高校輔導員就業指導工作研究

李玉然

摘 要：近年來，“就業難”成為社會廣泛關注的熱點問題。面對復雜多變的社會環境，大學畢業生必須在學校接受系統的就業指導，以提高自身的就業能力。積極開展就業指導和服務工作是高校輔導員的基本工作職責，對高校輔導員就業指導工作進行研究，具有很強的現實意義。本文闡述高校輔導員加強就業指導工作的重要意義，分析現階段高校就業指導工作出現的問題，探討高校輔導員加強就業指導工作的途徑，以期為高校就業指導工作研究提供新觀點。

關鍵詞：高校；輔導員；就業指導

一、高校輔導員加強就業指導工作的背景

近年來，隨著國內外政治、經濟形勢變化以及勞動力供求矛盾的普遍存在，“就業難”已成為廣泛關注的社會問題。大學畢業生作為就業的主力，在社會矛盾、自身就業能力及畢業生數量逐年攀升的三重壓力下，就業形勢不容樂觀。統計數據顯示，2016年，高校畢業生人數為765萬，比上年增長16萬，半年后的就業率為91.6%，部分專業僅為85%左右。就業率雖與上年基本持平，但新增未就業大學畢業生人數卻在逐年增加，這一趨勢將帶來一系列的社會問題。

2006年，教育部頒布的《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》中明確指出“積極開展就業指導和服務工作，為學生提供高效優質的就業指導和信息服務，幫助學生樹立正確的就業觀念”是高校輔導員工作的重要職責，因此，高校輔導員肩負著對大學生進行就業指導的重任。如何對在校大學生進行切實有效的就業指導工作，以增強大學生的就業意識與就業能力，是現階段社會和高校都在探索的問題。

二、高校輔導員加強就業指導工作的意義

首先，高校輔導員加強就業指導工作，有助于大學生增強就業意識。由于大學生社會經驗缺失，自我認知不足，如果在校期間未能接受切實有效的就業指導，面臨大四就業季時，就會出現大學畢業生就業意向不明、就業技能不夠、消極就業，甚至出現“瘋狂考公、跟風考研、盲目就業”的社會亂象。為了避免此類就業問題，緩解就業壓力，高校輔導員應依據各個年級學生的實際情況，有針對性地開展系統的就業指導工作，循序漸進地增強大學生的就業觀念，科學規劃學生的職業生涯，使其樹立自主擇業意識，有目的、有意識地增強就業能力，使大學畢業生堅定就業信念，掌握就業技能，從而坦然地面對就業競爭壓力。

其次，高校輔導員加強就業指導工作，有助于大學生提高綜合素質。經過高校生源擴張，現階段的高等學校教育已從精英教育轉變為大眾教育，畢業生數量逐年增多，畢業生素質參差不齊。在當前的就業競爭市場，用人單位更傾向于選擇專業技能過硬、綜合素質全面、就業目標明確的高校畢業生，這給在校大學生提出了更高的就業要求。高校輔導員在進行就業指導工作時，能夠向大學生傳遞就業市場信息，使大學生能夠意識到自身素質與就業市場要求的差距；針對不同年級學生，有目的地開展職業規劃、自我分析、職業選擇、簡歷門診、就業流程介紹等指導，從而激勵大學生不斷提高綜合素質，適應就業市場要求。

最后，高校輔導員加強就業指導工作，有助于提高大學生就業率。加強就業指導工作的目的是提高大學生自主就業的能力，從而提高大學生就業率。大學生就業率的影響因素是多方面的，面對復雜多面的外部環境，就業指導工作可以通過傳遞就業信息、加強大學生綜合素質、增進大學生就業意識和就業技能等方面提高大學生的就業能力，使大學生能夠適應外部環境的變化和嚴苛的就業條件，選擇適合自己的職業。

三、高校就業指導工作的現狀分析

隨著大學生就業形勢越來越嚴峻，根據加強高校輔導員就業指導工作的重要意義，各高校陸續開設與就業指導相關的課程并編寫了配套教材。大學生就業指導、職業規劃教育工作已成為高校人才培養的重要組成部分。現階段，各高校的大學生就業指導工作主要是由學生輔導員承擔，由于就業指導工作在高校開展的時間較短，現階段主要存在以下幾點問題。

