育人方法的思考

陳立明

摘 要：中學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤，需要及時(shí)批評(píng)教育。作為德育工作者應(yīng)以高度的責(zé)任心去了解和對(duì)待當(dāng)前學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，在堅(jiān)持原則的前提下采取有效的批評(píng)方法，展示高超的批評(píng)藝術(shù)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正缺點(diǎn)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：德育工作者 批評(píng)原則 批評(píng)方法

現(xiàn)在學(xué)生獨(dú)生子女較多，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都沒(méi)有養(yǎng)成，經(jīng)常會(huì)犯錯(cuò)誤，很多老師不敢管學(xué)生、不敢批評(píng)學(xué)生、放任學(xué)生的現(xiàn)象。作為德育工作者，我們要把學(xué)生的批評(píng)教育看作是他們成長(zhǎng)不可缺少的良藥，科學(xué)地運(yùn)用批評(píng)這一手段教育好學(xué)生。

一、批評(píng)教育的原則

作為老師，批評(píng)學(xué)生一定要謹(jǐn)慎，決不能隨意為之，想怎樣批評(píng)就怎么批評(píng)，要遵循以下兩大原則：

1.符合法規(guī)和校規(guī)

在批評(píng)學(xué)生時(shí)，不能任意侵犯學(xué)生的權(quán)力。比如：上學(xué)期一位班主任找到我說(shuō)，他班上一個(gè)學(xué)生曠課一節(jié)，這個(gè)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)也不好，他叫多扣一點(diǎn)分，我跟他說(shuō)，曠課一節(jié)就是扣10分，不能多扣，否則就違反了校紀(jì)校規(guī)。在平時(shí)教育學(xué)生時(shí)，我們不能使用語(yǔ)言暴力，侵犯學(xué)生的人格權(quán)和名譽(yù)權(quán)；也不能體罰學(xué)生；不能隨意沒(méi)收學(xué)生的東西，否則就侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)了。因此，我們作為老師，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)教師法、中小學(xué)班主任工作規(guī)定等法規(guī)，增強(qiáng)法制觀(guān)念，依法施教，合理批評(píng)。

2.合情理

我們?cè)谂u(píng)學(xué)生時(shí)，很容易受到外界環(huán)境的影響，會(huì)將工作、生活上不良的情緒發(fā)泄在學(xué)生身上。也容易受到一些不好觀(guān)念的影響，認(rèn)為自己是老師，學(xué)生就應(yīng)該無(wú)條件地接受。所以，我們?cè)谂u(píng)教育學(xué)生時(shí)，應(yīng)該正確分析學(xué)生違反校規(guī)的性質(zhì)及程度，不同的學(xué)生所犯的錯(cuò)誤是不同的，要跟學(xué)生講清楚道理，引導(dǎo)學(xué)生反思自己所犯的錯(cuò)誤，讓學(xué)生心服口服地接受批評(píng)教育。

二、批評(píng)教育的方法及注意事項(xiàng)

1.批評(píng)教育的方法

批評(píng)的方法多種多樣，在多年的教育實(shí)踐中，歸納總結(jié)出幾種比較有效的批評(píng)方法。

（1）認(rèn)同法

教育心理學(xué)研究表明，教師和學(xué)生之間在感情上要發(fā)生共鳴，首先要在心理上認(rèn)同。教師在批評(píng)學(xué)生之前，首先要談?wù)撟约核傅腻e(cuò)誤，這樣能拉近教師與學(xué)生的心理距離，感情上容易產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生感覺(jué)到自己犯的這些缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，不是什么不光彩的事，學(xué)生就容易認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，才有勇氣改正錯(cuò)誤。曾有一個(gè)學(xué)生陷入了早戀的泥潭不能自拔，他主動(dòng)找到我談心，面對(duì)這樣真誠(chéng)的孩子，我也坦率的給他講了自己在他那個(gè)年齡段的一些經(jīng)歷，并給他講述了自己是怎樣處理的。同時(shí)，給他推薦一些名人傳記，讓他看看人們是怎樣處理這個(gè)問(wèn)題的，通過(guò)多次真誠(chéng)的交談，他終于醒悟過(guò)來(lái)，也卸下了沉重的心理包袱。

