工業產品造型材料與工藝課程教改研究與實踐

韋艷群

摘 要：工業設計專業的造型材抖與工藝課，有兩方面的作用：一方面可以鍛煉本專業學生的實踐設計能力，另一方面使學生對新材抖的認識不斷提高。該文首先簡要分析了造型材抖與工藝課程跟其他專業課之間的關系，對該課程的教學活動進行研究和改革，充分利用材抖和工藝的紐帶功能，改善工業設計專業整體的教學效果。

關鍵詞：工業設計專業 材抖與工藝課程 關系 改革

一、課程內容的劃分以及該課程在專業課程體系中的定位

工業設計課程體系中設置造型材料與工藝課程，主要是為了讓學生對材料有初步的認識，掌握材料基本的加工工藝等，同時能夠自主運用材料的特性來進行實踐、設計等活動。造型材料與工藝課程主要包括常用材料的性質和加工工藝等幾門課程，同時配以一定課時的實踐訓練，使學生所學的知識能夠應用到實踐，該課程一般設置在大二下學期或者大三上學期。同時需要說明的是，受學校地域、師資條件、學生基礎等因素的影響，各個學校要根據自己的實際情況來制定自己的教學計劃。上文簡要闡述了造型材料與工藝課程內容的劃分、該課程在專業課程體系中的定位，旨在說明該課程與本專業其他課程之間是相互聯系的。

二、該課程與本專業其他課程之間的關系

1.造型材料與工藝和史論類課程之間的關系

工業設計專業新生上課時，一般會開設本專業的史論課程，比如工業設計史等，在講授的過程中會涉及到材料與材料加工工藝方面的知識，比如塑料的使用等，這些知識都與當時的工藝水平有著直接的聯系。在講解造型材料與工藝這門課時，大多數從講解材料歷史開始，而材料歷史這一部分內容又是史論類課程中重點講解的內容。只是兩門課程講解的角度不同而已，造型材料與工藝課程更偏向于科技進步對于材料發展和工業產品設計的促進作用，主要講述的是技術變革史，旨在說明歷史上每出現一種新材料和新工藝給工業設計帶來的新變化，而工業設計的史論課偏向于工業設計發展的過程以及設計對于人類社會的影響，更類似于人文史。其實造型材料與工藝的發展對社會的影響是通過工業產品的設計變化來表現的，造型材料與工藝是進行工業設計的基礎，而工業產品的設計又是造型材料與工藝的表現載體。在材料分類和歷史的教學活動中，教師可以有意識的將其與史論科的內容結合起來進行講解，使學生對于史論類的課程有全面的了解。通過課程的學習，既可以復習以前的知識內容，又可以從另一個角度重新認識材料的歷史，充實自己原來的知識結構，在學習的過程中找到自信，使原來枯燥無味的學習變的更具有吸引力。該課程的學習，不僅鞏固了舊知識，也使得各課程的聯系更加緊密，與單純片面的教學模式相比，各課程相互聯系下的教學效果更加顯著。

2.造型材料與工藝和工程課程之間的關系

大多數學校在材料與工藝概述課完成之后，會按照材料的分類，對各種材料的加工特性和加工工藝進行系統的介紹，在這一個環節中，涉及的知識面較廣，因此需要與工程課程相結合。該課程本身就具有工程課程的屬性，與其他工程課程也有較密切的聯系，比如機械制圖等課程都是與該課程同時進行的，結合教學的效果較好；充分驗證了理論知識是進行實踐創新的前提和基礎、設計的優秀與否需要科學的機構和良好的工藝水平作為評價標準的、工業設計師只有充分了解工程知識，并與工程師相互配合才能將創意轉化為工業產品等理念等一系列理論；同時也為日后工作的開展打下堅實的基礎，特別是團隊中不同部門的合作。

3.造型材料與工藝和研究課程之間的關系

根據造型材料與工藝課程內容的劃分，我們在講解材料選擇和質感設計等課程時，盡量與本專業的基礎課程或者市場調查和方法等研究類課程聯系起來。在先修的基礎課中一般會講到肌理設計的相關內容，而該課程中關于質感的設計也是通過對比不同材質的材料得來的；后續的課程中也會涉及到關于不同材質設計的要點等知識。通過實踐，學生在設計時會自覺的對材料進行選擇，完成一部分市場調查的工作，得到一些簡單有效的設計方法，同時按照常規程序來進行設計。在后續相關環節的專業學習過程中，會有較明顯的感覺，與沒有任何基礎學習的設計相比，教學效果更加突出。

4.造型材料與工藝課程和實踐課程之間的關系

知識是通過實踐總結出來的，與實踐相結合才能體會到知識的真諦。尤其是本門課程的知識面較八知識點較多，大部分都是與生產實踐結合起來的，這就要求我們通過實踐來加深對知識的印象。在講解各類材料的特性和加工工藝知識的時候，可以根據課程和課時的安排對基礎的、常用的材料進行實踐教學。通過具體的實踐教學，不僅考驗了學生的形象記憶能力，同時也促使本專業學生留意身邊的事物。在材料的設計和創新過程中需要涉及到繪制工圖，這樣的訓練提高了學生繪圖和快速表現想法的能力，工程中的繪圖不需要符合準確的規范，只要求繪制的工圖能夠反映尺寸比例，使學生的徒手畫圖能力得到鍛煉和提高；在模型的制作當中，也不一定非要按圖紙來進行操作，在制作之前設計者頭腦中需要有一個大致的形態，然后與圖紙相結合，經過不斷地實踐和校驗，最終達到理想的效果。如此細致的實踐教學，為以后模型的開發、設計和創新奠定了堅實的基礎。

結語

綜上，本文通過對該課程內容的劃分，找出并分析其與其他專業課程之間的關系，使各課程的特色得到充分發揮，同時與其他專業課程相互協作進一步完善工業設計專業的課程體系。對于課程內容的劃分方式已經趨于成熟，然而造型材料與工藝課程與其他課程之間的關系還有待總結，通過實踐教學和探索，使牽強的部分逐漸趨于合理，并應用到其他課程教學中。通過設計合理的課程體系，可以達到寓教于學的效果；通過實踐教學，發現該課程與其他專業結合起來教學，不僅可以避免重復的教學和訓練，也為學生留有足夠的空間和時間來加強其對重要理論知識的理解、掌握和運用，在一定程度上減輕了學生的學習壓力，突出了學科教學的著力點。

參考文獻

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