1.教師理論水平不高

現階段，高校的就業指導工作基本由學生輔導員承擔，由于輔導員長期從事管理工作，缺乏對就業指導工作理論知識的學習及研究，加上專業限制及自身素質等各方面的原因，使得高校輔導員的理論知識及專業技能并無法滿足大學生就業指導工作的開展需要，導致大學生就業指導工作流于形式，部分輔導員只能進行政策解讀及教材宣講，缺少專業理論知識支撐，不能為大學生提供科學有效的就業指導工作。

2.就業指導課程單一

就業指導是一項系統性的工作，具有很強的目的性、連續性和專業性。因高校就業指導工作尚屬摸索階段，課程設置、人員配備等方面規劃不科學，加之就業指導教師的專業性不足，使得高校就業指導形式多以簡單授課為主，部分授課教師甚至僅朗讀課程材料；課程設置簡單，甚至大一上學期就結束課程，真正需要加強就業指導的大三、大四階段卻無相應的課程計劃，使就業指導工作無法落到實處，沒能使大學生獲得理論知識、增強就業能力。

3.就業實踐環節缺失

在增強理論知識的同時，就業工作的社會屬性要求就業指導工作需要實踐技能做支撐，只有這樣才能使大學生贏得就業競爭。現階段，高校的就業指導工作大多只進行簡單的理論知識傳達，對于如何選擇合適的崗位、書寫簡歷、投遞簡歷、實際選擇職業和面試技巧等方面缺乏有效指導，使大學生的實際就業能力并未得到提高。

四、高校輔導員就業指導工作的提升途徑

1.加強理論知識學習

就業指導工作需要理論知識做基礎和方法論做指導。要推動高校學生就業，作為就業指導工作的主要承擔者，高校輔導員首先要加強就業指導工作理論知識的學習，掌握就業指導工作的規律和方法，科學地對學生的就業進行指導。現如今，幫助大學生做好職業生涯規劃，已成為大學教育的重要任務，大學生職業發展與就業指導課程也成為高校人才培養和畢業生就業工作的重要組成部分。為了系統地加強就業指導方面的理論知識，不少高校都編寫了適合自己學校特色的大學生就業指導教材并加強對輔導員師資能力的培訓。豐富的就業指導理論知識，使得就業指導工作已成為不少高校系統化的理論研究領域。

2.科學規劃課程設置

因大學不同階段具有不同的特征，就業指導工作需要分階段進行，因此，教師需要科學地規劃就業指導課程設置，以適應高校學生不同階段的特點與不同的就業指導需求。同時，就業指導課程既要有理論知識的講授，也要有實踐技能的培養，還要有指導大學生就業態度及轉變就業觀念的方式方法，使就業指導課程成為集理論課、實務課和經驗課為一體的綜合課程，堅持理論與實踐相結合、普遍性與特殊性相結合、理論指導與技術指導相結合的通用課程，使就業指導工作能夠真正發揮功效。

3.注重實踐技能檢驗

就業指導工作具有理論與實踐相結合的特征，在進行理論知識系統化講解、傳授的同時，要加強對就業指導工作的實踐技能培養。就業指導工作成果的最終衡量標準是大學生就業能力的提升和就業數量與質量的優化。高校輔導員進行就業指導工作，需要在就業實踐環節對高校學生進行系統化指導，通過擇業實戰、簡歷門診、面試通關、模擬筆試等實踐環節，提高學生擇業、就業的實踐能力，從而在理論知識的基礎上，在實踐中發現問題、解決問題，真正提高高校學生的擇業、就業能力。

五、結語

黨的十九大報告指出“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”順應不斷變化的社會經濟形式，增強大學生的就業能力，指導大學生走向合適的工作崗位，是當前階段各高校的重要任務。因此，高校要加強和改進大學生就業指導工作模式，不斷貼近學生、貼近實際，利用就業指導這一有力武器，培養德才兼備的新時代大學生，為社會源源不斷地輸送人才。

參考文獻：

[1]吳璇.高校輔導員做好就業指導工作的對策思考[J].產業與科技論壇，2015（2）.

[2]金鑫.再論高校輔導員在就業指導工作中的角色擔當[J].出國與就業（就業版），2012（5）.