打造優質高效合唱團
——略談高考一輪復習的多維視域

湖北 方修波

決勝高考關鍵在一輪，一輪復習的好壞，決定了2019年高考的最后成績。如何優質高效地進行一輪復習？我們認為一輪是打基礎，重素養培育的階段，為此要整合一輪復習中的各種要素，科學合理的配置復習資源，這就是我們所說的組建復習的“合唱團”。如何合唱？應將以下各項作為抓手：把握復習方向，堅持價值引領，定位綱本；著眼宏觀布局，微觀層面激活，夯實雙基；適量真題引路，布局基礎題型，能力提升；整合綜合要素，團隊集體發力，決勝一輪。

一、價值引領，綱本定位

高考復習的價值引領就是高考復習方向把握的問題。我們先看本屆考生的高考背景：黨的十九大召開開啟了復習備考的新時代，高考招生改革進入了全國實施的新階段，新課標和新教材走進了新課堂。在這一背景下，本輪高考復習方向就是要以黨的十九大精神為指導，堅持復習備考中的立德樹人，吸取新課改和新高考中的有效成果，定位本輪復習的考試大綱和教材，切實搞好高考復習的大合唱。

首先，復習考試中要貫徹十九大精神，堅持正確價值導向。為此要實施三個一定：第一，一定要明了十九大的新精神新說法，如：中國特色社會主義進入了新時代；社會主要矛盾已經轉化；社會主義現代化強國；新時代中國社會主義思想；新時代中國特色社會主義基本方略；“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯期；新時代中國特色社會主義發展戰略安排；建設現代化經濟體系；探索建設自由貿易港；鄉村振興戰略；全面增強執政本領；打鐵必須自身硬；中央全面依法治國領導小組；留置取代“兩規”；防止和反對“八個主義”；奪取反腐敗斗爭壓倒性勝利；新型國際關系；“六個任何”；新時代中國特色社會主義偉大勝利。第二，一定要把十九大精神貫徹在整個一輪復習的過程中，而不只是把它當作時事政治簡單化處理。第三，一定要把十九大精神與立德樹人教育目標，社會主義核心價值觀、新的學科素養統一起來，不能支離破碎的來把握復習方向。

其次，復習考試中要定位考綱與教材，對其進行新解讀。對考綱的新解讀，是指要靈活分析考試大綱。每年的一輪復習階段，由于新考綱沒有出來，我們所用的都是上一年的考綱，哪怕本年的考綱出來了，也不會有太大的變化，因為在新舊考試交替階段，為了保持高考的相對穩定，不會對考綱做出大的修改，但這并不意味著高考試題的不變化。如“貫徹落實科學發展觀”要變更為“堅定不移貫徹新發展理念”，“要以加快轉變經濟發展方式為主線”變為“以供給側結構性改革為主線”等。也就是說，黨的十九大報告上的很多說法已發生了變化，我們要在這些變化的要素中分析考試大綱，這叫在不變中看到“變化”，這就是考綱的定位。考綱的定位還要在高考試題的驗證中定位。每年高考試卷，就是對考試大綱的一個重要檢驗，考什么，不考什么？什么是重點考點，什么是冷門考點？通過高考試卷的分析可以達成對考試大綱的機動定位。

教材的定位是指要結合十九大報告修改舊教材，使其與時俱進，反映發展中的特色社會主義建設，呈現新觀念，表述新時代。如“社會主要矛盾”已經轉化，教材要變動。變動前，教材表述為：我國正處于并將長期處于社會主義初級階段，人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾，是社會的主要矛盾。為了解決這個矛盾，必須堅持解放和發展社會生產力。這是奪取中國特色社會主義新勝利必須牢牢把握的一條基本要求（見教材第30頁）。變動后可將教材更換為：中國特色社會主義進入新時代，社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。我們要在繼續推動發展的基礎上，著力解決好發展不平衡不充分問題，大力提升發展質量和效益，更好滿足人民在經濟、政治、文化、社會、生態等方面日益增長的需要，更好推動人的全面發展、社會全面進步。又如“推動城鄉經濟一體化”變化發展為“實施鄉村振興戰略”。建議將教材變更為：實施鄉村振興戰略。農業農村農民問題是關系國計民生的根本性問題，必須始終把解決好“三農”問題作為全黨工作重中之重。堅持農業農村優先發展，按照產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕的總要求，建立健全城鄉融合發展體制機制和政策體系，加快推進農業農村現代化。

