壯醫學研究生課程現狀分析及建設探析

方剛 林基勇 龐宇舟

摘要：隨著我國教育內涵發展的不斷推進，壯醫學作為祖國民族醫學的新興專業，其民族醫藥特色不斷涌現，為進一步完善壯醫學研究生課程教育體系，適應新形勢下社會發展的需要，研究生課程體系改革亟待推出，特別是壯醫藥類課程的改革。本文通過分析新形勢下課程改革的重要性及我校壯醫學研究生壯醫藥類課程建設的不足，對壯醫學特色的壯醫藥類課程建設進行分析和探索，以建設培養具有民族特色的壯醫學高層次人才為目標。

關鍵詞：壯醫藥；研究生課程；課程建設；教學改革

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）24-0234-03

一、引言

研究生教育是我國較高層次的教育，肩負著培養國家高層次人才的重任，直接體現國家高層次教育的質量與水準。在研究生的教育教學中課程教學非常重要，是不斷提升研究生教學質量的關鍵所在[1]。為進一步實現黨的十八屆三中全會提出的推進國家治理體系與能力現代化；十三五期間，實現研究生教育治理體系與能力現代化，應建立更為完善、更具針對性的人才培養模式[2]。壯醫學屬于民族醫學的新興專業，壯醫專業的教育教學起步比較晚，直到2006年才通過國家學位評定委員會審核，開設民族醫學專業招收壯醫學專業研究生[3]。

壯醫藥類課程，是壯醫學專業研究生課程的重要學位課程，主要包括民族醫學概論、壯醫特色技法療法等，既是一系列應用性、實用性很強的專業課程，也是理論聯系實踐的中間課程，特別在壯醫特色技法療法指導臨床操作的運用越來越廣泛的今天，壯醫藥類專業課程的培養具有針對性很強的臨床操作意識，對培養具有特色化的壯醫臨床思維起到至關重要的作用。但由于壯醫學研究生課程開設較晚，研究生培養體制機制、人才培養方案設置、課程的建設體系、教學方法等方面還缺乏經驗，存在許多不足。

因此，為逐步提高和完善研究生培養機制，達到促進對研究生質量的培養目標，有必要開展對壯醫學專業研究生壯醫藥類課程建設的研究，建設適合壯醫專業研究生培養要求的課程教學體系，這對于提高民族醫藥研究生的教育教學水平，培養具有壯醫學本領域內扎實的基礎理論知識、熟練的臨床操作、較強的科研創新能力的高素質人才有著非常重要的現實意義。

二、壯醫研究生壯醫藥類課程在教學中存在的問題

（一）課程教學重視程度不足

在當前高校的考核及職稱晉升機制下，教師在教學工作中投入的精力和時間普遍不足，許多年輕教師為了追求科研成果而忽視了教學工作，為達到晉升職稱、年度考核才承擔教學工作[4]。高校教學管理中缺乏行之有效的監督管理機制，在研究生階段導師責任制下，上課內容根據授課教師自身的研究偏向程度進行調整，存在經常調課、考核不嚴格等現象；再者壯醫學研究生每年招生的人數不多，老師授課重視程度不足更為突出，忽略了課程教學在研究生培養中的重要作用，導致研究生課程教學質量不高。

（二）課程及教材設置體系有待完善

壯醫為廣西壯族自治區特有的醫學，也是民族醫學的重要組成部分，由于受地域、區域文化及經濟條件等的限制，壯族尚無本民族傳承下來的文化或文字，因而壯醫的發展受到很大的阻礙，直到19世紀80年代，在國家及自治區的大力支持下，壯醫收集、整理壯醫發展歷程的工作得以開展。壯醫研究生課程教材的完善性還有待進一步提高，而符合壯醫研究生授課的教材更為稀少，2006年版本的壯醫藥特色技法與方藥沿用至今。

