論高校教育管理工作中美育理念的滲透與融合

摘 要：隨著社會發展和教育改革的不斷深入，美育在高校教育管理工作中發揮著越來越重要的作用。本文針對高校教育管理中美育工作的開展現狀及問題進行分析，在美育視域下從管理機制、課程開發、校園文化、社會實踐等方面論述高校教育管理工作，從而正確引導高校審美價值觀的發展，提高教學管理的整體水平。

關鍵詞：高校;教育管理;美育理念

0 導論

中國教育思想家孔子以“興于詩，立于禮，成于樂”“知者樂水，仁者樂山;知者動，仁者靜;知者樂，仁者壽”道出藝術美、自然美、社會美的重要意義。20世紀初，王國維將“美育”引入中國，即審美教育和情感教育。

經長時期發展，美育這一概念逐漸引起了高校教育研究者的廣泛關注與重視。美育作為素質教育的重要組成部分，以其形象性、非功利性、終身性等特征對當代高校教育管理工作以及大學生的全面發展起到了不可替代的作用。在高校教育管理工作中，美育的融合與滲透不僅有助于大學生科學價值觀的建立、人文素養的提升，同時對增強高校管理工作的有效性、推進高校柔性管理也起到了不容小覷的促進作用。

1 高校美育管理工作的現狀

教育部在《全國學校藝術教育發展規劃（2000年—2010年）》中強調：“切實加強學校美育工作，是當前全面推進素質教育、促進學生全面發展和健康成長的一項迫切任務。”在全面實施素質教育的新時代，培養綜合素質人才成為高校教育管理工作的神圣職責與使命。但是，在實際教育管理工作中，對美育的推進卻存在缺失的現象，這不僅限制了高校管理工作的發展，同時也阻礙了社會高素質人才的培養。

我國高校管理工作中美育的缺失主要體現在以下幾個方面：首先，受傳統觀念影響，美育常作為德育、智育的附屬品出現在教育管理工作中，教育管理工作者與學生對美育重視程度較低，導致美育在資金投入、課程開發、文化環境建設方面出現缺失;其次，美育是一項系統工程，涉及學校各個部門的相互配合，在美育教育管理的實際工作中，機制的不健全導致各部門職責不明確，組織落實不健全，監督考核不到位;再次，美育教師教學能力不足，教育方法缺乏藝術性，導致美育缺乏其原有的愉悅性、趣味性與體驗性;最后，高校美育課程開設數量少，覆蓋不全面，教學內容與形式單一，缺少與各門課程的融合，缺乏對美育的體驗與實踐。

1.1 培育全員的美育意識，全面提升思想觀念

美育是關乎人全面發展的教育，應貫徹教學管理的全過程。對美的教育與管理既包括對審美能力的提升，又包括對高尚品德與情操的培養，還包括對智慧的啟迪與對創造力的激發。要發揮美育在高校教育管理中的作用，首先要轉變傳統觀念中美育在綜合素質教育的從屬地位，其次要改變美育重技藝輕思想的錯誤理念，突出美育在培養審美境界、促進人格塑造方面的作用。在培育美育意識的過程中，教師應增強自身的主觀能動性，起到示范作用。此外，要激發學生對美育的內在需要，引導其正確認識美育價值，積極參與美育實踐，從而在高校教育管理過程中全面提升美育意識，發揮美育不可替代的作用。

1.2 統籌協調高校管理，深度推進美育工作

高校學校管理系統中美育的滲透與融合是一個多層次的動態系統，因此，要在總目標與總策略的規劃下，設置各部分、各環節分工間的銜接與配合，在美育管理中形成合力，整體推進美育工作。在深入研究國家美育方針和學校人才培養宗旨的基礎上，制定美育方案，多方面落實美育計劃，多維度評價美育成果，總結提升美育工作效率。同時，為增強高校教育管理的人文性與有效性，在管理過程中應克服一味追求服從性與功利性的價值傾向，以美育為切入點，增強學生對教育管理的思想認同及精神塑造的自主性，真正彰顯高校教育管理中的人文精神。

1.3 全線開發美育課程，全面建設師資隊伍

高校教育管理的推進有賴于美育課程的開展。在高校，美育課程應作為通識教育和公共選修課多層次、多角度地覆蓋全員。同時，教育工作人員應認真研究美育課程的科學性和有效性，課程既要融合學生未來的職業發展和專業實踐能力訓練，又要貼近當前社會發展情況，通過音樂鑒賞、大眾傳媒等激發學生對審美的感受力、想象力、創造力。師資隊伍建設是全線開發美育課程的有力保證，要求教師具備專業知識與水平、專業素質與技能，不斷更新美育知識，深化美育實踐。各學科的教師要積極響應美育滲透，促進高校教學管理水平提升至新的高度。

1.4 全盤滲透校園文化，動員全體參與美育實踐

校園文化包括物質文化與精神文化。校園物質文化的精神塑造指在自然景觀、校園建筑中體現優秀的校園文化與價值追求，使學生在美的熏陶中提高感受美的能力。校訓、校徽、校歌等作為精神文化的外在凝練，應被賦予更鮮活的內涵與生命力。同時，對美的行為的宣傳有助于提升大學生的審美判斷力，促進其自我完善與發展。美育與管理還應包括廣泛的實踐活動，高校可結合大學生專業知識、紅色革命元素舉辦書畫攝影等比賽或開展紅色文化活動，同時通過增強美育基地建設，使美育與藝術教育、志愿服務、思政工作等融合，為大學生審美與創造能力的發展搭建廣闊平臺。

2 結語

《學校藝術教育工作規程》《全國普通高等學校公共藝術課程指導方案》《國務院辦公廳關于全面加強和改進學校美育工作的意見》等一系列文件的頒布，體現了國家對美育工作開展與落實的重視程度。高校應明確管理機制，積極創設精神物質條件，為美育工作的執行提供堅實基礎，從而提升高校教育管理的整體水平，促進社會主義和諧社會的構建。

參考文獻：

[1] 國務院辦公廳關于全面加強和改進學校美育工作的意見[Z].

[2] 全國普通高等學校公共藝術課程指導方案[Z].

[3] 孫劉琳.對高等學校美育的思考[J].中國高等教育，2000（9）：72-73.

[4] 劉新穎.新形勢下大學生管理中存在的問題及管理強化措施[J].學園，2015（06）.

作者簡介：周一娜（1994—），女，吉林白城人，吉林師范大學外國語學院課程與教學論（英語）專業2017級碩士研究生，研究方向：教學論。