兒童智力類玩具設(shè)計(jì)的兒童心理學(xué)研究

崔恩齊 徐小棠

摘 要：兒童心理學(xué)已成為藝術(shù)類、文學(xué)類、醫(yī)學(xué)類、營銷類等各領(lǐng)域的重點(diǎn)理論研究，也是當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，每位家長心中的擔(dān)憂。兒童心理學(xué)是通過研究從出生到12歲左右的兒童成長時(shí)期的心理發(fā)展的規(guī)律和兒童在不同年齡階段產(chǎn)生的心理特征的科學(xué)。兒童心理的發(fā)展根基來源于教育、環(huán)境和家長的引導(dǎo)，其中智力類玩具成為教育的一部分，兒童智力類玩具通過外觀吸引兒童，在玩耍中促進(jìn)兒童大腦的創(chuàng)造力、想象力和思維能力的提升。兒童在和智力類玩具互動(dòng)時(shí)會(huì)以自己的方式來探索世界和認(rèn)識世界，智力類玩具是促進(jìn)各年齡段兒童生理發(fā)育、認(rèn)知和開發(fā)智力的重要途徑。本文從智力類玩具的設(shè)計(jì)理論研究和類型分析兒童心理的發(fā)展，智力類玩具在教育方向的設(shè)計(jì)理念。

關(guān)鍵詞：兒童心理學(xué);智力類玩具;產(chǎn)品設(shè)計(jì);教育功能

隨著時(shí)代的發(fā)展，兒童心理問題成為社會(huì)的熱點(diǎn)。無論是家庭層面還是社會(huì)層面，兒童心理話題都是需要重視的問題，應(yīng)為兒童提供一個(gè)舒適良好的社會(huì)環(huán)境。如今的家長多為80后或者90后，家庭中的父母都是有工作和收入的，平時(shí)工作繁忙，壓力大，父母經(jīng)常會(huì)為孩子買他們喜愛的玩具來補(bǔ)償對孩子缺失的陪伴。智力類玩具設(shè)計(jì)作為一種新形勢下的類型，也是眾多家長喜歡購買的一類玩具，從名字上就已經(jīng)很彰顯意志了。兒童在學(xué)習(xí)和成長中，不僅需要聰明的大腦和學(xué)習(xí)的能力，也需要正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、飽滿的學(xué)習(xí)熱情、堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力以及完美的個(gè)性。心理學(xué)上將聰明的大腦和學(xué)習(xí)的能力稱之為智力因素，因此智力類玩具也成為一種教育方式，通過兒童和智力玩具的互動(dòng)學(xué)習(xí)開發(fā)兒童的大腦。這些智力類玩具的設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)是為人民服務(wù)，為兒童提供一個(gè)安全保障性、健康情感性、娛樂趣味性和學(xué)習(xí)能力性的綜合服務(wù)。在設(shè)計(jì)時(shí)設(shè)計(jì)師不能拋開基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)，只是追求創(chuàng)意和獨(dú)特的外觀是不能設(shè)計(jì)出理想的作品的。兒童這個(gè)消費(fèi)群體更注重外觀和實(shí)用性。國內(nèi)的益智類玩具設(shè)計(jì)的學(xué)術(shù)著作和論文側(cè)重于設(shè)計(jì)的具體創(chuàng)作技術(shù)，智力類玩具的種類、智力類玩具的創(chuàng)意方法與設(shè)計(jì)思維、智力類玩具的創(chuàng)新設(shè)計(jì)等實(shí)際操作技術(shù)方面，在國外更注重兒童智力類玩具具體的設(shè)計(jì)理念與操作技術(shù)，設(shè)計(jì)出精品。通過對國內(nèi)外的設(shè)計(jì)特點(diǎn)的總結(jié)，在設(shè)計(jì)上要更加注意理性思維和情感設(shè)計(jì)，讓我們中國的兒童智力類玩具設(shè)計(jì)變得更有思想，為自己開辟一條新的道路。

智力類玩具除了開發(fā)兒童的智力外，還有很多不為人知的功能。比如，刺激功能發(fā)展，設(shè)計(jì)時(shí)的色彩斑斕，線條設(shè)計(jì)的獨(dú)特吸引兒童并刺激兒童的視覺;一些智力玩具一握就會(huì)發(fā)出響聲、按鍵類的樂器和發(fā)聲的小動(dòng)物可以刺激兒童的聽覺;滾動(dòng)的色彩球能刺激孩子的觸覺。不同類型的智力玩具是輔助兒童認(rèn)識世界的有效工具，刺激兒童身上各種感官的反應(yīng)，讓他們觸碰和認(rèn)知新鮮的事物。智力類玩具還可以協(xié)調(diào)兒童的身體機(jī)能，如積木類型玩具，孩子將一盒積木砌出圖形，除了要用腦外，還需要手的配合，訓(xùn)練了兒童的手腳協(xié)調(diào)、手眼配合等身體機(jī)能。這種智力類玩具可以家長陪同玩耍并以合作和競爭的方式互動(dòng)，有助于兒童社交能力的提高，也會(huì)在娛樂的同時(shí)增進(jìn)感情。在合作和競爭中產(chǎn)生的分歧，也鍛煉了兒童的團(tuán)隊(duì)精神。