（2）暗示法

在教育過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一個(gè)頭痛的問(wèn)題：一個(gè)班總有那么一個(gè)甚至幾個(gè)“淘氣”學(xué)生在不斷犯錯(cuò)誤。連續(xù)幾天犯了同樣的錯(cuò)誤。我們老師也會(huì)經(jīng)常對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣，但我們認(rèn)真反思，經(jīng)常犯錯(cuò)誤的問(wèn)題學(xué)生，可能由于一開(kāi)始犯錯(cuò)誤的時(shí)候，老師的批評(píng)教育過(guò)于直接，深深地傷害了孩子的自尊心，有的學(xué)生由于長(zhǎng)期受到老師的批評(píng)教育已經(jīng)沒(méi)有任何的效果了，甚至有想放棄改變的想法，這樣的話(huà)，對(duì)于我們老師的話(huà)就聽(tīng)不進(jìn)去。所以，在批評(píng)學(xué)生時(shí)就要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心。而保護(hù)學(xué)生自尊心的最有效的方法就是間接的指出學(xué)生的錯(cuò)誤，給學(xué)生一個(gè)“面子”。在2017屆曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生因被父母遺棄而心里很自卑，性格內(nèi)向，不與人溝通。有一次，她與同學(xué)發(fā)生了矛盾，那個(gè)學(xué)生就說(shuō)她是揀來(lái)的孩子，她氣得臉色發(fā)白，就和那個(gè)同學(xué)發(fā)生了沖突，不愿意讀書(shū)了。了解情況后，就找她談心，首先批評(píng)那個(gè)同學(xué)，然后，給她講了一些身處逆境，奮發(fā)有為的偉人故事，增強(qiáng)她的自信心，并暗示她打人的錯(cuò)誤。經(jīng)過(guò)反復(fù)的教育，她重拾信心，成為一個(gè)既勤奮學(xué)習(xí)又能與同學(xué)和睦相處的學(xué)生。

（3）過(guò)渡法

有的教師在在批評(píng)學(xué)生時(shí)，一開(kāi)始就數(shù)落學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，學(xué)生的心理就感到不平衡，不平衡就會(huì)產(chǎn)生委屈感。因此，我們老師在批評(píng)學(xué)生之前，首先要考慮如何消除學(xué)生對(duì)老師批評(píng)的對(duì)抗情緒，消除學(xué)生對(duì)抗情緒的最好方法，就是先表?yè)P(yáng)后批評(píng)。在批評(píng)學(xué)生之前，我們要先肯定學(xué)生的成績(jī)、好的地方。記得曾經(jīng)教過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生，有一天在寢室違紀(jì)， 第二天又違紀(jì)，被年級(jí)部連續(xù)扣分，作為年級(jí)德育管理干部，當(dāng)時(shí)十分腦火。找他談話(huà)，當(dāng)他到級(jí)部辦公室的那一剎那，我冷靜下來(lái)了。因?yàn)樗哪樕F青，是那么的冷漠。我思考了一下，就從他最近在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步開(kāi)始談起。當(dāng)觀(guān)察到他神情比較緩和時(shí)，才開(kāi)始談他存在的問(wèn)題，他愉快地承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，并表示要改正錯(cuò)誤。

2.批評(píng)注意的事項(xiàng)

為了保證批評(píng)的效果，我們?cè)谡莆张u(píng)原則，運(yùn)用批評(píng)方法的同時(shí)，還必須注意如下的事項(xiàng)：

（1）注意場(chǎng)合

美國(guó)心理學(xué)家詹姆士曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人類(lèi)在不損及自己尊嚴(yán)的情形下，都愿意改過(guò)從善，但是有人當(dāng)眾指責(zé)他的行為不對(duì)，為了維護(hù)面子，他會(huì)將錯(cuò)就錯(cuò)，不愿回頭。”這句話(huà)告訴我們：我們平時(shí)批評(píng)學(xué)生時(shí)要注意場(chǎng)合，不可以在一些公開(kāi)的場(chǎng)所對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育。批評(píng)一定要注意場(chǎng)合。我們要根據(jù)不同學(xué)生犯的不同錯(cuò)誤來(lái)選擇適當(dāng)?shù)膱?chǎng)所。

（2）注意態(tài)度

批評(píng)學(xué)生時(shí)的態(tài)度是十分重要的。一要真誠(chéng)委婉，喚起被批評(píng)者的真摯感、親切感和信任感，從而愉快地接受教師的批評(píng)；二是和藹友善，對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)，出發(fā)點(diǎn)是幫助學(xué)生而不是傷害學(xué)生。三是要尊重理解，站在對(duì)方的立場(chǎng)上設(shè)想，并使他放松心理防范，接受批評(píng)教育；四要公平公正，這樣才能使學(xué)生心服口服。

總而言之，批評(píng)教育學(xué)生，只要我們遵循教育原則和規(guī)律，多關(guān)愛(ài)親近學(xué)生，多觀(guān)察研究學(xué)生，多積累好的經(jīng)驗(yàn)，一定能讓批評(píng)化為甘甜，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。