家庭教養(yǎng)方式對(duì)大學(xué)生人際關(guān)系影響研究

摘 要：影響大學(xué)生人際關(guān)系的因素是多種多樣的，家庭作為個(gè)體成長(zhǎng)最先接觸到的環(huán)境，對(duì)人的發(fā)展有不可忽視的影響。它不僅影響著個(gè)體性格的養(yǎng)成，也影響著個(gè)體的人際關(guān)系。本研究從家庭教養(yǎng)方式的角度，探討不同家庭教養(yǎng)方式對(duì)大學(xué)生人際關(guān)系的影響。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；家庭教養(yǎng)方式；人際關(guān)系

一、概述

1.家庭教養(yǎng)方式。個(gè)體在身心發(fā)展過(guò)程中所受到的影響因素是多方面的。許多研究證明，在所有影響個(gè)體身心發(fā)展的因素中，家庭教養(yǎng)方式的影響是最顯著的，也是最直接的。教養(yǎng)方式是指父母在教育過(guò)程中常使用的方法，是父母各類教育行為的概括，是一種相對(duì)穩(wěn)定的行為風(fēng)格。Maccoby和Martin在鮑姆令特研究的基礎(chǔ)上作了進(jìn)一步的擴(kuò)展研究，將父母教養(yǎng)方式擴(kuò)充為四種類型：權(quán)威型、專斷型、溺愛型和忽視型。

2.人際關(guān)系。心理學(xué)將人際關(guān)系定義為人與人在交往中建立的、直接的、心理上的聯(lián)系，包括親屬關(guān)系、朋友關(guān)系、同學(xué)關(guān)系等。本文在前人研究的基礎(chǔ)上查閱資料，將大學(xué)生家庭教養(yǎng)方式與人際關(guān)系結(jié)合起來(lái)，探討二者之間的關(guān)系，希望能為今后的研究提供一些支持資料。

二、研究對(duì)象及方法

1.研究對(duì)象。本研究選取新疆南疆高校的雙語(yǔ)大一學(xué)生為研究對(duì)象。

2.研究方法。（1）觀察法。研究者根據(jù)一定研究目的，用自己的感官和輔助工具直接觀察被研究對(duì)象，從而獲得資料。（2）訪談法。通過(guò)訪談員和被受訪者面對(duì)面溝通交流，了解被受訪者的心理和行為。根據(jù)訪談的標(biāo)準(zhǔn)化程度，此次訪談主要采用結(jié)構(gòu)性訪談。

3.研究結(jié)果與分析。（1）沒(méi)有完全單一的家庭教養(yǎng)方式，每種方式都會(huì)有不同程度的交叉情況。如果父母能給予較多的情感溫暖、理解和關(guān)注，子女就越可能成為活潑開朗、善于與人交往的人。（2）權(quán)威型教養(yǎng)方式占比高的家庭，父母善于與自己的子女溝通并理解他們。在與子女相處時(shí)，父母會(huì)集中注意力，盡可能讓子女感受到他們的關(guān)注與愛護(hù)。如果子女犯錯(cuò)，他們會(huì)用恰當(dāng)?shù)慕涣鞣绞阶屪优斫庾约旱腻e(cuò)誤，而不是采取體罰等手段。所以，在此類家庭成長(zhǎng)的子女大多性格開朗，善于與周圍的人進(jìn)行溝通，身邊的朋友較多，可能會(huì)成為一個(gè)小團(tuán)體的領(lǐng)袖，在人群中也會(huì)得到較高的關(guān)注度。（3）專斷型教養(yǎng)方式占比高的家庭，父母要求子女絕對(duì)服從自己，對(duì)子女的言行舉止、穿衣打扮等都會(huì)有嚴(yán)格的要求。這些父母在與子女溝通時(shí)，通常會(huì)擺出高高在上的姿態(tài)，這是一種自上而下的、不接受反駁的溝通狀態(tài)。在此家庭成長(zhǎng)的子女大多比較順從，性格較為內(nèi)向，一般情況下在人群中并不突出，朋友不多，交往團(tuán)體也非常小。（4）溺愛型教養(yǎng)方式占比高的家庭，父母不論自己的子女是好是壞都會(huì)報(bào)以積極、肯定的態(tài)度。在這種家庭成長(zhǎng)的子女大多比較自傲，以自我為中心，更希望自己能夠成為團(tuán)體的中心。在本研究中，被試者經(jīng)常會(huì)無(wú)緣無(wú)故與朋友爭(zhēng)吵，并且不會(huì)主動(dòng)道歉，而是等待他人道歉。（5）忽視型教養(yǎng)方式占比高的家庭，父母雙方通常忙于工作或其他事情，忽視對(duì)子女的教育，且雙方關(guān)系并不親近，子女甚至?xí)憩F(xiàn)出明顯的對(duì)父母的抗拒。在這種家庭長(zhǎng)大的子女會(huì)出現(xiàn)兩種極端現(xiàn)象（筆者訪談得知），第一種是極力將自己打造為一種“透明人”，在生活中也常常會(huì)被忽略，朋友很少，不擅長(zhǎng)或害怕與人溝通；第二種則比較高調(diào)，希望將所有人的目光集中在自己身上，身邊朋友很多，但也會(huì)經(jīng)常發(fā)生爭(zhēng)吵。

三、結(jié)論

第一，父母教養(yǎng)方式對(duì)大學(xué)生的人際關(guān)系有重要影響。人際關(guān)系的好壞不僅影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和工作，而且也直接關(guān)系到他們的心理健康。拒絕、過(guò)度管教或不聞不問(wèn)的教育方式不利于子女人際關(guān)系的健康發(fā)展，而情感溫暖和民主的教養(yǎng)方式則有利于子女建立良好的人際關(guān)系。因此，建議家庭從小對(duì)子女進(jìn)行良好的教育，由父母正確引導(dǎo)他們對(duì)人際關(guān)系的認(rèn)知，使他們掌握正確的人際交往方式。

第二，新疆南疆是一個(gè)多民族聚居的地區(qū)，仍遵循著傳統(tǒng)的大家長(zhǎng)制度。在大家長(zhǎng)制中，父親是極為重要的，父親采用的教養(yǎng)方式對(duì)子女的人格、處事風(fēng)格、人際交往能力等有著重要的影響。假如父親采用嚴(yán)厲懲罰型教養(yǎng)方式，久而久之，子女在與他人相處的過(guò)程中，也更傾向于采用這樣的方式，對(duì)待他人不夠?qū)捜堇斫狻?/p>

第三，在教育子女時(shí)最好能采用權(quán)威型家庭教養(yǎng)方式，這樣不僅有利于子女良好人格的養(yǎng)成，也有利于日后良好人際關(guān)系的建立。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳陳.家庭教養(yǎng)方式研究進(jìn)程透視[J].南京師大學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2002（6）：95-103.

[2]Eleanor E. Maccoby. The Role of Parents in the Socialization of Children： An Historical Overview [J]. Developmental Psychology， 1992， 28（6）.

作者簡(jiǎn)介：胡蝶（1996— ），女，甘肅人，研究方向：應(yīng)用心理學(xué)。