（三）課程形式缺乏創新創造力

課程教學是研究生創新能力培養的重要環節。其中，教學方法起著舉足輕重的作用，但實際研究生教學中，老師仍普遍采用本科生的授課方式，灌輸式的授課方式仍占主導地位，教學方法單一、缺乏激情，在教學方法上忽略了對研究生潛能和創新能力的培養，這樣難以培養研究生的創新思維、創新精神和創新能力，不利于研究生培養質量的提高以及研究生對社會的適應能力。

三、關于壯醫學研究生壯醫藥類課程建設的探析

（一）建立課程授課淘汰及評價機制

授課老師在上課過程中責任心及進取心，是課程健康發展的內在動力；課程建設需要授課老師具有積極性、創新性。首先，在研究生壯醫藥類課程中可推行課程教授責任制度，通過教授負責制及開展后續教學管理，可將壯醫藥類課程的建設成果鞏固下來，以不斷傳承及發展。其次，將研究生壯醫藥類課程的工作量、課程質量評價結果及教學成果列入教師系列考評和技術職務評聘的要求，對做出突出貢獻的老師予以相應的獎勵。最后，建立壯醫藥類課程退出制度，對課程及教學評估中發現問題較大、短期內經整改仍難達到研究生要求的建設目標的課程，將暫時終止繼續該門壯醫藥課程的建設，課程負責人短期內不能再申報該壯醫藥類課程建設項目。

（二）利用互聯網建設課程

根據國家十三五規劃的精神，將互聯網與教育教學相結合，將是高校發展戰略規劃的重中之重，建立健全可行的互聯網高校教育教學機制是當前的首要問題[5]。隨著壯醫學對外交流活動的不斷增加，壯醫學的發展也離不開互聯網，推進壯醫藥課程建設成果向壯醫學網絡課程轉化，構建教學網絡平臺，開發網絡課程，可以讓更多壯醫學研究生以及壯醫藥的愛好者分享及學習壯醫藥知識，也是完善壯醫學研究生培養體系的策略之一。以壯醫藥類課程中的《壯醫特色技法與方藥》為例，把該門課程的特色療法壯醫梅花針療法、壯醫藥線點灸療法、壯醫藥物竹罐療法等的標準操作做成微課形式，放到學院官網供學生學習，這樣研究生們可以隨時隨地的學習，也可增強他們的自主學習的能力。

（三）開發更具實用性的教材及課程

壯醫學研究生培養經過多年的培養與實踐，積累了一定的經驗，但還存在一些不足。壯醫藥學課程為壯醫學研究生的必修課程，在授課中存在本科課程重復的內容，壯醫藥研究生課程已經不能滿足當前壯醫學研究生培養及發展需要，實用性教材、教程呼之欲出。而教材與課程的設置應考慮不同培養類型的研究生，加強對教學管理、課程授課者、研究生之間的溝通[6]。這就要求我們在壯醫藥類課程建設方面，既要突出壯醫的特色技法與方藥，也要跟上現代醫學前沿發展動態。關于壯醫學研究生教材與課程方面缺乏實用性及創新性的問題，提出以下幾點應對措施：①組織壯醫藥專家及相應學科的學術權威進行教材的編寫；②學校教學督導組對課程及教材提出建設性意見；③學院教學部門定期組織研究生座談會，聽取研究生對課程設置、教學方法方式、考核模式等提出的意見或建議，為進一步深化研究生教學教學改革提供調研依據；④教學辦根據相關情況進行匯總、反饋、整改，以達到對課程設置及教材改革情況的促進作用。

（四）優化課程教學內容

課程教學的核心主要體現在教學內容上，教學內容應根據學科建設、人才培養及課程實際教學效果的需要，及時作出調整、精選及優化[7]。對于壯醫研究生培養，應以拓展學生的創新思路、拓寬壯醫學專業知識面、立足于學科發展前沿為原則，并精選和優化教學內容，達到提升學習與研究的專業水平。研究生來源不同，學習壯醫藥的經歷存在差別，為區分與避免授課內容與本科期間壯醫藥課程內容相重復，又能兼顧和夯實專業基礎，突出專業特色，可在開課之初對學生本科期間學習的壯醫藥學課程內容進行了解詢問，并在此基礎上確定相應的教學內容。

