淺談中小學教師辦公室文化建設的個性思考

敖克友

摘 要：辦公室文化建設對于工作人員的工作效率具有非常重要的影響，因此，為了有效提升工作的整體質(zhì)量，應該對辦公室文化建設給予足夠重視，中小學教師辦公室文化建設同樣也不例外。但是從當前的情況來看，中小學教師辦公室在文化建設方面還存在一定的問題，本文在深入分析中小學教師辦公室文化建設特點的基礎上，較為詳細的闡述和分析了辦公室文化建設的有效策略。

關鍵詞：中小學教師辦公室文化建設個性思考

在中小學校園文化建設過程中，作為與學生和家長接觸和溝通的重要場所，中小學教師辦公室文化建設是非常重要的。良好的中小學教師辦公室文化，不僅是學校文化建設的實際需要，而且也在一定程度上反映著中小學的整體管理質(zhì)量。但是在實踐中，由于學校和教師都將重點放在如何提升教學質(zhì)量之上，對于辦公室文化建設并未給予足夠重視，因此當前中小學教師辦公室在文化建設方面還存在一定的問題。在這樣的環(huán)境下，深入分析中小學教師辦公室文化建設的個性思考，對于促進學校整體管理水平提升，具有十分積極的理論價值和現(xiàn)實意義。

一、中小學教師辦公室文化建設的基本含義

1.中小學教師辦公室文化的基本屬性分析

在中小學教師的工作實踐中，辦公室文化其實是一種群體性的組織文化，這與個性文化具有一定程度的差別，因此在辦公室文化建設過程中，需要辦公室所有教師的共同努力，這樣才能實現(xiàn)組織文化程度的整體提升[1]。在此過程中，辦公室所有教師應該在日常的教學和學生管理過程中逐漸形成科學統(tǒng)一的文化觀念，充分意識到中小學教師辦公室文化建設的重要意義，從而有一個相對統(tǒng)一的價值標準，這樣在文化建設過程中才能達到預期的作用，做到用辦公室文化影響教師的工作行為，養(yǎng)成良好的工作作風，長此以往，可以形成一定的辦公室文化制度，使辦公室全體中小學教師都能以物質(zhì)文化和精神文化作為辦公室文化建設的基本目標，并為此付出自己的努力。

2.是中小學校園文化建設的重要組成部分

從一定意義上來講，教師辦公室文化是校園文化的組成部分之一，因為中小學教師辦公室本身就是校園的組成部分，是連接學生和家長的重要窗口，因此教師辦公室文化建設的質(zhì)量直接反映著學校的整體管理水平，也是學生和家長對于學校印象的直接來源，所以學校應該對中小學教師辦公室文化建設給予重點關注[2]。所以在中小學教師辦公室文化建設過程中，應該遵循一定的準則，所有建設措施的實施都應該在學校統(tǒng)一規(guī)章制度的規(guī)范下開展，所以，中小學教師辦公室文化建設應該以提升學校文化建設和管理水平為目標。

二、中小學教師辦公室文化建設的重要意義

辦公室文化建設對于中小學教師具有十分重要的影響，無論是從外在行為，還是價值觀念，辦公室文化一旦建立，都會潛移默化的影響中小學教師，良好的辦公室文化建設不僅能夠激發(fā)教師的創(chuàng)造力和想象力，而且能夠在一定程度上改變教師的傳統(tǒng)教學理念，這對于提高中小學教學質(zhì)量是非常重要的。總體來看，中小學教師辦公室文化建設主要有以下幾方面積極意義：

1.提高中小學教師的凝聚力，為校園文化建設奠定良好基礎

中小學教師辦公室文化其實是一種觀念和意識上的形態(tài)，主要表現(xiàn)為精神環(huán)境和人文氛圍，所以說，良好的中小學教師辦公室文化，可以在很大程度上對中小學教師起到陶冶情操，提升工作熱情的作用[3]。可以說，中小學教師辦公室文化是展示學校形象的一個重要窗口，干凈整潔的辦公室環(huán)境、和諧友善的人文氛圍，都能在一定程度上體現(xiàn)中小學教師的整體風采和學校的管理水平，也可以在一定程度上提高教師對于學校的使命感和自豪感，這對于凝聚教師的奮斗精神，激發(fā)教師對于學校的歸屬感都是非常重要的。擁有了良好的辦公室文化，中小學教師在工作的過程中，就會自主的改變教學過程中存在的問題，及時創(chuàng)新和改進教學形式，這對于中小學校園文化建設和教學質(zhì)量的提升，都具有至關重要的作用和意義。

