小學油畫創作教學探究

陳海珍

摘要：隨著我國經濟社會的不斷發展，我國的教育事業也在逐漸與世界接軌。油畫作為其中一項高雅的西方藝術，在傳入中國后慢慢被人們所接受和欣賞，中國因此也出現了很多精彩的油畫作品。就目前油畫在中國的普及和發展來看，對油畫較為關注的大多是成年人群體，兒童繪畫教育中較少涉及對油畫的教育，隨著新課改的不斷深入，油畫教學在小學教學中開始逐步開展。本文從藝術的教育發展著手，對小學美術的教育方式進行了整體探究。

關鍵詞：小學油畫;油畫創作;油畫教學

中圖分類號：G623.75 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）15-0226-01

小學生的創作能力教育是小學教育環節中重要環節之一，從油畫的創作角度來看，小學階段是學生想象力和創作力最豐富的年齡階段，在這個階段進行油畫創作教學的開展，不僅最大化的拓展了小學生的思維創新能力，同時提升了小學生的審美水平。在小學開展油畫教學可以有效地提升學生的學習思維能力與動手實踐能力，這就要求教師創新課堂教育方式，提高學生對油畫創作的積極性，從而促進學生的全面發展。

一、油畫教育在小學開展的重要性

藝術因其表現方式的不同被分為空間藝術、時間藝術和綜合藝術三大藝術門類。油畫隸屬于空間藝術的一種，在西方文藝復興時期，隨著人文思潮的興起，藝術也逐漸被人們所重視。隨著信息化時代的到來，傳統的美術教育形式已經無法適應現代教育發展所需，在現代教育觀念的影響下，美術技巧已經不再是重要學習目的，小學生處在思維方式極其活躍的階段，讓小學生了解油畫藝術的本質，學會用美的眼光看問題，從而不斷發現生活中的美，幫助小學生德智體美勞全面發展。

二、小學油畫創作教學方式探究

（一）創新油畫題材

1.欣賞名家名作。油畫工具種類的新奇繁多，可以直接誘發學生的好奇心，在小學油畫的教育階段，教師需要注意對學生繪畫興趣的培養，因此，在課前準備過程中可以提供給學生一些名家的精美畫作進行欣賞，同時，為學生播放畫家視頻集錦，讓學生切身感受大師的藝術繪畫風采，體會油畫藝術作品中的獨特美感。這樣，學生不僅掌握了對繪畫工具的適用，同時還能建立對美的欣賞。

2.創新繪畫題材。油畫的創作題材包含了人物、風景及靜物，在小學油畫教學中，教師應以學生能接受并領悟的繪畫手法為主，由于小學生的認識發展還處于萌芽階段，因此油畫繪畫的寫實能力不強。但是他們具有豐富的想象力和創造力，這就需要教師在油畫題材的選擇上能夠符合小學生的身心發展情況。

3.油畫分類教學。在小學油畫的教育中，要根據小學生的實際情況進行教學工作的開展，因為年齡原因，小學生的注意力集中時間十分有限，無法做到像成人一樣通過幾天甚至是幾十天的時間來完成一幅畫作。教師要注重對油畫教學計劃的制定，讓學生逐步掌握油畫的相關知識和基本技巧，教帥可以根據小學生較為感興趣的題材來進行任務布置，如最基本的水果類、植物類、動物類等，讓學生能夠在創作中，自由的感受這些繪畫題材，更好的增加對生活的感悟能力。

4.創新繪畫背景。隨著藝術種類的發展與演變，現在的油畫已經創作已經不止局限于傳統的亞麻布上，教師可以鼓勵小學生選用各種創新的繪畫材料，如木板、樹葉等，小學生通過對繪畫材料和繪畫題材的創新與嘗試，形成自身對于油畫獨特的認識和見解，進而在美學培養上，創新了對藝術的思維方式。

（二）豐富繪畫內容

1.注重教師引導。教師在油畫教學中，要注重對學生形象力的啟發與引導，引導學生從身邊的熟悉事物開始進行繪畫，通過對所畫之物的觀察與分析，領悟生活中的美。教師應鼓勵學生對畫材和顏料進行大膽的嘗試，將自己的思想融入到繪畫中去，不被固定的題材所限制，展開豐富的想象力，在繪畫中展現自己的獨特個性。這些大膽的嘗試可以不斷強化學生對于油畫創作的信心，從而使得教師的教學成果更為顯著。

2.繪畫聯想構思。繪畫并不是對內容的翻版與模仿，而是精神境界的直接反映。在小學油畫的教學中，教師應重視引導學生對于客觀事物的主管感受，并在其基礎上進行對繪畫的聯想和構思，鼓勵學生勇于創新，不斷發散創作思維。

3.成果交流展示。在學生完成油畫的繪畫之后，教師可以鼓勵學生將自己的作品分享出來，大膽說出自己的繪畫及創作靈感，促進學生之間的相互交流和學習，及時總結相關繪畫經驗，增強學生對油畫學習的信心，調動學生對于油畫學習的主動性與積極性。

三、結語

隨著教育改革的不斷深入發展，小學油畫教育已經走進了小學生的藝術培養中。對于授課教師而言，還需要對小學階段的油畫教學進行不斷的探索與實踐，不斷的創新課堂教學模式，提升學生對油畫繪畫的興趣，注重對學生想象力和創造力的保護，讓學生在繪畫中感知生活的樂趣，更好的培養學生的藝術修養和審美能力。