。

（本文系甘肅省“十三五”教育科學規劃課題《民族地區小學雙語教學質量提升策略研究》研究成果，課題立項號：GS[2016]GHB0391）

編輯：郭裕嘉