從兒童的角度看智力類玩具設(shè)計(jì)以及消費(fèi)的心理分析，任何智力類玩具設(shè)計(jì)都要考慮以人為本的原則，充分考慮到購買者的心理需求，兒童類產(chǎn)品更要注重這些觀點(diǎn)。兒童智力類玩具需要符合兒童的世界觀，滿足兒童的好奇心和對產(chǎn)品的審美，要從兒童的角度看待產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，從外觀、形狀吸引兒童的注意力，只有這樣才能做到智力類玩具的趣味性、功能性、教育性等方面設(shè)計(jì)。兒童在選擇玩具時(shí)是不理性的，只會(huì)根據(jù)自己的喜好選擇，所以在設(shè)計(jì)上外觀一定要足夠吸引兒童的眼球，在色彩上要滿足兒童的心理，多選用兒童喜歡的明亮鮮艷的顏色。從心理學(xué)講兒童的好奇心決定對事物是否抗拒，產(chǎn)品獨(dú)特的造型、經(jīng)典的動(dòng)畫特點(diǎn)和純度高的色彩不同于以往的設(shè)計(jì)風(fēng)格。因?yàn)橹橇︻愅婢邠碛薪逃裕ǔＪ羌议L買玩具的首選，再加上兒童喜歡的卡通形象或場景之類更是能讓兒童駐足不前。

對于智力類玩具從設(shè)計(jì)心理學(xué)要區(qū)別于藝術(shù)設(shè)計(jì)，我國的兒童玩具發(fā)展模式逐漸成熟，單純的設(shè)計(jì)行為與藝術(shù)創(chuàng)作是有區(qū)別的。藝術(shù)創(chuàng)作是在追求更多的可能性，藝術(shù)創(chuàng)作大多只會(huì)被小部分人認(rèn)可，這些極致的設(shè)計(jì)難以被普通人理解。好的設(shè)計(jì)是人們可讀懂的且具有服務(wù)性的，這樣的設(shè)計(jì)才能被大眾看懂和認(rèn)可。設(shè)計(jì)心理學(xué)的設(shè)計(jì)要具有服務(wù)性，在此基礎(chǔ)上發(fā)揮更多的可能性。從設(shè)計(jì)心理學(xué)看不同年齡兒童的審美和對色彩的喜好，主要有一些純度較高的顏色如粉色、藍(lán)色、橙色等，這些色彩都是健康美好的象征。

兒童智力類玩具在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注重其趣味性的局部相似，吸引兒童的眼球。兒童智力類玩具除了本身的功能外還需要通過包裝引起消費(fèi)者和兒童的聯(lián)想，一個(gè)精致的包裝已經(jīng)成功了一大半。作為好的兒童智力玩具品牌不僅要具有獨(dú)特的外觀，抓住消費(fèi)者的注意力，也不能失去智力玩具的基本功能，如趣味性、可玩性、教育性等，在此基礎(chǔ)上玩具材質(zhì)的安全性要達(dá)標(biāo)，在保證健康安全的前提下對智力玩具進(jìn)行設(shè)計(jì)，發(fā)揮出產(chǎn)品的作用。我國兒童智力玩具不能只是模仿他人的設(shè)計(jì)，要不斷吸取國外的優(yōu)秀產(chǎn)品的基礎(chǔ)上創(chuàng)新和改造，做符合我國兒童特點(diǎn)的智力玩具。

兒童屬于特殊群體，他們不能用精致的語言表達(dá)自己的思想。幼兒還未學(xué)會(huì)說話，只會(huì)用嘆詞來表達(dá)自己的情緒。所以，設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)時(shí)要和兒童進(jìn)行心與心的交流。通過對設(shè)計(jì)心理學(xué)和兒童心理學(xué)的研究和拓展，我們要致力于設(shè)計(jì)出受兒童歡迎并且能走出國門的優(yōu)秀兒童玩具。我們要積極創(chuàng)新并結(jié)合我國的文化展現(xiàn)自己的想法，更要追求設(shè)計(jì)的本質(zhì)，即以人為本和服務(wù)性。學(xué)習(xí)、了解設(shè)計(jì)心理學(xué)，對產(chǎn)品設(shè)計(jì)和包裝設(shè)計(jì)，乃至其他設(shè)計(jì)而言都是非常重要的。

作者簡介：徐小棠（1990—），女，吉林長春人，吉林建筑大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院2016級設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)碩士研究生在讀，研究方向：室內(nèi)設(shè)計(jì)。