高校環境雕塑設計的思考與研究

摘 要：校園雕塑是校園的重要組成部分，它拉近了建筑、道路與受眾之間的關系，同時使受眾的學習環境具有濃郁的藝術氣息，有利于形成獨特的人文環境，弘揚優秀的傳統文化、傳承文化精神的精髓，因此高校人文環境中的雕塑設計也越來越受人們重視。本文通過分析高校雕塑建設的意義，探討校園雕塑建設的原則。

關鍵詞：高職院校;校園環境;校園文化;雕塑形式

1 高校雕塑的建設意義

1.1 提升學校品位，美化校園環境

校園雕塑不僅在校園環境中起點綴的作用，而且是校園文化的承載者，更能從深層次上提升學校的形象與品位。優秀的雕塑作品因其獨特的藝術魅力在校園環境中形成視覺焦點，又以其視覺張力作用于校園環境，并與周圍環境相協調，創造出一種愉悅的視覺空間，起到美化校園環境的作用。

1.2 反映歷史發展，彰顯校園特色

校園雕塑發展也會從側面反映學校的歷史發展，學校的歷史文化是雕塑的主要表現題材，雕塑的建造也是那個時代文化、審美、經濟的體現。學校的特色根植于深厚的文化積淀，校園雕塑能直觀地體現校園的特色，富有特色的校園雕塑，才能體現一個學校的風采和與眾不同的面貌。每一座雕塑都能反映校園的歷史發展，彰顯校園特色。

1.3 承載校園文化，旨在寓教育人

校園景觀環境是學校歷史、政治、經濟、文化、技術的載體，校園環境雕塑又是整個環境的點睛之筆。教育者們提倡“環境育人，文化育人”，因此校園環境雕塑的建設就顯得尤為重要。環境雕塑積淀了校園的歷史、傳統、文化，蘊含著潛在的教育意義。通過解讀校園雕塑，學生不僅能掌握一定的審美知覺，而且能從其作品中體會設計思想、情感和價值觀，從而領悟教育意義。

2 校園雕塑的建設原則

2.1 雕塑選題的個性化

在雕塑作品的選題上，應考慮校園的文化、歷史、性質以及環境的特殊性，并根據學生的特點選題。校園不僅是傳授知識的場所，同時也是塑造優秀品格、弘揚愛國主義教育的重要思想陣地，這就決定了在選材上應是健康向上、積極進取的。在考慮雕塑教育功能的同時，要十分注意雕塑的美化功能及學生的審美特點、愛好等，只有把以上幾個因素綜合考慮，才能保證選題的成功。雕塑的個性化還體現在選題形式、造型手法、表現語言等方面的個性化。雕塑手法多樣化指雕塑選題形式、造景手法、機理材料、色彩燈光等方面的多樣化;表現語言是雕塑家的個性體現，但也要根據題材、環境等合理運用。在考慮個性選題的同時，還要注意與文化環境的協調性。

2.2 空間環境的藝術化

雕塑絕不是隨意拿來置于環境中的，而應與周邊建筑、空間環境高度融合，在造型、顏色、材質、綠化等方面進行統一規劃設計，營造一個整體的文化氛圍，雕塑在這個氛圍中應該起到點睛的作用。所以，雕塑必須是環境中的藝術，在雕塑周圍環境應有必要的配景。運用創造前景、背景等必要的配景手法，既能增強校園雕塑的藝術感染力，又能協調校園雕塑與校園環境，使之融為一體。

2.3 雕塑設置的合理化

雕塑設置需慎重，在校園中設置一座雕塑要達到理想效果不是很容易的事，因此，對此項工作需要給予足夠的重視，認真調查研究，慎重行事。設置地點要切合校園總體規劃，其主題思想要與校園環境融為一體。一般來說，雕塑多置于校園主要道路、交叉路口、學生主要活動區等地，校園規劃的主軸線上一般放置主題雕塑，此地的雕塑往往成為學校的標志和象征，造景雕塑則放在副軸線上。

2.4 材料選擇的多樣化

材料應用的多樣化是指在傳統材料和現代材料的基礎上，向著多樣化發展。隨著科學技術的發展，校園雕塑的取材突破了傳統材料，新的綜合性材料不斷在雕塑實踐中被廣泛應用，校園雕塑也可根據學院及專業特色選擇合適的材料，材料作為雕塑的重要表現語言，已經向多元化、綜合化的方向發展，同時材料的多樣化也給雕塑的創作手法、工藝技術以及表現語言提供了開闊的創作空間。

2.5 雕塑與受眾的互動性

雕塑在滿足人們對環境需求的同時，也在潛移默化地規范人們的行為，影響人們的精神生活。受眾、環境、雕塑的關系是一個相互影響的統一體，受眾是環境的核心所在，又是環境整體中的一部分，環境給雕塑提供了“歸宿”，雕塑因而成為聯系受眾與環境的紐帶;環境借助雕塑語言更為深刻地提升了自身的質量與品位，受眾又從環境中獲得體驗與審美。受眾與環境雕塑的互動體驗和過程，不僅依靠視覺感受，而且依靠觸覺體驗，在人與雕塑接觸、感應的過程中，引發受眾心靈深處本能的情感反應，從而產生互動。

2.6 雕塑尺度的協調性

雕塑尺寸不可隨意而為，不可一味地追求高大，或者為了節約成本而縮小，應該根據環境的大小與容積，設置相應規格的雕塑，雕塑的尺寸應合理地考慮環境的大小和觀看的最佳視覺距離。可以在三維軟件中模擬出場景，以確定雕塑尺寸和安放地點。任何一座雕塑必然存在一個最佳的觀賞角度，因此，在確定雕像的具體位置時，應該把最佳的觀賞角度安排在人流最大的方向，也可以在雕塑周圍做一些必要的建筑和綠化處理，把人流引導到最佳的方向。

3 結語

一個高校的文化品位，很大程度取決于它的環境藝術。高校環境藝術中雕塑的運用可以提升校園自身的育人環境氛圍和文化品位，也可以提升校園的景觀品質和文化內涵，通過校園環境雕塑，可以培養大學生對大學校園的歸屬感、認同感、自豪感和責任感。設計環境雕塑時，不落俗套，自成一格，樹立整體意識、特色意識。雕塑緊緊地把校園環境與建設、文化藝術結合在一起，因此整體的規劃與設計至關重要。如何做到雕塑與環境的和諧統一，強調雕塑與環境的有機融合，正確把握整體與局部的關系，并突出校園特有的文化特色，成為我們每一個校園景觀設計者必須認真思考的問題。

參考文獻：

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[2] 徐培玲.淺談高校環境雕塑的藝術設計[J].河南工業大學學報（社會科學版），2010（02）.

作者簡介：趙強（1983—），男，陜西洛南人，研究生，講師，研究方向：藝術設計。