鋼琴演奏教學中聽覺、觸覺、視覺的協(xié)同研究

摘 要：文章首先分析了鋼琴演奏教學中協(xié)同原理的作用，包括感官開放性、各個感官的互補性、感官系統(tǒng)內部的起伏性等，隨后文章介紹了視覺、聽覺、觸覺在鋼琴演奏教學中的應用，包括聽覺的作用、視覺的作用和觸覺的作用等，希望能給相關人士提供一些參考。

關鍵詞：鋼琴演奏;感官系統(tǒng);協(xié)同研究

0 引言

經(jīng)過各種研究證明，在鋼琴演奏過程中，人身上的視覺、聽覺和觸覺是一種互相補充的關系，根據(jù)這一特點進行針對性訓練就能有效提高鋼琴演奏水平。文章就此分析了鋼琴演奏中的協(xié)同原理，只有將各個感官充分調動起來，才能將最大的效果發(fā)揮出來。

1 鋼琴演奏教學中協(xié)同原理的作用

1.1 感官開放性

鋼琴演奏教學過程中，可以將視覺、聽覺和觸覺等當作是一整套系統(tǒng)，結合表現(xiàn)形式的不同，可以將其分成視覺系統(tǒng)、觸覺系統(tǒng)與聽覺系統(tǒng)，這三種因素下也就決定了鋼琴演奏中感官的開放性。聽覺在演奏過程中會受到各種因素的影響，比如音樂的調式、音色、和聲以及音高等，而演奏者自身的指、腕、掌、臂等都是觸覺系統(tǒng)中的重要組成部分。而樂譜中的音符、線條特征以及線譜的位置等都是視覺系統(tǒng)中的重要組成部分。鋼琴演奏系統(tǒng)中的開放性特征其實就是指各個感官之間的良好配合，從而讓演奏發(fā)揮出最佳的效果。其中任何一個因素出現(xiàn)問題都會對整個鋼琴演奏造成不良影響。在演奏者的演出中，還需要靈活轉變演奏風格，為此需要適當調整身體各個環(huán)節(jié)的動作節(jié)奏，這就是考驗表演者的協(xié)同能力，只有良好的協(xié)同能力，才能對節(jié)奏旋律的改變進行有效控制。同時鋼琴演奏也不是短時間內就可以練出成效的，需要將演奏方法和演奏技巧融會貫通，而視覺、聽覺與觸覺在其中發(fā)揮著引導的作用。由此能夠看出鋼琴演奏的開放性特征，音樂的形式、流派和風格等也會對演奏質量產生一定阻礙。

1.2 各個感官的互補性

視覺、觸覺和聽覺在鋼琴演奏起到互相補充的作用，在影響、層次以及方向上都具有一定的聯(lián)系。[1]各個感官系統(tǒng)會進行全方位的關聯(lián)運動。視覺會先將收集來的樂譜信息輸送到大腦當中，隨后再結合臂、腕、指等觸覺因素的配合，演奏出想要的樂曲，在演奏過程中需要聽覺進行準確的判斷。在學習初期，也會出現(xiàn)不協(xié)調的現(xiàn)象，從而導致演奏出來的樂曲和自身預期有一定的差距，為此需要演奏者加強對鋼琴演奏的研究從而找準演奏的感覺。因此各種感覺在鋼琴演奏發(fā)揮著互補作用，是提高鋼琴演奏教學質量的重要影響因素。

1.3 感官系統(tǒng)內部的起伏性

各個感官系統(tǒng)在鋼琴演奏教學當中所發(fā)揮出來的效果和作用是完全不同的，同時也不是一成不變的狀態(tài)，會出現(xiàn)相應的起伏，根據(jù)演奏者自身情緒上的改變，起伏現(xiàn)象會更加突出。[2]在各種感官系統(tǒng)中的起伏現(xiàn)象里，有一種起伏作用不會對其他的感官造成太大的影響，而相關研究學者將這種現(xiàn)象稱作是微起伏現(xiàn)象，但是其中也存在起伏現(xiàn)象會直接影響演奏者的演出水平，給其他的感官帶來不良影響，這種就是巨起伏現(xiàn)象，會讓鋼琴演奏質量大幅度降低。演奏水平不同的演出者對于起伏情緒的控制能力也各不相同。在鋼琴演奏教學過程中，應該加強對起伏問題的控制，盡量消除那些容易影響鋼琴演奏的起伏因素，并對學生演奏過程中的起伏現(xiàn)象進行合理引導，讓學生能夠學會掌控起伏狀態(tài)，盡力減少起伏影響。起伏問題盡管較為突出，但是能夠為協(xié)同提供相應的信息，是有效的調整途徑。

