“互聯網+”背景下深化校企合作產教融合的相關研究

彭薈

摘 要：在“互聯網+”背景下，實行校企合作產教融合的人才培養模式已經是新課改背景下，高校職業生涯教育改革與升級的必由之路。本文首先分析了高校的信息化基礎建設不足、高校教師信息化素養較低、高校與企事業單位難以進行有效的合作與互贏、高校與企事業單位合作效率過低等“互聯網+”背景下校企合作產教融合的發展困境，并據此提出了一系列深化校企合作產教融合的有效途徑，最后重點探究“互聯網+”背景下深化校企合作產教融合的注意事項。

關鍵詞：“互聯網+”;校企合作產教融合;相關研究

當下校企合作產教融合的教學模式已經是“互聯網+”背景下促進高校人才培養機制進步與發展的重要舉措。本文首先簡要敘述了“互聯網+”背景下校企合作產教融合的發展困境，隨后提出以正確的認知理念，樹立用戶需求理念，借助互聯網技術，開發利用多樣化的教學資源等一系列“互聯網+”背景下深化校企合作產教融合的有效途徑。

1 “互聯網+”背景下校企合作產教融合的發展困境

1.1 高校的信息化基礎建設不足

在高校內部構建完善的信息化基礎建設是推行校企合作產教融合人才培養機制的基礎與前提。當下，大部分學校已經充分意識到信息化建設的重要性并在內部開展遠程互動教學課堂、4G實景教學課堂等。但是從本質上來看，由于不同學校的教學方向以及辦學水平有所不同，其內部開展信息化基礎設施建設的水平也不同。信息化建設水平不足在某種程度嚴重影響了互聯網教學資源在校企合作產教融合人才培養機制中的運用與發展。

1.2 高校教師信息化素養較低

互聯網信息技術的進步與發展對教師的綜合素養與信息技術實操水平有了更高的要求與標準。教師不僅要具備豐富的信息化教學資源，還需要具備有效信息資源的篩選能力。但是經過調查與研究，可以發現大部分教師的信息化教學水平與信息化發展速度是不匹配的，歸根結底是教師沒有緊隨時代的變遷及時變更授課理念與人才培養模式，加之信息化技術培訓的缺失，最終導致教師的信息化素養過低。

1.3 高校與企事業單位合作效率過低

在企事業與學校長期的發展與運營過程中，逐漸形成了具有自身特色的文化與理念。學校與企事業單位在合作的過程中，由于自身立場與角度不同，不能及時有效地進行溝通與互動，致使企業和學校的成本投入都偏大。

1.4 高校與企事業單位難以進行有效的合作與互贏

通常來講，企業的經營是以營利為目的與核心的，而學校是以公益性教學為目的開展辦學活動的，因運營本質不同，二者出現利益交集的情況較少，大多數企業都不愿參與學校的職業生涯教學活動。

2 “互聯網+”背景下深化校企合作產教融合的有效途徑

2.1 在“互聯網+”背景下以正確的認知理念，推動校企合作產教融合的發展。

現階段隨著經濟全球化的發展和科學信息技術的進步，以互聯網為依托的產教融合校企合作模式迎來了新的發展局面。各大高校若想獲得長足的發展與進步，就必須在“互聯網+”時代背景下樹立正確的認知觀念，并以此為基礎改革高校人才管理方式，建立以校企合作產業融合為核心的學生培養機制，為各大企業提供源源不斷的復合型人才。

首先，各大高校的有關管理人員應該充分意識到互聯網對人才培養的重要作用，并在“互聯網+”時代背景下樹立科學全面的人才培養認知理念。高校的領導人員應該從思想本質上樹立互聯網技術為復合型人才培養作指導服務的辦學理念，培養出符合企業用人要求的高素質技術型人才。

其次，高校的就業實習管理機構應該采用開放式的辦學就業模式，在產教融合人才培養模式的運用過程中，強化各企業利益體之間的溝通與互動，并以此為基礎，將各大企事業內部的豐富資源進行科學化篩選，以資源的豐富化推動校企合作產教融合模式的發展。

