外來農(nóng)民工子女習慣養(yǎng)成的探究

孫宏　劉會先

摘 要：高官臺小學都地處城鄉(xiāng)結合部，鋼材市場、水暖城和水果批發(fā)市場發(fā)達，吸引了大批外來民工；汪家小學現(xiàn)在是沈撫新城核心區(qū)，原來是純農(nóng)村地區(qū)，現(xiàn)在有冷鏈物流園、錦聯(lián)夢工廠、有軌電車公司、新興產(chǎn)業(yè)孵化園、鞋業(yè)園、管委會等諸多企事業(yè)單位。因此，這兩個學校的外來生源日益增多，每班的農(nóng)民工子女學生已達到80%左右。面對如此龐大的外地生隊伍，有針對性的教育，特別是農(nóng)民工子女習慣養(yǎng)成的培養(yǎng)勢在必行，刻不容緩。

關鍵詞：農(nóng)民工子女 習慣養(yǎng)成

在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，農(nóng)民工子女良好行為習慣養(yǎng)成教育的研究，是現(xiàn)今教育必須面臨與亟待解決的問題。這項研究，對促進孩子們健康成長，對推進學校精神文明建設，促進經(jīng)濟發(fā)展，維護社會穩(wěn)定有著重要的意義。作為學校，更要關注外來民工子女的學習生活狀況，積極探索外來農(nóng)民工子女受教育問題，找到培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好學習生活習慣的途徑與方法，使他們健康成長、全面發(fā)展，形成良好的學習、禮儀、生活等行為習慣，與當?shù)貙W生和睦相處，共同進步，努力構建和諧校園。

一、調查分析

自2016年我們兩校對外來農(nóng)民工子女及家長都做了許多調查和訪談。

通過調查我們發(fā)現(xiàn)，這些外來務工人員子女存在一部分學生不具有良好的習慣。造成的因素大致為：

1.家長因素。由于學生的父母是外來務工人員，他們不辭辛

勞來沈打工，靠的是體力、苦力。他們本身所受的教育很有限，在他們的心中，孩子交給了學校就由學校管。

2.環(huán)境因素。由于受經(jīng)濟條件限制，外來務工人員和子女租

房子不但狹小，而且往往是一大家子五六口人全擠在一間屋里。家長非但無法顧及個人衛(wèi)生，自然更不會關注孩子的行為習慣是否養(yǎng)成。

3.認知誤區(qū)因素。這些孩子的家鄉(xiāng)大多是較貧窮落后的農(nóng)村，他們的父母文化素質不高，教育子女的方法粗暴簡單。往往批評教育子女時，經(jīng)常脫口而出的是臟話、土話，甚至拳打腳踢、棍棒相加。孩子在這樣的環(huán)境中成長，慢慢的，在他們的潛意識里，非但接受而且也習慣使用這種手段來處理與同學之間發(fā)生的矛盾、問題等。

汪家小學的情況和高官臺小學差不多，甚至更糟糕，因為那里的純農(nóng)村人口比重大，家族氛圍濃，學習習慣和方法的培養(yǎng)意識更差。因此，現(xiàn)狀不容樂觀。

二、采取對策

1.制定科學、具體、可操作的行為規(guī)則，做到“行有所依”。

在行規(guī)養(yǎng)成教育的過程中，我們圍繞行規(guī)教育的系列內(nèi)容，結合我校的實際依據(jù)《中小學生日常行為規(guī)范》和《中小學生守則》，根據(jù)外來務工人員子女的特殊情況，我們制定了《禮儀培訓手冊》《好習慣養(yǎng)成訓練手冊》。

2.實施習慣養(yǎng)成教育要求明晰化，做到“行有所查”。

根據(jù)年齡特點，開展行為習慣教育。使教育內(nèi)容生動化、形式多樣化，凸現(xiàn)知識性、趣味性和實踐性。教育中注重采取讓學生自主參與、自我感受、自我體驗、自我教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力使目標轉化為學生自覺的行為。

