高職語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生職業(yè)漢語(yǔ)能力的培養(yǎng)策略初探

劉英艷

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，其中重要的一項(xiàng)就是語(yǔ)言交際能力，語(yǔ)言交際能力對(duì)企業(yè)和團(tuán)隊(duì)的交流、建設(shè)、工作效率有很大的影響。但是作為重要人才培養(yǎng)基地的高職院校，在語(yǔ)文教學(xué)中往往重視理論知識(shí)，重視文學(xué)性和基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，忽視了對(duì)學(xué)生職業(yè)漢語(yǔ)能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。本文對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)漢語(yǔ)能力的意義進(jìn)行了分析，對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)漢語(yǔ)能力進(jìn)行了研究和探討，并提出了相關(guān)建議和意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：高職;語(yǔ)文教學(xué);職業(yè)漢語(yǔ)能力;能力培養(yǎng)

在當(dāng)今社會(huì)，語(yǔ)言交流和溝通能力是一個(gè)人才的重要衡量指標(biāo)，而且在職業(yè)八項(xiàng)核心能力中，交流能力也穩(wěn)居核心能力之首，可見(jiàn)語(yǔ)言交流和溝通的重要性。我們知道，在高職院校中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交流和溝通能力主要依靠語(yǔ)文教學(xué)，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、說(shuō)話技巧、表達(dá)能力等等統(tǒng)稱為職業(yè)漢語(yǔ)能力，但是在實(shí)際教學(xué)中，老師更偏重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，對(duì)這些語(yǔ)言性能力方面的培養(yǎng)相對(duì)薄弱，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，在當(dāng)前日益激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，缺乏職業(yè)漢語(yǔ)能力的學(xué)生處于劣勢(shì)。因此培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)漢語(yǔ)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是當(dāng)前高職語(yǔ)文教學(xué)必須重視的地方。

1 職業(yè)漢語(yǔ)能力的內(nèi)涵

職業(yè)漢語(yǔ)能力指的是在職場(chǎng)環(huán)境中運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行交流和溝通的能力，可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行分析和理解：

1.1 準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，獲取和解讀相關(guān)信息的能力

詞語(yǔ)理解是職業(yè)漢語(yǔ)能力中最基本的能力，無(wú)論在當(dāng)前的學(xué)習(xí)還是在以后的工作中都是非常重要的，準(zhǔn)確地理解詞語(yǔ)或工作文件能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，在工作中能夠更明確理解崗位職能，完成自己的工作，否則有可能產(chǎn)生歧義，影響學(xué)生的工作甚至職業(yè)前景。

1.2 運(yùn)用合理的語(yǔ)言完成精確的表達(dá)的能力

在職場(chǎng)中，語(yǔ)言交流和溝通是職業(yè)漢語(yǔ)能力應(yīng)用最廣泛的能力。當(dāng)學(xué)生步入職場(chǎng)后，能夠用精確的語(yǔ)言進(jìn)行合理、流利的表達(dá)，就能夠更好地和別人溝通，對(duì)于提高工作效率、處理好和同事之間的關(guān)系大有裨益，對(duì)學(xué)生職場(chǎng)的發(fā)展有很大的幫助。

1.3 合理的書面寫作和表達(dá)能力

書面語(yǔ)寫作也是職業(yè)漢語(yǔ)能力的一項(xiàng)重要能力，屬于表達(dá)能力，但更加正式化，所以一份合理的書面語(yǔ)寫作能夠展現(xiàn)一個(gè)人的文化素養(yǎng)，能夠體現(xiàn)出個(gè)人的內(nèi)涵和魅力，對(duì)學(xué)生的擇業(yè)和職業(yè)發(fā)展有很大幫助。

2 培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)漢語(yǔ)能力的意義

職業(yè)漢語(yǔ)能力最直接的體現(xiàn)就在職場(chǎng)中的語(yǔ)言交流和溝通中，這也是人們?cè)谏鐣?huì)中得以生存和發(fā)展的重要條件，所以職業(yè)漢語(yǔ)能力可以看作衡量一個(gè)人職場(chǎng)綜合能力的標(biāo)準(zhǔn)之一，對(duì)人們?cè)诼殘?chǎng)中的各項(xiàng)活動(dòng)和工作都有影響。當(dāng)一個(gè)人能夠用文明得體的語(yǔ)言和別人交流，用簡(jiǎn)短精練的話語(yǔ)和別人溝通時(shí)，就很容易獲得別人的認(rèn)可，對(duì)本人的職業(yè)發(fā)展有很大的幫助。因此職業(yè)漢語(yǔ)能力已然成為學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)必須掌握的重要手段，有助于學(xué)生積極應(yīng)對(duì)各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)，對(duì)于學(xué)生以后的職業(yè)發(fā)展具有非常重要的促進(jìn)作用。因此高職院校必須重視學(xué)生的職業(yè)漢語(yǔ)能力培養(yǎng)，應(yīng)將其作為重要的教學(xué)內(nèi)容。

