在播音與主持專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)復(fù)合型人才的方法

摘 要：隨著時代的不斷變化，電視節(jié)目無論是在形式還是需求上，都出現(xiàn)了較大的變化，其中電視綜藝節(jié)目占據(jù)了大量的電視市場，因此對播音主持人的要求越來越高，播音主持人不僅要完成自己的本職工作，還要能夠應(yīng)對各種各樣的突發(fā)狀況。由此可見，在播音與主持專業(yè)教學(xué)中，教師不僅要傳授學(xué)生理論知識，更重要的是要提升其綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的復(fù)合型人才，促進播音與主持專業(yè)的更好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：播音與主持;教學(xué);復(fù)合型人才;方法

在播音與主持專業(yè)教學(xué)中，教師需要在教學(xué)工作中加強創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生的真實學(xué)習(xí)需求與市場發(fā)展趨勢來設(shè)定教學(xué)方案，在增強學(xué)生參與專業(yè)學(xué)習(xí)的自主性的同時，讓學(xué)生學(xué)到更多的專業(yè)知識。同時，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，拓寬學(xué)生的專業(yè)知識面，這樣有利于學(xué)生將來更快地投入工作中，成為社會發(fā)展需要的復(fù)合型人才，擁有較強的就業(yè)能力。

1 復(fù)合型人才需具備的素養(yǎng)

1.1 較高的專業(yè)素養(yǎng)

播音與主持行業(yè)對于工作者的要求比較高，工作人員的專業(yè)素養(yǎng)不僅體現(xiàn)在理論知識方面，更多地體現(xiàn)在工作者的專業(yè)技能、藝術(shù)素養(yǎng)上。在節(jié)目制作期間，工作者需要擁有良好的主持功底，同時也要具備非常強的應(yīng)變能力，以妥善處理現(xiàn)場的突發(fā)狀況。播音主持人需具備非常強的現(xiàn)場感染力，能夠影響現(xiàn)場觀眾的情緒。比如主持人何炅，他在主持過程中既能夠展現(xiàn)自己的幽默風(fēng)趣，同時其話語又具備較強的哲理性，受到了群眾的廣泛喜愛。

1.2 較強的職業(yè)技能

隨著經(jīng)濟的迅速發(fā)展，新聞媒體的傳播方式也發(fā)生了改變，傳播的領(lǐng)域越來越廣，向著全球化發(fā)展邁進，在大環(huán)境模式下，播音主持人需具備很強的掌控力與適應(yīng)能力，無論處于多大的舞臺，都必須具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，并且在此過程中還要豐富自我技能，其中包括編校文字、記者采訪等。另外，播音與主持人還需要具備較高的藝術(shù)修養(yǎng)，無論在語言組織表達方面，還是服裝搭配上，都要得體大方。

2 在播音與主持專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)復(fù)合型人才的方法

2.1 確定播音與主持專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)

要想在播音與主持專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)復(fù)合型人才，首先需要確定播音與主持的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)校的主要職責(zé)是“教學(xué)育人”，要培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才，不僅要具備較高的專業(yè)素養(yǎng)，同時還要擁有高度的工作、社會責(zé)任感與價值觀等。其次，學(xué)生需要熟練運用清晰、標(biāo)準(zhǔn)的普通話進行表達與交流，規(guī)范運用漢語言文字，擁有良好的書面寫作能力與語言表達能力，具備書面語言和口頭語言的雙重展現(xiàn)能力，這樣才可以成為一名優(yōu)秀的播音主持人。以上內(nèi)容，學(xué)校都需要納入播音與主持專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)中，讓學(xué)生把“采、編、播”融合在一起，充分提升學(xué)生的專業(yè)技能與專業(yè)知識能力。除此之外，學(xué)校要充分激發(fā)學(xué)生自我發(fā)展的內(nèi)在潛力，設(shè)定實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，給予學(xué)生足夠的時間參與實踐與學(xué)習(xí)，提前了解播音與主持專業(yè)所涉及的工作內(nèi)容，同時為學(xué)生提供豐富的有利資源，并且妥善利用并開發(fā)資源，加強專業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，讓學(xué)生對本專業(yè)有更系統(tǒng)、全面的認(rèn)知。

