利用電教媒體優化初中英語課堂教學

李雙

摘要：電教媒體在教學活動中主要是利用多媒體電腦進行教學，電教媒體教學方式在課堂上的有效應用，不僅可以豐富課堂氛圍，還能夠為師生提供視覺和聽覺上的效果，從而給學生帶來不一樣的學習體驗。而電教媒體在初中英語教學中的應用，不僅為教師提供豐富多彩的備課資源，確保教師教學設計的趣味性，還能夠幫助教師創設生動的教學情境，從而吸引學生的注意力，豐富教學內容，實現良好的教學效果與教學質量。

關鍵詞：電教媒體;初中英語;英語教學

引言

電教媒體教學模式自身最大的特點則是可以為師生同時提供音頻、圖片、文字等多種信息資源，因此電教媒體在英語教學中的應用，為教師教學帶來了極大的便利，與此同時，電教媒體在初中英語教學中的運用，還有效融合了知識的科學性和趣味性，有效提升了學生在課堂上的學習效率，進一步鍛煉了學生聽說讀寫的能力，從而使得學生英語綜合素養得到全面的提高。

一、現代電教媒體在初中英語課堂中的應用

人對所有新鮮事物的認識過程首先則是由感性到理性，然后再從理性到實踐的有效發展過程，而在英語教學中應用電教媒體這一教學方式完全符合這一認知規律。電教媒體最強大的優勢特征則是將教材中抽象的理論知識，利用聲音、顏色、形狀和場景來對大腦中樞神經系統進行強化，并將相關信息科學合理的進行整合，從而幫助大腦以最快的速度做出反應，進而強化對學習內容的記憶過程，提高英語學習的效率，進一步實現教師在有效的課堂時間內將教學質量與教學效率進行全面的提升?，F代電教媒體在初中英語課堂中的應用就是在相關教學方法的指導下，充分發揮電教媒體的功能和特點。教師在教學的過程中應該合理的將教學設備的功能價值轉換為英語教學的強大優勢，從而為教師英語教學水平的提高注入新的血液。

二、運用電教媒體優化初中英語教學平臺

（一）勤用電教媒體，深挖快樂因素，激發學習英語的興趣

興趣永遠是學生最好的老師，教師在教學的過程中應以此為前提條件，對學生的心理發展特點以及興趣愛好進行全面深入的了解，并以此為課程的切入點，根據此階段中學生活潑好動且善于提出疑問的性格特征，對英語教材中的“快樂因素”進行深度有效的挖掘，并于教材相關內容進行深度融合，進而提高學生對于英語課程學習的興趣與熱情。如人教版初中英語八年級下冊 What were you doing when the UFO arrived？中UFO到來的時候你在干嘛？此時，教師可以運用電教媒體將UFO的相關資料進行展示，從而激發學生的興趣，讓學生通過圖片以及音頻，對太空船以及外星人充滿好奇。從而在無形之中確保學生積極的參與到課程學習之中。由此可見，教師在教學的過程中，勤用電教媒體，深挖英語教材中的快樂因素，可以進一步讓學生感受到英語的魅力，從而對英語學習產生濃厚的興趣。

（二）提高課堂教學效率

電教媒體在初中英語教學中的應用，可以將教材中抽象的內容通過音頻，短片，圖片等形式進行具象化展示，以先進的教學方法和手段，來有效豐富課堂氛圍，從而使教學內容更加生動且形象。例如，在教學“How much are these socks？”一課時，教師可以通過電教媒體播放一段學生互動的視頻，將課程內容進行合理的延伸，然后組織學生模仿視頻中的內容進行展示，組織學生開展“你買我賣”的語言活動，用“how much”進行提問，學生的可以回答“big sale”或者”twenty yuan”等等英語語句，從而使得學生在提問與回答的過程不僅增強自身的口語表達能力，還有效的擴展自身對知識積累，從而提升學生的學習效果。

（三）巧用電教媒體，營造學習環境，培養自主學習的能力

良好的學習環境能夠對學生的自主學習能力有效培養。通過電教媒體自身的功能將英語教學內容轉化成視頻、圖片與音頻等多種形式，以此為學生提供一個具有強烈視覺沖擊的英語課堂，從而更好的將學生的注意力全部集中，充分調動學生的求知欲，通過電教媒體的有效運用創建全新的課堂氛圍。例如，教師在進行英語語法“雙重所有格式”教學時，為了能夠讓學生更好的接受理解，教師先就需要將雙重所有格的內涵對學生進行講解，而其含義就是Of+名詞’s所有格，以此對整體中的部分進行表示，從修飾of之前的名詞。所以教師在進行這一英語知識教學時，教師就可以通過電教媒體為學生進行動畫的演示，對于動畫內人物的重點對話可以設置為：“a friend of mine”，這樣學生在觀看動畫的過程中會不自覺的跟著復述：“a friend of mine”，等到動畫結束之后，教師就可以以此為重點進行句式與結構的分析，并將雙重所有格的概念進行引用，從而幫助學生能夠更好將“a、two、any、some”等修飾語進行有效的區分，從而更好的對其運用，最終通過對電教媒體的有效運用，保證英語教學效果的穩步提升。

（四）電教媒體能夠有效的增加初中英語課堂的容量

英語教學的課堂時間是有限的，教師需要通過有限的教學時間來提升教學效率與教學質量，這項任務無疑是十分艱巨的。而現今飛速發展的電教媒體無疑是推動教育發展的重要助力，教師在英語教學中，通過對電教媒體的合理運用，能夠將課堂容量全面的增加，從而保證在有限的課堂時間內，可以為學生展示更多的英語知識，以此將學生的學習能力進行有效的提升。除此之外，對于電教媒體有效運用，還可以幫助教師將英語知識更加方便快捷的以生動形象的形式傳輸給學生，從而使學生能夠加深理解。并且電教媒體的使用還會讓學生能夠了解更多教材意外的知識，從而拓展學生的知識面。與此同時，教師想要提升學生的聽力發音水平，也離不開對于電教媒體的有效使用。在傳統的教學活動中，對于學生的英語聽力一直有所忽略，所以電教媒體的有效使用，能夠起到重要的指導作用。所以教師通過教學內容與學習特點的有效結合，能夠充分發揮電教媒體增加課堂容量的重要優勢。

結束語

隨著計算機技術的快速發展，社會已經進入一個全新的信息時代，而在這一背景影響之下，電教媒體教學模式為順應時代的發展應運而生。電教媒體通過多種先進的技術手段，將英語課堂教學的獨特魅力展現的淋漓盡致，使初中英語課堂氛圍如獲新生。然而為了更加科學合理的使用電教媒體手段，也應以學生實際需要為前提，從而優化設計電教媒體使用環節，更好地服務課堂教學需要。

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