3 高職語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)漢語(yǔ)能力的策略

3.1 改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

當(dāng)前高職語(yǔ)文教學(xué)中職業(yè)漢語(yǔ)能力培養(yǎng)比較匱乏和老師傳統(tǒng)的教學(xué)理念有很大的關(guān)系，很多高職語(yǔ)文老師的教學(xué)理念就是培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，豐富學(xué)生基礎(chǔ)的語(yǔ)文文化知識(shí)，傳承和發(fā)揚(yáng)國(guó)學(xué)文化傳統(tǒng)，在教學(xué)中往往更重視學(xué)生的人文教育，而忽視了學(xué)生的職業(yè)漢語(yǔ)能力培養(yǎng)。之前我們也說(shuō)到了職業(yè)漢語(yǔ)能力在學(xué)生以后職場(chǎng)生涯中的重要性，它不但是學(xué)生自身的一種能力，能使工作更順暢、人際關(guān)系更和諧，對(duì)學(xué)生職場(chǎng)的發(fā)展有很大的幫助，同時(shí)也是學(xué)生的一種外在形象的代表，因此高職院校的語(yǔ)文老師必須重視學(xué)生職業(yè)漢語(yǔ)能力的培養(yǎng)。老師首先必須改變固有的教學(xué)理念，認(rèn)清社會(huì)的發(fā)展需求，從學(xué)生的需求出發(fā)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案、創(chuàng)新教學(xué)方法，重視學(xué)生職業(yè)漢語(yǔ)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生以后的職業(yè)發(fā)展提供更多的幫助。

3.2 創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)漢語(yǔ)能力

在傳統(tǒng)的高職語(yǔ)文教學(xué)中，往往是老師帶著學(xué)生學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的人文教學(xué)，學(xué)生更多的是被動(dòng)地接受，缺少師生互動(dòng)和交流，因此語(yǔ)文中的語(yǔ)言性、語(yǔ)言交流和溝通、表達(dá)等能力都沒(méi)得到重視，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)漢語(yǔ)能力也就無(wú)從談起。因此老師不但要改變教學(xué)理念，樹立培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)漢語(yǔ)能力的教學(xué)目標(biāo)，還要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，充分發(fā)揮語(yǔ)文語(yǔ)言性的特點(diǎn)。比如在教學(xué)中，老師應(yīng)積極和學(xué)生互動(dòng)，在教學(xué)中可以多問(wèn)問(wèn)學(xué)生“如果你處于某某角色的位置，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)”，在日常的教學(xué)中逐步鍛煉學(xué)生的思考能力、應(yīng)變能力和表達(dá)能力。同時(shí)，老師還可以在課堂上模擬職場(chǎng)中的一個(gè)場(chǎng)景，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)漢語(yǔ)能力，如學(xué)生初入職場(chǎng)都會(huì)接觸到的招聘現(xiàn)場(chǎng)，老師挑選一些表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生扮演應(yīng)聘者和面試官，進(jìn)行面試現(xiàn)場(chǎng)的模擬，通過(guò)“面試者”自我介紹，以及對(duì)工作的要求和未來(lái)職業(yè)規(guī)劃的表達(dá)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織及表達(dá)能力，然后再通過(guò)“面試官”提問(wèn)以及學(xué)生回答，不斷培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)漢語(yǔ)能力，為學(xué)生步入職場(chǎng)打下基礎(chǔ)。

3.3 組織豐富的課外活動(dòng)

在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)漢語(yǔ)能力應(yīng)不僅局限于課堂教學(xué)，老師應(yīng)組織豐富多彩的課外活動(dòng)，吸引學(xué)生參與其中，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)漢語(yǔ)能力。比如，可以組織一些演講比賽、辯論會(huì)、作文大賽等有意義的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)、書面寫作、隨機(jī)應(yīng)變等方面能力的提升都有很大的促進(jìn)作用，可以有效地提高學(xué)生的職業(yè)漢語(yǔ)能力。

4 結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)發(fā)展需求的增多，職業(yè)漢語(yǔ)能力正受到越來(lái)越多企業(yè)和個(gè)人的重視，高職院校應(yīng)順應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的趨勢(shì)，結(jié)合學(xué)生的需求，及時(shí)作出調(diào)整，創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，積極培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)漢語(yǔ)能力，為學(xué)生以后的職業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)，為學(xué)生的發(fā)展保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 李智琴.高職語(yǔ)文教學(xué)中職業(yè)漢語(yǔ)能力的培養(yǎng)[J].文學(xué)教育（下），2016（7）：59.