二、宏觀掌控，微觀拓展

宏觀與微觀是一輪復習的另一個合唱維度。從宏觀上說，是從課程復習模塊上與知識結構上而言；從微觀上講，是指對具體知識點的三維拓展。

首先，一輪復習中要把握模塊知識的網絡結構。我們的做法主要是在每個模塊內容開始復習時，要求考生分別從每本書的目錄、單元網絡、發散性結構上梳理知識網絡。利用教材目錄時，我們要求考生面對目錄，不斷思考本書的知識結構。如面對《經濟生活》模塊，要求考生能從整體與部分的角度掌握課本知識，既能從宏觀上把握生產、分配、交換、消費四個經濟環節，又能從微觀上把握各個知識點具體內容。利用單元網絡表是一種簡單的復習方式，由于每本書的每一個單元都有一個知識結構表，利用它可以很好地解決本單元知識的構建。發散性知識構建是指從一個知識點出發，讓考生將與之關聯的知識全部聯在一起，形成一種開放的網絡知識形式，這種建構有利于加深考生對知識聯系與運用的理解。除此之外，我們還可以利用考試大綱中考點做網點，依據考點聯系知識；也可以運用教輔類資料上的思維導圖構建知識網絡。不管如何做，目的只有一個，就是打通知識的聯系，提高運用能力。

其次，一輪復習中要將考點的知識從本身知識內容及其深度、廣度做三維拓展。考點內容就是本考點包含的內容，考點的深度，是指本考點的縱向知識拓展，而廣度是本考點不同范圍拓展。如人民代表大會制度中的民主集中制原則，它的內容有三點表現：人代會與人大的關系，人代會與其他國家的關系，中央與地方國家機關的關系。它的深度包括：民主集中制的產生發展過程。它的廣度包括：共產黨黨內民主集中制，國家政治生活中民主集中制等。只有將這三個方面內容一一合理拓展，才能真正理解民主集中制這一政治原則及工作方法。

三、真題引路，科學集訓

一輪復習必然有一個“練”的過程，如何科學地選題、命題、講題，這是一個繞不開的話題，同時也是一個合唱的過程。

首先，利用真題引路，強化選題的科學性。高考真題因為具有規范性、適度性及較好的區分度備受人們的喜愛，因此用高考真題進行示范訓練，具有很好的引導性。但高考真題較多，全國卷和地方卷不少，不同年代的試題也見多，如何選擇呢？我們的想法是最好引用最近三年高考試題，并要與自己省選用的全國卷類別有機結合起來，還要與復習的進程相配合使用，才能達到效果。如果不加以選擇，也會對一輪復習造成誤導。因為一輪畢竟是打基礎的一輪，過多過亂反而不好。選題除了選高考題，還要選好題。我們在一輪中多選全國一輪復習中考試命題具有較大范圍的試題，因為這樣的試題命題具有一定的科學性與信度。而很多輔導教師與考生只選用一輪復習中的某一種資料上的題，這會造成考生練習的窄化趨勢。

其次，是命題與講題的問題。一輪復習的針對性，就是要針對復習范圍自主命題。我們的方法是，發揮個人命題的主觀能動性，調動備課組力量集體審題定題，然后去用題。講題方面，我們采用的是考試中的錯題統計，全班有三分之一同學做錯了才去評講，以提高效率。只有這幾個方面統一了，才能達到科學集訓的目的。

四、綜合整合，集團發力

高考一輪復習除以上三個方面的合唱外，還要從其他方面進行資源配置。從復習主體上講，既要發揮教師的引導作用，更要發揮考生主觀能動性；從講練上說，既要教師的精講，更要考生的多練；既要有統一的考試檢測，也要有必要的基礎訓練；從團隊合作上看，既要有考生個人復習，更要有老師引導下的交流；從資料使用上看，既要有當家的好資料，又要有自己的教案，使用個性化的自編資料。

總之，高考一輪復習是一個復雜的系統工程，只有綜合利用各種資源，打造優質高效的合唱模式，才能取得高考復習的勝利。