高職學前教育專業鋼琴集體課教學的問題及對策

摘 要：鋼琴課是高職學前教育專業課程體系中重要的一門，教學主要是集體課教學模式。盡管教育改革不斷推進，但在高職學前教育專業鋼琴集體課教學過程中還存在一些問題需要解決，筆者從教學內容、教學方法、教學實踐等方面提出了解決建議。

關鍵詞：學前教育;鋼琴課程;教學問題;解決對策

作為一門重要的課程，鋼琴課對于學前教育專業學生的能力培養以及就業起著重要作用。在本文中，筆者主要針對高職學前教育專業鋼琴集體課教學的幾點問題進行了探討，并從教學內容、方法、實踐以及教學評價等方面提出了建議。

1 當前高職學前教育專業鋼琴集體課教學的問題

1.1 教學方法

在教學方法上，高職學前教育鋼琴集體課教學還有一些教師采用講授形式，向學生灌輸教材知識，對學生的鋼琴學習興趣培養沒有給予重視，所以在鋼琴集體課教學中學生的主體地位不明顯。尤其是一些受傳統教學思想比較深的教師，片面地認為只有對學生嚴格要求才能培養出優秀的人才。但是教師的嚴格使課堂氛圍緊張，學生壓力大，時間一久學生就會失去對鋼琴學習的興趣，而且在教學過程中只重視讓學生反復練習，但沒有掌握正確的練習方法學習效率也不會提高，影響教學效率。

1.2 教學形式

在高職學前教育專業中，還存在鋼琴集體課教學形式單一的問題，比如固定的小組教學模式。雖然小組教學模式可以方便教師和學生探討知識和方法，但實際上這種方法比較適合能力水平差不多的學生。在短時間內，能力差不多的學生可以相互幫助，共同進步，但久而久之，學生會有不同的學習方法且學習進度各有差異，為了照顧大多數學生，教師的教學方法就會進行轉變，會直接影響學生學習。

1.3 教學評價

高職學前教育專業鋼琴考試主要重視考查學生練習曲目、樂曲彈奏能力等的掌握情況，這種考查方式內容缺少新穎并且沒有重視學生即興彈奏能力的培養。而鋼琴課程的成績主要是由期末考試成績和平時成績組成，尤其是在平時成績評定中，教師往往以學生的出勤率為主，忽視了學生的實踐能力。所以平時成績不能將學生的學習情況和實際能力反映出來，并且在教學評價方式上，主要是教師對學生各方面情況進行評價，卻沒有了解學生對教師能力、教學方法、課堂效果等的想法。因為不能了解學生的想法和需求，教師很難針對性調整自己的教學方式，影響教學效果。

1.4 教學實踐

實踐能力對學前教育專業學生提高鋼琴彈奏水平十分重要，但是在教學過程中，為學生提供的實踐機會較少，不能組織學生定期參加鋼琴演出或比賽。因為缺少一個好的平臺鍛煉自己，學生會逐漸失去學習鋼琴的積極性，甚至還會對鋼琴課程產生反感，成績很難提高。

2 解決高職學前教育專業鋼琴集體課教學問題的對策

2.1 豐富鋼琴教學內容

（1）選擇合適的教材。在教材方面應該選擇適合學生的教材，不僅要有練習曲目，還應該包含中西方經典的鋼琴曲目，加強對學生中國鋼琴作品的學習，將中國民族的音樂文化傳承。

（2）培養學生即興伴奏和兒歌彈唱的能力。在鋼琴教學中，學生的即興伴奏能力和兒歌彈唱能力十分重要，也可以將學生的實踐能力反映出來，是學前教育學生就業以后重要的技能之一。因此，教師在教學過程中應該多鼓勵學生練習和彈奏，隨時向教師請教疑惑，才能促進學生的全面發展。

2.2 創新教學方法

教育改革背景下，在鋼琴集體課教學中，創新教學方法并且能夠在鋼琴教學中及時調整教學方法是對教師提出的新要求。教師只有能夠發現問題并改進，才能提高課堂教學效果，將學生在鋼琴集體課教學中的主體性地位體現出來，激發學生對鋼琴學習的興趣。同時教師應該靈活運用積極暗示等方法，為學生樹立自信心，鼓勵學生大膽練習，找到適合自己的鋼琴練習方法，提高鋼琴彈奏能力。

2.3 采用多樣化教學形式

教育改革不斷推進，教師應該正確認識教育發展趨勢，多學習和借鑒新的教學方法和形式，結合自己課堂實際情況進行創新。在教學形式上，可以向多樣化發展，打破傳統的教學形式單一的情況。比如大班課教學、小組課教學或個別課教學等都是可以采用的教學形式，可以根據學生的特點和教學需求選擇，對改進鋼琴集體課教學效果起著重要作用。

2.4 加快完善學前教育專業鋼琴集體課教學評價

高職學校應該構建完善的鋼琴教學評價體系，對教師提高教學能力、創新教學方法起著重要作用，有助于提高學生的鋼琴彈奏水平。在鋼琴教學評價中，教師可以嘗試將學生的專業知識掌握情況、彈奏技巧、即興彈奏能力等都納入學生平時成績中，并不斷根據學生的實際情況更新考試內容，適當增加難度，既可以真實的反應學生的知識與技能掌握情況，也可以發現教學過程的不足之處再進行改進。

2.5 增加教學實踐內容

針對鋼琴集體課教學實踐內容這一問題，高職學校和教師應該為學生定期組織一些鋼琴比賽，增加學生實踐經驗?；蛘撸梢越M織學生到幼兒園實習，將理論與實踐結合在一起，幫助學生發現自身存在的不足，在以后學習和工作中可以彌補?？傊?，實踐對于提升學生的鋼琴彈奏能力是最有效、最直接的方法，這就要求教師能夠正視教學存在的問題并及時改進。

3 結語

鋼琴是高職學前教育專業課程中十分重要的一門，盡管教育改革已經經過了很長一段時間，但在鋼琴集體課教學中，仍然存在傳統的教學方法和思想，導致教學內容缺少新穎，學生鋼琴彈奏能力得不到提高，教學效果不理想等諸多問題。這就需要教師在教學過程中重視豐富教學內容，采用多樣化教學方法，增加學生實踐練習的機會，提高學生鋼琴演奏能力，促進學生全面發展。

參考文獻：

[1] 王君.高職高專學前教育專業鋼琴教學的問題及對策研究[D].東北師范大學，2011.

[2] 姜雨孜.高職高專學前教育鋼琴課教學探索[J].青春歲月，2013（22）.

作者簡介：孫超（1985—），女，山東青島人，鋼琴演奏方向藝術碩士。