2 視覺、聽覺、觸覺在鋼琴演奏教學中的應用

2.1 聽覺的作用

鋼琴演奏屬于一種音樂藝術，而聽覺則是鋼琴演奏的基礎，在感官系統(tǒng)中占有重要的位置。通過聽覺能夠在鋼琴演奏過程中根據(jù)鋼琴音調和音節(jié)中的細微變化進行調整，而聽覺也是欣賞鋼琴演奏的主要方式，只有保證良好的聽覺，才能進行鋼琴演奏。一旦失去聽覺對于鋼琴演奏者來說是十分致命的，失去聽覺將沒有任何意義。為此在進行教學過程中，教師應該提高學生的聽覺訓練，讓學生能夠通過利用自身的聽覺感官，感受音樂中的音調與節(jié)奏變化的特點。在鋼琴演奏教學過程中，學生的聽覺能力屬于一種天生的特長，對演奏能力具有重要的影響，為此教師應該通過有效的聽力訓練提高學生對于各種聲調音色的辨別能力，針對學生的問題進行科學引導。技術較強的鋼琴演奏者，通常會通過聽覺去感受音樂中的聲調和節(jié)奏變化，體會音符的頻率。

2.2 視覺的作用

視覺和聽覺兩者的作用可以說是不相上下，人們在鋼琴演奏中，習慣通過眼睛去尋找樂譜，同時要集中精力，需要視覺和聽覺的完美配合才能演奏出完美的樂曲，高度的專注力能夠讓演奏者保持一種良好的狀態(tài)，從而讓演奏者能夠發(fā)揮出最好的水平，提高對于鋼琴學習的興趣，通過成功演奏各種樂曲能夠增加學生對于鋼琴的喜愛，而在這一過程中，視覺發(fā)揮著重要的作用。

2.3 觸覺的作用

假如演奏者想要表演一首充滿激情的樂曲，演奏者自身就需要充滿激情地進行演奏，而教學中的培養(yǎng)素質之一就是觸覺。培養(yǎng)觸覺素質需要經(jīng)過長時間的積累，在這一過程中需要付出極大的努力，才能做到嫻熟演奏的程度，優(yōu)秀的觸覺能力也是演奏者的重要要求。在初期學習階段，演奏者通常對感覺沒有太大的感觸，但是隨著時間的增加，就會增加對觸覺的了解，并能夠靈活運用，感受到音樂中的魅力。為此在學習鋼琴演奏后期，就能夠通過聽覺與觸覺之間的配合，進行完美演奏。

3 結語

在現(xiàn)代社會中鋼琴是一種比較熱門的樂器，在藝術領域當中占據(jù)著重要的位置，大部分研究人員都將研究重點放在鋼琴演奏技巧上，將提高鋼琴演奏水平作為主要的目標。在學習鋼琴演奏的過程中，學員需要加強自身各個感官協(xié)同能力的訓練，從而提高鋼琴演奏能力，這也是鋼琴學習過程中的重要環(huán)節(jié)。

參考文獻：

[1] 李麗娜.鋼琴演奏教學中聽覺、觸覺、視覺的協(xié)同研究[J].湖南科技學院學報，2016，37（04）：177-179.

[2] 王紫薇.協(xié)同理論視角下鋼琴演奏教學中的聽覺、觸覺、視覺研究[J].黑河學院學報，2018，9（03）：113-114.

作者簡介：陳璟琨（1980—），女，吉林長春人，本科，中教一級，研究方向：音樂教育。