（五）探索有效的教學方法

為了響應健康中國大趨勢下醫學教育的發展需要，培養出更具競爭優勢的研究生，以往的講授式的教學模式已經不太適用新形勢下教育的發展，各種新興教學方法應運而生；結合壯醫學研究生的培養要求，在教學方法上應進行多樣化的改革與探索，才能取得良好的教學效果[8]。壯醫藥課程授課中，可嘗試提問式教學模式，開展以研究生為中心的小講課或討論會。壯醫藥主要致力于廣西地區特色的技法與方藥的研究，運用獨特的診療技術在臨床中取得滿意療效。為了讓研究生了解這些壯醫藥特色技法與方藥，授課者可以先羅列好課程的思維導向圖，如疾病的發生、發展及變化，運用壯醫藥診斷與鑒別，使用特色技法與方藥的整個過程。通過小講課的模式每周一次給研究生講授，幫助研究生從感性認識到臨床經驗的積累、整合提升。同時，在此類小講課上，授課者還可與研究生分享壯醫藥領域的最新研究成果，而研究生也向授課者提出臨床上遇到的問題或困惑，達到分享與積累臨床經驗、了解壯醫藥本領域最新研究進展的目的。

（六）壯醫藥課程特色化環節建設

理論聯系實踐，在實踐中反復用理論指導實踐，才能檢驗理論的真實性及實用性。實踐檢驗在壯醫學研究生的培養中體現為特色化實踐教學[9]。壯醫藥類課程開設的宗旨是為了將壯醫藥特色理論服務于壯醫藥臨床工作，要求我們在實際工作中應根據壯醫藥發展的需要設置特色化實踐課程，提高壯醫研究生學習壯醫的興趣與熱情。特色化實踐教學方面可以是壯醫民間醫技整理挖掘、壯醫戶外壯藥采集辨認、壯醫社區義診服務、壯醫壯醫科研探究課程申報等等。

壯醫學研究生分為專業型研究生和學術型研究生，按照壯醫學研究生培養方案不同類型研究生要求是不一樣的。專業型研究生應以重臨床并結合一定科研的培養模式，按照國家規定達到3年規范化培訓，建議在此階段按照導師的安排參與相關科研工作，例如科研課題的申報、臨床見習帶教、動物實驗操作等。學術型研究生應以重科研配合一定臨床為培養模式。學術型研究生往往學習完壯醫藥類課程后，沒有真正到醫院或社區醫療點將所學到的理論知識進行臨床實踐與運用，以致所學到的知識如壯醫藥特色療法等沒有得到很好的鞏固，針對該問題，建議學術型研究生在壯醫藥類課程結束后進行1到2個月的臨床實踐操作，或者在邊學習理論知識的同時，邊進行臨床實習，這樣知識才可以牢固掌握。

四、結束語

壯醫學碩士研究生培養屬于精英教育，培養高素質壯醫藥人才是振興與傳承壯醫藥文化的必經之路，壯醫藥特色理論培養和扎實的臨床能力、科研能力培養是整個壯醫藥碩士研究生教育的核心。課程建設與改革居于學校教育事業的核心，是實現教育目標的中介，一個人才培養類型的改革發展必須以課程的改革發展為基礎和先導[10]。壯醫學研究生培養的目標是讓學生們成為高水平的壯醫藥臨床使用者，壯醫學研究生的培養應將臨床知識操作訓練、壯醫特色理論和科研思維的培養三者有機結合，制定具有壯醫藥特色的切實可行的壯醫學研究生人才培養計劃，并在實際教育教學培養工作中反復實踐，才能培養出高素質、高水平的壯醫藥碩士研究生。但課程建設是一個復雜的工程，其中涉及因素較多，而且每一個因素的提高和改善都必需花費大量時間和精力，特別是教學方法改革與探索在教學改革中是重點和難點，因此，在今后的壯醫藥教學實踐中，課程體系建設還將不斷總結和完善，以逐步將研究生壯醫藥課程建設為學院乃至全區的精品課程。

參考文獻：

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