課堂教學(xué)效率的提高策略

黃百紅

【關(guān)鍵詞】 課堂教學(xué)；教學(xué)效率；策略；課前預(yù)習(xí)；認(rèn)真?zhèn)湔n；

教學(xué)模式；總結(jié)

【中圖分類號(hào)】 G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）09—0050—01

小學(xué)階段是學(xué)生生涯的起步階段，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。這一時(shí)期的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生今后完成學(xué)業(yè)、發(fā)展智力、展示才藝以及豐富情感，形成獨(dú)立的思維意識(shí)都影響深遠(yuǎn)。那么，如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量呢？下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、督促學(xué)生進(jìn)行充分的課前預(yù)習(xí)

就我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，學(xué)生在上課之前的預(yù)習(xí)對(duì)于提升課堂效果作用十分明顯。小學(xué)語文課堂授課時(shí)間非常有限，如何在規(guī)定的課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)，又有良好的教學(xué)效果，對(duì)于教師來說是一項(xiàng)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。對(duì)于小學(xué)生來講，其思維、智力等都需要依靠成年人的正確引導(dǎo)、輔助才能健康發(fā)展，在課堂教學(xué)中，教師就承擔(dān)了這一重要角色。那么，將課前預(yù)習(xí)列入學(xué)生學(xué)習(xí)的要求之一，長此以往，許多學(xué)生就會(huì)自覺形成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

通過預(yù)習(xí)，學(xué)生可以大致地知道這一節(jié)課具體要講什么內(nèi)容，預(yù)習(xí)認(rèn)真一點(diǎn)的學(xué)生還會(huì)勾畫出自己不懂的地方，并提出相應(yīng)的問題，極大地節(jié)省了課堂時(shí)間。因此，督促學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生利用休息時(shí)間自主預(yù)習(xí)或者課前十分鐘進(jìn)行預(yù)習(xí)都是切實(shí)可行的方法。

二、教師要研讀教材，認(rèn)真?zhèn)湔n

現(xiàn)階段，我國的教育事業(yè)發(fā)展迅速，教育已成為每個(gè)家庭的核心詞匯，不管男女老少，對(duì)于教育的重要性都有著深刻的認(rèn)識(shí)。因此，我國每年的大學(xué)畢業(yè)生都呈增長趨勢(shì)，小學(xué)課程教學(xué)的人才招聘體制也做出了相應(yīng)的改革，積極網(wǎng)羅有能力的高水平人才，為學(xué)生的基礎(chǔ)教育搭建了良好的平臺(tái)。然而，高學(xué)歷人才集中到小學(xué)教學(xué)工作中之后，發(fā)現(xiàn)單純的小學(xué)知識(shí)體系較簡單，并沒有仔細(xì)研讀教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。其實(shí)，對(duì)于小學(xué)生來說，教師需要他們掌握的不僅是課本知識(shí)，更是學(xué)習(xí)的方法，教師未認(rèn)真?zhèn)湔n導(dǎo)致的結(jié)果便是沒有及時(shí)了解到學(xué)生的想法與需求，沒有將小學(xué)語文課堂教學(xué)與小學(xué)生的情感聯(lián)系起來，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效果欠佳。其實(shí)，如果教師在教學(xué)前進(jìn)行充分的備課，準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)材料，積極帶動(dòng)課堂氣氛，就能實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長、觸類旁通的效果。

三、教學(xué)模式多樣化，吸引學(xué)生

1.利用多媒體素材，吸引學(xué)生。多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用使課堂教學(xué)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，使學(xué)生始終在愉悅的氛圍中積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高能力。利用多媒體可以使學(xué)生容易將知識(shí)在課堂上消化吸收，減輕了他們的負(fù)擔(dān)。同時(shí)，多媒體能使教學(xué)形象生動(dòng)，內(nèi)容豐富、具體、直觀，感染力強(qiáng)，使學(xué)生看到了事物的運(yùn)動(dòng)發(fā)展變化，學(xué)生通過直觀視聽充分感知原先較為抽象的教學(xué)內(nèi)容，大大提高了課堂教學(xué)效率。

2.提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)。從現(xiàn)階段來看，在小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中，教師容易把合作學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)混為一談。例如，在教授《半截蠟燭》后，我就要求學(xué)生進(jìn)行課本劇的表演；在教授《負(fù)荊請(qǐng)罪》時(shí)，就廉頗的人物形象，我就讓學(xué)生開展辯論賽……合作學(xué)習(xí)的形式是多樣性，合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性也是很明顯的。讓學(xué)生從合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到合作的樂趣，不僅可以增強(qiáng)自尊心、自信心，還可以成為一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外，在合作學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生持肯定態(tài)度，能逐漸激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)的興趣，通過合作學(xué)習(xí)發(fā)揮小學(xué)生的最高水平，促進(jìn)學(xué)生互相鼓勵(lì)、互相借鑒，最終達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目標(biāo)。

四、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，堅(jiān)持創(chuàng)新

在課堂教學(xué)中，仍然還有許多地方有待完善，由于學(xué)生個(gè)體的不同，可能會(huì)出現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)問題，也有可能對(duì)于教師提出的不同問題，學(xué)生見解也不盡相同，對(duì)此，就需要教師在小學(xué)語文教學(xué)中積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在教學(xué)模式及教學(xué)方法方面持續(xù)創(chuàng)新，借鑒優(yōu)秀教師的學(xué)習(xí)案例，在加強(qiáng)專業(yè)能力的同時(shí)關(guān)注小學(xué)生的成長變化，積極打造和諧有趣的小學(xué)語文課堂，做到寓學(xué)于樂。

總之，作為一門重要的基礎(chǔ)課程，小學(xué)語文有利于促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)人素養(yǎng)的提升。針對(duì)當(dāng)前存在的弊端和不足以及教師教學(xué)理念的落后，采取針對(duì)性措施不斷提高課堂教學(xué)效率具有相當(dāng)重要的意義，教師要努力在組織開展教學(xué)的過程中，不斷注重課堂學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量的提升，在教學(xué)實(shí)施過程中，深入研究探索提高課堂教學(xué)效率的方法實(shí)踐，真正讓小學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性，切實(shí)發(fā)揮小學(xué)語文本應(yīng)有的重要作用。

編輯：郭裕嘉