最后，現階段，隨著經濟社會的進步與發展以及互聯網技術的廣泛運用，社會各大企業的用人要求也變得越來越高，其不再需要技術型人才，而是需要具有技術、知識、理論等多方面要素的高素質復合型人才。對此，各大高校在實際的辦學過程中，應該積極與當地企事業單位進行及時的溝通與互動，了解各大企業的實際用人需求，并以此為依據制定具有特色的人才培養機制與特色辦學方針，將具有特色的高素質復合型人才與特色產業緊密結合。與此同時，高校制定辦學方針計劃時，還需要充分考慮企業今后的產業結構，充分利用互聯網技術為即將就業實習的學生模擬競爭激烈的社會市場環境，將校企合作產教融合的人才培養機制與各大企業的實際發展需求有機結合。

2.2 借助互聯網技術，開發利用多樣化的教學資源

豐富的教學資源是各大高校實施校企合作產教融合人才培養機制的重要前提。各大高校的教學管理人員可以引進具有先進理念的技術人員對網絡化教學資源進行深度挖掘與開發利用，同時還可以在課堂教學前與各大企業的有關管理人員進行及時的溝通與互動，將企業用人需求要點進行充分的了解，通過課堂遠程教學、微課視頻教學等方式，讓用人單位的工作人員切實參與實際教學活動過程中，增強學生與企業之間的互動性。與此同時，各大高校和用人單位還應該根據自身工作方向與特點的不同，實行有效的分工合作，學校負責教學教材的編寫與理論知識的教學講解，企業用人單位將實際工作中的操作要領進行問題分析以及經典事例講解。通過企業與學校之間的合作分工，利用網絡化教學模式向學生講解，可以突破時間與空間的限制，讓學生隨時隨地地學習，在潛移默化中推動校企合作產教融合模式的發展。

2.3 在互聯網背景下樹立用戶需求理念，推動校企合作產教融合人才培養機制的發展

不同于傳統的人才培養機制，“互聯網+”背景下高校的人才培養機制是以“用戶需求”為核心的。若想有效地推進校企合作產教融合人才培養模式的發展，各大高校就要在“互聯網+”背景下樹立用戶需求理念，并將其貫徹落實到實際教學工作之中。對此，各大高校有關工作人員在制定人才培養機制時，要充分利用互聯網進行大數據分析，充分考量各大企事業單位用人需求的要點與標準，并以此為基礎，將高校內部畢業生的綜合技能與整體質量提升到最優。

3 “互聯網+”背景下深化校企合作產教融合的注意事項

3.1 若想有效推進校企合作產教融合的發展，就必須提高教師的信息化素養

互聯網信息技術的進步與發展，逐漸轉變了各大高校的教學模式與教學理念。翻轉課堂、微課等教學模式的引進，在增強課堂教學效果的同時，也對教師的教學水平與教學素養有了更高的要求與標準。因而，若想有效地推行校企合作產教融合的模式，就必須注重對教師開展信息化技術培訓，保證教師可以充分利用大數據分析能力與大數據思維模式，不斷探尋先進的教學模式，以此激發學生的學習積極性與綜合實踐能力。

3.2 若想有效推進校企合作產教融合的發展，就必須轉變教師的課堂教學角色

互聯網技術的發展與進步使課堂教學模式與教學內容變得更加豐富與多樣化，若想培養出符合企事業單位需要的復合型人才，就必須及時轉變教師在課堂教學中的角色，并利用網絡化教學資源為學生制定具有針對性的培養方案，促進學生全面綜合能力的發展。

3.3 若想有效推進校企合作產教融合的發展，就必須開展多樣的校企合作

各大高校的教研人員要充分利用微博、微信、QQ等社交平臺，建立校園與企業溝通群，逐漸形成企事業單位的網絡線上指導教學與學校教師線下實踐活動的新型合作授課模式，徹底改變以往傳統教學模式的教學效率低下、教學成本投入過高的局面。

4 結語

在“互聯網+”背景下，深化校企合作產教融合的人才培養機制，是促進高校職業生涯規劃科學合理化的重要舉措。

參考文獻：

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