我國高校創業教育與創新型人才培養研究

亓靖

摘 要：隨著我國經濟的快速發展，科技水平也越來越高，為了滿足我國的發展需求，迫切需要我國高校開設創業教育課程，明確教育的目標和方向，為國家培養符合社會發展需求的創新型人才。

關鍵詞：高校；創業教育；創新型人才

一、通過創業教育培養創新型人才的原因

1.國家因素

我國高校的創業教育之所以可以得到有效的開展，一方面是國家的就業需求帶動創業教育的開展，另一方面是全球創業教育大規模開展對我國創業教育具有促進作用，最主要的還是國情需要。如今我國高校大量招生就是為了給國家培養人才，滿足社會就業的需求，但是隨著大學生數量的不斷增加，也對其就業帶來了嚴重的沖擊。因此，國家需要積極發揮自身的作用，提倡大學生積極創業，解決就業問題，從而有效地調節我國的經濟結構。

2.教育因素

隨著我國教育制度的改革和完善，使得創業教育在高等教育中占據著越來越重要的地位。全世界都十分重視對大學生綜合能力和創業能力的培養，因此進行創業教育是國家發展的必然要求，也是全球教育的發展趨勢。我國當前急需更多具有創新能力的人才，但是我國目前的高校教育情況還無法滿足這個要求，所以需要對高等教育實施改革完善，開展創業教育。這種改革不是一時的，是長遠持續的，也不是膚淺表面的，是深入整體的、系統科學的。創業教育可以針對所有的大學生，針對不同的專業和知識進行教育，在有效培養創新型人才的同時，提高人才的質量。

3.自身發展因素

創業教育的發展需要從各個方面探索其價值，比如對國家的價值、對社會的價值和對大學生的價值等。研究表明，創業教育最重要的價值在于培養創新型人才，即具有創業能力、精神和思維的人才。這才是開展高校創業教育的重中之重，但是不論進行哪種形式的創業教育，都多多少少存在著一些問題和缺陷，使得創業教育的發展陷入窘境，因此，要明確這一價值的發展方向，有效提高人才的培養質量。

二、我國高校通過創業教育培養創新型人才的措施

1.制訂創業教育的目標，培養創新型人才

我國高校如果想要實現創新教育的教學效率和結果，那就一定要把培養創新型人才當作該教育的目標，組織科學合理的教學內容。完成該目標的主要步驟：第一，我國高校可以借鑒參考其他國家的教育經歷，從創業教育出發，制訂有效全面的教育計劃，重點培養大學生的專業知識和技能水平，在一定程度上給人才的培養提供有利的條件。第二，有效地分析如今的人才培養制度，健全素質教育體系，把素質教育歸納到創業教育當中，讓學生在當地進行實踐教育，提高大學生的實踐能力和綜合素質；將所在地的資源和創業教育相結合，建立一個科學系統的培養人才的素質教育體系。第三，在創業教育教學中，引入國家合法合理的教育制度，實現高校資源的整合優化，進而進行有效的利用，提早完成創業教育的目標，更多地培養創新型人才。

2.制訂具有特色的創業教育理論系統

首先，需要將創業教育的原理融入高校開展的活動中，通過這些活動，了解高校創業教育的要求、特點和實質，制訂科學合理的創業教育理論系統，從而豐富教學內容，指導高校進行創業教育，發揮創業教育的作用和影響，找到該教育的特定規律。其次，根據我國的發展要求和基本國情，再結合我國企業對人才的渴求和大學生的實際情況，更深層地分析我國的創業教育理論系統，尋找該系統的發展規律，有效地促進我國高校創業教育的發展。最后，將我國高校的創業教育和國外高校的創業教育相比較，找出各自的優勢和不足，相同點及不同點，從而進行合理科學的分析總結，對創業教育有一個整體的了解，利用“取其精華，去其糟粕”的方法總結經驗和教訓，完善我國高校的創業教育，提高我國教育的整體水平。

3.全面完善創業教育的實施

首先，建立創業教育的法律體系。創業教育的主要目的是培養創新型人才，想要實現這一目的，就需要構建完善的法律制度，保證創業教育的有效進行，確保創業教育制度的有效制訂，推動創業教育的健康運行。其次，制訂全面的創業教育的課程。創業教育的主要教育課程不僅僅在于給學生進行素質教育，還需要通過拓展延伸，構建科學系統的創業教育課程。最后，制訂創業教育評價系統。在進行創業教育時，需要對人才的培養組織開展有針對性的評價，從而及時發現教育過程中存在的不足和問題，有效地進行改善和指導，提高我國高校的教育水平。

參考文獻：

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