南疆高校大學(xué)生時(shí)間管理傾向調(diào)查研究

張瑞光

摘 要：為了解南疆某高等院校全日制在校大學(xué)生的時(shí)間管理傾向現(xiàn)狀，對(duì)114名在校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究。結(jié)果表明，大學(xué)生時(shí)間管理傾向總分及三個(gè)分量表的得分處于或高于全國(guó)平均得分水平，其中總分和三個(gè)分量表的得分在民族、學(xué)科、年級(jí)上不存在顯著差異。時(shí)間管理傾向三個(gè)分量表中男生的得分明顯低于女生的得分，表明性別在時(shí)間效能感維度上有顯著差異（t=-043，p=005），在時(shí)間價(jià)值感維度上得分有顯著差異（t=-1917，p=005），但在時(shí)間監(jiān)控感維度上差異不顯著。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；時(shí)間管理傾向；調(diào)查研究

一、概述

2001年張志杰和黃希庭等人在綜合國(guó)外研究和前人研究的基礎(chǔ)上，提出了“時(shí)間管理傾向”這一概念，將其定義為個(gè)體在時(shí)間運(yùn)用方面體現(xiàn)出的穩(wěn)定心理狀態(tài)和行為特征。當(dāng)前大學(xué)生的素質(zhì)問題受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注。大學(xué)生普遍存在時(shí)間管理不當(dāng)?shù)膯栴}，將時(shí)間更多花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)游戲、娛樂等方面，用于學(xué)習(xí)的時(shí)間被一再壓縮。本研究立足于南疆高校實(shí)際情況，對(duì)在校大學(xué)生時(shí)間管理傾向進(jìn)行差異分析，調(diào)查高校大學(xué)生時(shí)間管理傾向的現(xiàn)狀，為高校制訂相應(yīng)的干預(yù)策略提供理論依據(jù)。

二、對(duì)象及材料

1.對(duì)象。在南疆某高等院校隨機(jī)抽取130名全日制在校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究。其中所有被試者均為全日制在校本科生，無任何精神及軀體疾病，能準(zhǔn)確理解問卷內(nèi)容。剔除包括大面積漏填寫、大面積相同選項(xiàng)、反向計(jì)分等無效問卷后，共收到有效問卷110份，有效率為84.62%。其中男生30人，女生80人；漢族54人，維吾爾族56人；大一56人，大二24人，大三10人，大四20人；文科66人，理科44人。

2.材料。自編一般情況調(diào)查表。包括社會(huì)人口學(xué)指標(biāo)（性別、民族、專業(yè)性質(zhì)、年級(jí)），被試依據(jù)自身情況獨(dú)立作答。本研究使用由黃希庭、張志杰等人編制、具有較好信效度、更加符合我國(guó)國(guó)情的青少年時(shí)間管理傾向量表（ATMD）。該量表使用五點(diǎn)計(jì)分法，得分越高表示時(shí)間管理傾向水平越高。量表由三個(gè)分量表組成，包括時(shí)間價(jià)值感分量表（10個(gè)項(xiàng)目）、時(shí)間監(jiān)控觀分量表（24個(gè)項(xiàng)目）和時(shí)間效能感分量表（10個(gè)項(xiàng)目），各分量表所包含的項(xiàng)目數(shù)共44個(gè)。各分量表的同質(zhì)性信度系數(shù)為0.62～0.81，穩(wěn)定性信度系數(shù)在0.71～0.85之間。

3.施測(cè)與數(shù)據(jù)處理。以班級(jí)為單位進(jìn)行施測(cè)，采用紙筆作答的方式，作答完畢后立即回收問卷，運(yùn)用SPSS 20.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。

三、分析

結(jié)果表明，該高校在校大學(xué)生時(shí)間管理傾向均分為（10.98±1.34），其中得分最高的是時(shí)間價(jià)值感維度，為（3.84±0.62），得分最低的是時(shí)間監(jiān)控感維度，為（3.48±0.42），時(shí)間效能感維度為（3.68±0.52）。性別在時(shí)間管理傾向三個(gè)分量表中的價(jià)值感維度（t=-1.917，p=0.05）和效能感維度具有顯著性差異（t=-0.43，p=0.05），監(jiān)控感沒有顯著差異（t=0.628，p=0.53）。時(shí)間管理傾向總分男生低于女生，男生在三個(gè)分量表中的得分也低于女生。民族在三個(gè)分量表中的得分沒有顯著差異，在時(shí)間管理傾向總分的得分差異也并不顯著（t=-1.124，p=0.26）。在三個(gè)分量表中，漢族大學(xué)生的得分低于其他民族大學(xué)生。專業(yè)性質(zhì)在管理傾向及三個(gè)分量表中的得分沒有顯著性差異（t=0.367，p=0.71），年級(jí)在時(shí)間監(jiān)控感分量表中具有顯著性差異（F=1.67，p=0.01），大二學(xué)生在時(shí)間管理傾向總分及三個(gè)分量表的得分高于其他年級(jí)大學(xué)生的得分。

四、討論

結(jié)果表明，該高等院校大學(xué)生的時(shí)間管理傾向總體水平位于中等偏上，通過對(duì)時(shí)間管理傾向及三個(gè)分量表的平均分進(jìn)行比較分析，其中時(shí)間監(jiān)控感得分最低（3.48分），得分最高的是時(shí)間價(jià)值感（3.84分）。量表不同維度的得分不同，表示大學(xué)生對(duì)時(shí)間管理的重視程度不同。其中時(shí)間價(jià)值感得分最高，說明大學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到時(shí)間的珍貴；時(shí)間監(jiān)控感得分相對(duì)較低，說明大學(xué)生在實(shí)際生活中沒有安排好時(shí)間，沒有處理好學(xué)習(xí)時(shí)間和娛樂時(shí)間的分配問題。男生在時(shí)間管理傾向總分和三個(gè)分量表中的得分低于女生，其中在時(shí)間價(jià)值感分量表和時(shí)間效能感分量表中，女生得分顯著高于男生。在時(shí)間管理能力方面，男生相較于女生處于相對(duì)較低的水平，女生更善于合理分配時(shí)間。因此，高校應(yīng)該更加關(guān)注男生的自我管理情況，幫助男生改變不恰當(dāng)?shù)纳罘绞健h族大學(xué)生與少數(shù)民族大學(xué)生在時(shí)間管理傾向得分上沒有顯著差異，但在總體得分和分量表得分上，漢族大學(xué)生得分低于少數(shù)民族大學(xué)生。不同專業(yè)的大學(xué)生時(shí)間管理傾向總分及三個(gè)分量表中的得分差異不具有顯著性。除時(shí)間監(jiān)控感維度以外，在時(shí)間價(jià)值感、時(shí)間效能感和總分上，理科生的平均分都低于文科生。不同年級(jí)之間，大學(xué)生時(shí)間管理傾向總分及三個(gè)分量表的差異沒有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，但大二學(xué)生的各項(xiàng)得分都高于其他年級(jí)的大學(xué)生。分析其原因，可能是大二學(xué)生學(xué)業(yè)任務(wù)繁重。本研究在各變量中都有些許差異，但差異不顯著，推測(cè)得分差異不顯著的原因是調(diào)查研究的被試容量不足。在今后的研究中，將增加被試容量，考慮其他變量對(duì)時(shí)間管理傾向的影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃希庭，張志杰.論個(gè)人的時(shí)間管理傾向[J].心理科學(xué)，2001，24（5）：516-518.

[2]黃希庭，楊雄.青年學(xué)生自我價(jià)值感量表的編制[J].心理科學(xué)，1998（4）.