2.2 不斷完善播音與主持專業(yè)中的課程設(shè)置

要想在播音與主持專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)出復(fù)合型人才，學(xué)校需要不斷完善播音與主持專業(yè)中的課程設(shè)置，完善播音與主持課程體系，豐富學(xué)生的專業(yè)知識，為學(xué)生未來的工作提供幫助。在本科大學(xué)課程設(shè)置中，通常包含選修課、專業(yè)課、公共課，但是當(dāng)前的播音與支持專業(yè)課程設(shè)置中還存在很多問題，很多公共課內(nèi)容都大同小異，僅僅是選修課與專業(yè)課有所區(qū)別，因此，學(xué)校要豐富播音與主持課程內(nèi)容。比如在學(xué)科基礎(chǔ)課程中引入現(xiàn)代漢語、普通話語音、電視學(xué)原理、藝術(shù)概論等;在專業(yè)必修課程中引入廣播播音與主持、播音創(chuàng)作基礎(chǔ)、播音發(fā)聲學(xué)等;在專業(yè)選修課程中引入攝影學(xué)、電視欄目分析和設(shè)計、電視專題片制作、歐美電影研究、世界文學(xué)名著選讀等。學(xué)校要結(jié)合電視節(jié)目的發(fā)展趨勢設(shè)定課程內(nèi)容，逐漸豐富學(xué)生的專業(yè)知識，讓學(xué)生具備較高的專業(yè)能力、知識素養(yǎng)、運用能力等。

2.3 在教學(xué)中從“重規(guī)范”過渡到“重個性”

在播音與主持專業(yè)教學(xué)中，教師要促進學(xué)生的個性化發(fā)展，讓教學(xué)從“重規(guī)范”過渡到“重個性”。我們處于個性張揚的時代，在一個電視欄目中，播音主持人除了要具備較強的策劃能力外，還需要展現(xiàn)出自己獨特的個性，現(xiàn)在很多播音主持人以模仿他人來獲得觀眾的喜愛，但是卻不具備自己獨有的風(fēng)格特點，所以在播音與主持專業(yè)教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新。個性是一個人穩(wěn)定心理特征的展示，充分體現(xiàn)在興趣、情感、意志、智力、性格、氣質(zhì)上，這些都是播音主持人需要具備的獨特人格魅力。教師在播音與主持專業(yè)教學(xué)中，要融入一些優(yōu)秀的電視欄目內(nèi)容，比如齊越老前輩曾經(jīng)說過“播音，是動真格的”，學(xué)生在追求個性發(fā)展的過程中，也要多借鑒一些優(yōu)秀播音主持前輩的工作經(jīng)驗，用心體會，促進自身的更好發(fā)展。

總之，在播音與主持專業(yè)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)復(fù)合型人才，就應(yīng)多借鑒國外的一些優(yōu)秀教學(xué)理念，促進播音主持人的個性化、專業(yè)化發(fā)展，讓學(xué)生在具備較高專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能的前提下有所創(chuàng)新，為日新月異的播音與主持行業(yè)提供更多的人才。

參考文獻：

[1] 王繼陽.淺談播音與主持藝術(shù)專業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)路徑[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報（中），2013，29（02）：79-80.

[2] 朱曉彧.與時俱進——面向未來的播音與主持專業(yè)教學(xué)改革[J].新聞知識，2008（10）：73-75.

作者簡介：伍蕊（1990—），女，寧夏銀川人，本科，中國礦業(yè)大學(xué)銀川學(xué)院藝術(shù)與傳媒系助教，研究方向：播音與主持藝術(shù)。