2.培養(yǎng)中小學教師愛崗敬業(yè)精神，有利于教學質(zhì)量的整體提升

中小學教師辦公室文化氛圍對于教師具有潛移默化的影響，不僅能影響教師的日常工作行為，而且對于教師的授課積極性也具有重要作用[4]。良好的辦公室文化可以有效提升中小學教師的工作積極性，培養(yǎng)教師的愛崗敬業(yè)精神，改變一些教師之前工作散漫，不思進取的狀態(tài)，在工作中具有一定的創(chuàng)造性，能夠主動及時的發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中存在的問題，幫助教師提高開拓創(chuàng)新的內(nèi)生動力，從而及時改革傳統(tǒng)教學模式，創(chuàng)新教學策略，為教學質(zhì)量的整體提升創(chuàng)造有力的前提條件。

3.提高中小學的整體管理水平

除了以上兩個重要意義之外，中小學教師辦公室文化建設還有另外一個重要意義，那就是可以提升學校的整體管理水平。因為良好的中小學教師辦公室文化，可以在很大程度上給辦公室營造一種積極向上的工作氛圍，讓教師在良好的人文環(huán)境之中增強自己的使命感，將學校的發(fā)展與自身的前途緊密相連，從而自主的對學校管理過程中存在的問題予以改進[5]。從另一個角度來講，良好的中小學教師辦公室文化，可以最大限度的激發(fā)中小學教師的管理潛能，在完成自身教學任務的同時，能夠充分參與到學校的日常管理之中，為學校管理水平的提升貢獻自己的力量，促進學校更好發(fā)展。

三、中小學教師辦公室文化建設的個性化思考及有效策略

從以上分析中可以看出，中小學教師辦公室文化建設，對于陶冶中小學教師的文化情操，調(diào)動教師教學積極性，改變散漫的工作狀態(tài)，提升中小學校園文化建設和管理水平，都具有十分積極的作用，但是中小學教師辦公室文化建設是一個相對漫長的過程，不能一蹴而就，所以需要在此過程中采取一定的有效策略，只有這樣才能實現(xiàn)預期的建設目標，形成良好的中小學教師辦公室文化氛圍。總體來看，可以通過以下幾種方式建設中小學教師辦公室文化：

1.強化規(guī)章制度建設，使其逐漸內(nèi)化成教師的日常行為

在中小學教師辦公室文化建設的過程中，完善的規(guī)章制度建設是十分關鍵的步驟，也是辦公室文化建設過程中應該首先考慮的問題。文化建設并不是一個隨意的過程，需要充分遵循一定的制度和規(guī)則，所以在此過程中，首先應該強化辦公室規(guī)章制度建設，將文化建設過程中存在的問題和實施步驟以書面文字的形式形成科學的規(guī)章制度，然后讓所有辦公室教師進行學習，并且在日常工作中不斷強化和鞏固，逐漸內(nèi)化成為教師的日常行為[6]。在制度的設計過程中，應該摒棄傳統(tǒng)的教學和管理觀念，以時代發(fā)展形勢為指導，緊跟時代步伐，充分結(jié)合中小學校園文化實際，并且將學生的管理納入其中，在符合學校管理制度的前提下，制定適合中小學教師辦公室文化自身特點的個性化制度，針對不良現(xiàn)象及時予以解決，從而有效促進辦公室文化建設。

2.提高辦公室教師的凝聚力，培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)精神

對于中小學教師來說，上課之外的大多數(shù)時間都是在辦公室度過的，因此和諧友善的辦公室人際關系是辦公室文化的前提，也是營造良好辦公室氛圍過程中必不可少的重要因素。所以，在中小學教師辦公室文化建設過程中，學校應該創(chuàng)新建設形式，針對中小學教師，積極開展豐富多彩的活動，讓教師在集體活動中建立友誼，形成良好的人際關系網(wǎng)，促進教師之間的溝通和交流，增進他們之間的感情，為中小學教師辦公室文化建設奠定堅實基礎[7]。同時，應該培養(yǎng)中小學教師的敬業(yè)精神，學校可以以辦公室為單位開展教育活動，用先進典型鼓勵教師愛崗敬業(yè)，在平時的工作中，挑選優(yōu)秀教師作為典型，定期或者不定期的開展經(jīng)驗分享活動，讓身邊的優(yōu)秀例子激勵中小學教師不斷提升自我，樹立崇高的職業(yè)理想，形成良好的創(chuàng)新進取風貌，最終形成優(yōu)秀的中小學教師辦公室文化氛圍。

中小學教師辦公室文化建設是校園文化的重要部分，對于培養(yǎng)中小學教師愛崗敬業(yè)精神，促進教學質(zhì)量的整體提升都具有十分重要的作用，應該對此給予足夠重視。在文化建設過程中，應該突破傳統(tǒng)觀念的局限，不斷創(chuàng)新和改進中小學教師辦公室文化建設方式，強化規(guī)章制度建設，提高辦公室教師的凝聚力，營造良好的辦公室文化氛圍。

參考文獻

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[5]任改妮.辦公室里的“秘密”——一項關于X中學教師文化的質(zhì)性研究[D].廣西師范大學，2014.

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[7]張姝婷.中小學教師師德建設長效機制研究——以南昌市為例[D].南昌大學，2016.