高職建筑設計專業“分層一體化”教學模式的構建研究

摘 要：現階段，我國建筑行業的快速發展，建筑行業的整體發展水平不斷提高，為了將建筑設計行業推向世界前沿，必須在高職院校建筑設計減小中推行分層一體化教學模式。對當前高職院校建筑設計專業的學生進行分層化處理，根據不同學生的不同學習能力，制定有效的人才培養方案和計劃，在此基礎之上，對分層一體化教學模式進行深入的研究和分析，認識到分層一體化教學模式對于高職院校建筑設計專業教學的重要性。當前，對高職院校建筑設計專業分層一體化教學模式的構建和研究，對于高職院校建筑設計專業教學水平以及人才培養質量的提升有著重要的保障。

關鍵詞：高職建筑設計專業;“分層一體化”;教學模式;構建研究

0 前言

高職院校作為我國人才的聚集地，培養出的人才都具有較強的實踐性和操作性特征。對高職院校建筑設計專業實施分層一體化教學模式，能夠提高高職院校建筑設計的整體教學水平，利用分層一體化教學模式的特征和優勢，不斷優化人才培養方案和培養目標，落實因材施教的教學原則，并確保建筑設計專業學生學習能力的整體提升，這也是當前高職院校建筑設計專業分層一體化教學模式構建和研究的重要方向。

1 從整體上分析高職院校建筑設計教學過程中存在的不足

隨著我國高職院校辦學規模的不斷擴大，高職院校的育人優勢越來越凸顯。當前，很多高職院校在建筑設計教學過程中，為了順應社會建筑設計行業的整體發展趨勢，往往對高職院校建筑設計教學工作提出了新的發展要求，需要高職院校做好改革和調整工作。現階段很多高職院校在建筑設計教學過程中并沒有注意到學生的學習需求，沒有根據當前社會建筑設計行業的發展要求及人才需求進行建筑設計專業教學的改革和深化。因此，高職院校需要突破以前的教學模式，建立新時代建筑設計專業教學新理念，來更好地彌補高職院校建筑設計教學中的不足。

2 深化建筑設計專業分層一體化教學模式

2.1 利用分層一體化教學模式來不斷優化教學手段和教學思想

分層一體化教學模式完全打破了傳統的教學理念和教學方式，其可以對建筑設計專業的所有學生進行整體處理，并根據學生的實際情況及其實際的學習需求，展開分層化處理。所以，高職院校教師實施分層一體化教學模式的教學意義十分明確，應根據分層一體化教學模式的要求，從整體上優化教學手段和教學思想，提高新時代高職院校建筑設計專業的教學水平及質量。

2.2 充分分層一體化教學模式的優勢，不斷提升高職院校建筑設計專業的人才質量

分層一體化教學模式能夠進一步提高我國建筑行業的總體發展水平，在實際教學過程中能夠幫助學生提高自身的建筑設計能力，能夠找準自己的就業方向。從另外一個角度來看，分層一體化教學模式完全符合因材施教的教學理念，針對不同學生的學習能力和學習情況，我們可以通過分層處理的方式幫助學生建立屬于自己的發展目標和發展規劃，在此基礎之上幫助學生提高建筑設計整體水平，從而推動高職院校建筑設計專業教學質量的整體性提高。

2.3 利用分層一體化教學模式打破當前的教學模式及教學理念

當前，我國建筑設計行業需要更多高質量的設計人才提供大力的支持，與此同時，還需要高職院校落實人才培養方案的具體要求，幫助高職院校在建筑設計類人才培養過程中找到符合自身情況的培養模式，并利用這一模式來提高整體的教學質量和效率。分層一體化教學模式完全打破了以前的教學模式，對新時代高職院校人才培養方案進行了深化和落實，并且完全符合課程改革的具體要求。

3 結語

當前，為了進一步提高我國建筑行業的整體設計水平，為社會建筑領域提供更有力的人才保障，需要抓住高職院校培養人才實踐操作性強的優勢，在建筑設計教學過程中，打破以前的培養模式和培養理念，將分層一體化教學模式落實到實際的教學過程中。分層一體化教學模式需要根據學生的學習能力以及學習興趣進行分層化處理，但是要確保學生技能化水平的提升，這樣一來，不但符合因材施教的教學原則，高職院校建筑設計專業也迎合了社會建筑設計行業的發展趨勢，能為社會提供更多有用的建筑設計人才，從而推動我國建筑設計行業走向世界前沿。

參考文獻：

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[2] 李志勇.高職建筑設計專業“分層一體化”教學模式的構建研究[J].建筑規劃，2016（11）：14-15.

[3] 王思楠.高職建筑設計專業“分層一體化”教學模式的構建研究[J].新課標改革，2013（01）：47-56.

作者簡介：胡冀現（1984—），男，湖南沅江人，碩士研究生，中級工程師，研究方向：建筑設計教育。