（1）好習慣教育要求

組織和引導學生親身體驗，把做人做事的基本道德素養(yǎng)要求轉化為良好的行為習慣。通過分年級行規(guī)要求的側重點進行“好習慣”日常行規(guī)評比。

（2）“好習慣”教育內(nèi)容

①做人好習慣 ②禮貌好習慣 ③學習好習慣

④閱讀好習慣 ⑤飲食好習慣 ⑥衛(wèi)生好習慣

⑦運動好習慣 ⑧勞動好習慣 ⑨安全好習慣

（3）“好習慣”推選方法

每周推出“一種好習慣”作為重點教育檢查內(nèi)容，由領導班子、少先隊輔導員、班主任檢查。并以“好習慣主題板塊”的形式公布評比結果，頒發(fā)校好習慣獎狀。每周班會課由班主任根據(jù)檢查評比情況進行小結。

三、加強學生的自我管理，將“規(guī)范”內(nèi)化為自覺的“行為”

由大隊部牽頭設立監(jiān)督崗、升旗手、環(huán)保小衛(wèi)士等職能機構，并且定期輪換，這樣給更多的學生提供參與管理的機會。每位學生都申領一個自己管理的工作崗位，這樣既加強民主監(jiān)督，又加大“以群教群”的力度，更增強學生自我監(jiān)督和管理的意識，較為顯著地提高學生的文明素質。

1.開展豐富多彩的系列主題活動，強化外來農(nóng)民工子女的文明行為和良好習慣

我們知道，各種良好習慣都是在平時的學習、生活、活動中逐漸滲透，漸漸形成的。因此，我們結合各種節(jié)日和各項活動，盡可能多的開展形式多樣的活動。例如：開展的栽花、植樹節(jié)，我們讓學生為校園的樹木澆水鋤草，了解環(huán)保的重要性，改掉摘花踏草的陋習，養(yǎng)成愛護花草樹木保護環(huán)境的良好習慣。創(chuàng)建文明城市的活動中，班主任帶學生開展“走出校外、清除垃圾”活動。讓他們體驗清潔工的辛苦，從而感覺自己平時亂扔垃圾的行為錯誤，告誡自己要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

2.營造濃郁的校園文化環(huán)境，培養(yǎng)外來務工人員子女的良好習慣

（1）在校園文化建設上，我們努力讓學生參與設計、參與管理、參與活動。如班級宣傳欄，發(fā)動學生親自動手寫字、畫畫、刻紙等，參與校園文化建設。讓他們在各項活動中得到體驗，在享受、體味中接受環(huán)境的各種教育功能的影響。

在學校樓梯口和草坪上都張貼“右側行”“腳無聲”“懂禮讓”等行規(guī)提示語，時刻提醒學生要注意自己的行為……這無聲的一切，以其獨特的文化內(nèi)涵影響學生、陶冶學生、吸引學生。使學生從心靈深處自覺規(guī)范自己的言行，做到和校園環(huán)境的完美融合。

（2）積極組織學生參與校好習慣最美人物的評選活動。及時報道班級學校等新人新事新面貌，通過正確的引導，弘揚主旋律，宣傳先進模范人物，正確引導學生的價值取向，培育良好的校園風范和校園精神，收到良好的育人效果。

四、提高外來農(nóng)民工子女父母的素質，使外來務工人員子女良好習慣的養(yǎng)成延伸到校外

父母是孩子的第一任老師，這一任老師——父母給予孩子的影響是最久遠的。據(jù)調查，外來務工人員受教育的程度均較低，他們的自身素質較差，又缺乏正確的家教方法。因此，我們通過家長學校，提高外來務工人員子女的素質。

1.用好家長學校。

充分利用家長會，對其進行家庭教育學、心理學等知識的講座和培訓，總結交流家庭教育的科學方法及成功經(jīng)驗，幫助家長樹立正確的教育思想，提高教育修養(yǎng)和家教水平，使家長懂得教育孩子應采取恰當?shù)姆椒ê褪侄巍?/p>

2.做好通訊聯(lián)系

主要是建立“一卡”、“一通”制。“一卡”《家訪記錄卡》主要記錄家訪目的，與家長交流的主要內(nèi)容。“一通”即網(wǎng)通。老師與家長直接聯(lián)系，互通情況。此舉可及時了解父母對孩子的教育態(tài)度和思想，能及時糾偏歸正。

好習慣使人終身受益，壞習慣使人貽害終生。俗話說“擁有一個好習慣，等于擁有了成功的一半”，一個壞習慣也許會造成令人追悔莫及的后果。的確，一個孩子能否成為有用之才，先天的稟賦固然重要，后天的良好習慣培養(yǎng)更是不可缺少。