促進中職師生關系之班主任管理策略

郝好敏　李釗

摘 要：古人云“親其道則信其師”，良好的師生關系對學生具有重要的影響。構建和諧的師生關系可以提高教學質量，職校學生天賦異稟，動手操作能力強，需要班主任充分發掘潛能，引導方向。因此，做好班主任工作是任重而道遠的。

關鍵詞：職校學生 師生關系 班主任工作

所謂“條條大路通羅馬”，每位學生在成長的道路上會選擇不同的方向。選擇職校學校的學生以往總被貼上“差學生”、“不聽話”、“調皮搗蛋”等標簽，往往會忽略掉學生身上的閃光點和潛能。而這些學生以往跟老師的“對立”也延續到了職校，使班主任工作很難展開，班主任工作的重要性毋庸置疑，因此，如何當好班主任，合理展開班主任工作迫在眉睫。結合自身的工作經驗，學習先進的班主任管理，從以下幾點展開說明。[1]

一、多改變，少埋怨

自參加工作以來，一直擔任班主任工作。學生是從各個初中所謂的“后進生”選拔出來的，貪玩是他們的天性。剛開始填寫家庭信息表時，有幾位學生連父母的名字都寫不對，并且一臉無辜的說：“都怪他們的名字太難寫了！”，弄得我哭笑不得。[2]

記得是一個周一的中午，處理幾個學生鬧矛盾的事情，學生互不相讓，我腦子里忽然一個念頭出現：“既然環境不改變，我先改變自己試試，也許他們會被我感染呢”。茅塞頓開的我改變了教育、管理方法。三周之后，我們班級居然成了“三比競賽”的優勝班級，同學們也是異常興奮，從那以后我發現他們非常愿意和我交流。

我們埋怨環境不好，也許是因為自己不夠優秀；我們埋怨學生難教育，也許是我們的教育方法太單一。當我們面對一個非常糟糕的環境時，我們要少一些埋怨，從改變自己做起，只有適應了環境，事情才能向著我們喜歡的方向改變。[3]

二、多互助，少“敵對”

剛接手班級時，我也做好了心理準備，他們個性強、承受能力差，心理素質低，對一些問題的看法往往是偏激的。一段時間之后，我發現他們也有非常多的優點，他們有較強的自尊心和進取愿望，有較強的動手能力。我們如果將每一位學生的優點都開發出來，我們的班級管理工作將非常順利。

學生犯錯我們教育他們的時間，我們不能把學生當做“對手”，我們要站在學生內心深處真善美的角度去向他提出幫助：我們需要他做什么，我們怎樣做才會更好。這樣，學生才不會反感，才會覺得我們在幫助他。師生之間建立了互助的關系之后，我們的教育工作、班級管理工作便會左右逢源。

三、多欣賞，少批評

著名教育改革家魏書生先生說過：“任何的真理都有一定的時空范疇，如果多走了一小步就會成為謬誤。”在與人的交往過程中，從欣賞學習的角度去出發，會有非常多的益處。對于毛主席、周總理、錢學森、鄧稼先這些偉人，我們要去吸收、學習他們的淵博學識和高尚品質。對于我們的學生，我們也要想方設法的去學習他們的長處。

有一次晚上我查寢，發現一位同學一臉沮喪地站在下面，詢問之后得知他閑著沒事，把自己的床鋪拆開了，但是卻裝不上去了。正在大家非常著急的時間，另一位同學說：“老師，讓我試試吧。”我回過頭來，原來是我們班上課經常睡覺、不按時交作業的“小懶蟲”。沒想到他三下五除二就把床鋪裝好了，原來是螺栓的方向我們裝反了，剛好卡住了床板。我當即就表揚他動手能力強、善于觀察并任命他做我們班的后勤總務官。從那以后我們班的桌椅板凳、掃帚等工具再也沒有出現“缺胳膊、少腿”的情況。這位同學也沒辜負我的期望，不但保證了班級的后勤，上課也不睡覺了，并且在實訓課上總是第一個完成工件。

每一位同學都有自己的閃光點，有的時間需要我們認真的去挖掘，我們要用欣賞的眼光去看每一位同學。作為班主任，在教育教學過程中我總是引導同學之間多學習彼此，少互相指責。同學間都相互學習優點，那么他們的優點將會越來越多，他們之間也會越來越團結，大家的關系也會越來越融洽，班級也將會越來越好管理。

四、多微笑，少發怒

在我們的生活中，微笑的魅力是無窮大的。如果我們在與學生交往的過程中，經常保持幾分微笑，學生就會感到他受到了尊重，就會覺得他和老師之間的距離很近，那么就會更愿意接受老師的教導。

空姐在工作時會時刻保持微笑，哪怕乘機人員百般刁難；服務員在上班期間會時刻保持微笑，哪怕顧客無理取鬧。同樣的，教育也需要微笑，面對經常遲到、早退的學生，我們不要嚴肅的批評，而是要在詳細的了解情況之后，微笑著循循善誘，這樣既讓他覺得老師給了他面子，又讓他對自己的問題有了深刻的認識，這樣他才會積極、主動的去改正自己的錯誤。[4]

作為班主任，我們要積極、樂觀，時刻保持微笑，這樣更容易感染學生，更容易使學生積極向上。積極、樂觀地處理問題，可以使復雜的事情簡單化，更能讓師生之間相互諒解。

五、多商量，少獨裁

剛當班主任的時間，很多班級工作都不知道從何下手，一開始的時間也做過一些錯誤的決定。經過一段時間之后，我發現了自己的不足，便努力尋找解決問題的辦法。校運動會的時間，領導讓每班上報入場口號并設計出和本班專業有關的入場儀式，我思來想去，沒有好的方案。我便召集班干部進行商量，大家你一言我一語的，很快一個完美的方案就出來了。

從那以后每當有任務的時間，我便召集班干部進行商討。班級紀律、衛生不好，我便找班干部商量，班級紀律、衛生比之前有了明顯的變化；班團活動不會設計，我便和同學們商量，同學們幫我想出了非常好的班團活動；學生實訓不認真，我和大家商量出了開展技能競賽的辦法，同學們在實訓課上明顯認真了很多。隨著一次次的商量，我發現班集體越來越團結，同學們學習的積極性也提升了很多，班級也發生了很大的變化。

俗話說“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，作為班主任我們在做一個決定之前，要盡可能讓更多的同學都參與進來，讓他們感受到他們是這個集體的一份子。如果我們凡事都和學生進行商量，將會減少很多的矛盾，我們的班主任工作一定會事半功倍。

希望來自于努力，成功來源于奮斗，我深知肩上扛著教書育人的重擔，我將繼續努力，在工作中不斷總結經驗，爭做一名優秀的班主任。

參考文獻

[1]孫曉蔚.淺談如何當好中職學校班主任[J].新教育時代電子雜志：教師版，2017.

[2]魏書生.如何當好班主任.北京大學音像出版社，2005

[3]黃崴.教育管理學.北京：中國人民大學出版社，2015.

[4]青影.一線教師的修煉之道.沈陽：萬卷出版公司，2014.3.