學分銀行管理體系構建

摘 要：本文對學分銀行的相關概念進行了闡述，構建了學分銀行體系架構，并指出了學分銀行體系的構建意義。本文的研究豐富了高校間學分管理的理論研究，能夠為高校間學分管理平臺的構建與實施提供理論支持與實踐指導。

關鍵詞：學分銀行；體系構建；意義分析

構建學分銀行管理體系是實現終身教育這一目標的有效手段。學分銀行是一種借鑒或模擬銀行存儲、信貸、匯兌等功能，使學生自由選擇學習內容、學習時間和學習地點的管理模式。目前，在學分銀行管理體系的構建與實施方面，我國一些學者已經取得了一定的研究成果。但總體而言，由于我國對學分銀行的研究起步稍晚，導致在學分銀行的組織框架建設與管理系統設計方面的研究存在諸多不足。

一、學分銀行的概念

學分銀行是一種學分管理機制，它以終身教育理念為指導，以各類學習者為服務對象，以學分管理為服務內容，以促進學歷教育與非學歷教育、職前教育與職后教育的溝通與銜接為目的，為學習者提供個性化終身學習服務。學分銀行按概念涵蓋范圍的大小，可以劃分為廣義學分銀行、中義學分銀行和狹義學分銀行。廣義學分銀行涉及的范圍最廣，它涵蓋學制、課程制、學分制、學分轉換制、學分評價機制，是一套以學分制和課程制為主要標志的極富彈性的學習與教育機制。中義學分銀行涉及學分累積與學分兌換。本文的研究對象為高校間學分銀行管理系統中的學分累積與學分兌換，在此基礎上研究建立學分銀行管理系統的途徑和方法，為構建學習型社會提供思路。

二、學分銀行管理體系構建設計

1.學分體系設計

學分銀行實施的關鍵點和難點是構建科學嚴謹、可量化、可操作的學分體系。課程是學分的載體，學分體系設計的關鍵點在于課程體系的設計和學分的記錄與轉換設計。在進行課程體系設計時，可以參考省級及以上教育行政部門專門針對學分銀行制定的相關政策，調研各地區在學分銀行方面取得的經驗，特別是職業學院在這方面的優勢，可以組織985、211高校的相關專家設計標準化課程體系。這種標準化體系應是一種動態的課程體系，每年根據社會需求、師生要求和學術發展要求等進行審核與更新。

2.質量管理體系設計

學分銀行制度體系在高校的順利推廣和深入發展離不開可靠的質量管理體系的支持。盡管在理論上學分銀行管理體系有著巨大的優勢，但是學分銀行管理體系的社會認可度取決于人們對其教學質量的信任程度。因此，保證教育教學質量是實現學分互認與學分轉換的關鍵。不同的教育形式對應不同的教育質量保障模式，在進行質量管理體系設計時，應該隨時監督與檢測輸入保障、過程保障和輸出保障這三個保障教育質量的衡量指標。

三、學分銀行管理體系構建的意義

1.調動學習者積極性

學分銀行具有靈活與開放的入學制、轉換制、學分制、評價制等彈性學習制度，以及面向全社會透明、準確的信息公開制度，這可以很好地兼顧學習者的個體素質差異、家庭經濟條件、學習與創業就業的矛盾。高校間學分銀行管理體系構建與實施，使學習者在選擇專業和課程時不受院校、時間和地域的限制，可以充分考慮個人的工作需求、求職需求、興趣愛好，選擇最優的專業、課程、教師、教學方式組合，增強學習者學習的主動性。

2.有利于各級各類教育溝通銜接

高校間學分銀行管理體系可以打破原先存在的各級各類教育之間的壁壘，為建立上下銜接、左右溝通、前后一體的立交橋式教育制度提供了可能，使各級各類教育之間的溝通與銜接成為可能。這些教育類型主要包括普通高等教育、成人高等教育、高等職業教育、社區教育、各種職業資格證書考試、社會培訓機構的培訓活動。“上下銜接”是指中職中專、高職高專、本科以及研究生等不同的學歷層次可以相互銜接；“左右溝通”是指正規教育、非正規教育、非正式教育的課程能夠互相溝通；“前后一體”是指學習者職前教育和職后教育在功能上具有相對獨立性，在邏輯上具有一致性和延續性。

四、結語

學分銀行制度的實施將對我國高等教育管理體制以及學校的運轉方式產生重大影響。構建基于學分銀行的高校間管理體系能夠促進高校間的溝通與交流，優化教育資源配置，提高非正規教育的社會地位，調動學習者的積極性，實現各類教育的溝通與銜接，這對學分銀行制度體系在我國的全面推廣與深入發展具有重要的意義。

參考文獻：

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[2]陳巍.韓國學分銀行對我國中小學教師繼續教育制度的啟示[J].外國中小學教育，2009（12）：59-62.

注：本文系江蘇省教育考試招生研究課題（K-e/2015/31）。

作者簡介：繆蕓蕓（1982— ），女，江蘇宜興人，助理研究員，研究方向：思政管理、教務管理、信息管理。