淺談農(nóng)村初中體育教學(xué)中的游戲教學(xué)法

金忠 王希強(qiáng)

摘 要：初中階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的初級(jí)階段，喜歡游戲是學(xué)生的天性，所以在初中體育教學(xué)過(guò)程中，我們要有效地把握學(xué)生的身心特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。游戲教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，有助于提高學(xué)生參加體育鍛煉的興趣、提高學(xué)生的上課積極性。在初中體育教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法，借助游戲展開(kāi)活動(dòng)，使學(xué)生在游戲過(guò)程中提高學(xué)生的身體以及心理素質(zhì)。本文通過(guò)對(duì)于游戲教學(xué)法在課堂上的應(yīng)用進(jìn)而分析了游戲教學(xué)法對(duì)于初中體育的影響，希望能夠在今后的教學(xué)實(shí)踐中有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中體育 游戲教學(xué)法

由于課改教學(xué)的需要，在學(xué)校的各個(gè)科目進(jìn)行課堂改革的同時(shí)，體育教育人員也對(duì)于體育課堂改革進(jìn)行思考與反思。興趣是學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此只有培養(yǎng)學(xué)生的課堂興趣，才能夠保障學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。游戲?qū)W習(xí)法通過(guò)做游戲從而進(jìn)行趣味性學(xué)習(xí)，從而極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的課堂積極性。因而教師要從學(xué)生在體育課上的實(shí)際活動(dòng)情況，進(jìn)行游戲教學(xué)法。[1]

一、體育游戲的內(nèi)涵及特點(diǎn)

關(guān)于體育游戲的內(nèi)涵有幾種不同的界定，但其在本質(zhì)上來(lái)講都是相通的。所謂體育游戲，它主要是以提高身體素質(zhì)、增強(qiáng)體育趣味性而開(kāi)展的一種體育活動(dòng)，屬于游戲中的一種，具有較強(qiáng)的娛樂(lè)性以及教育性。在教育體系的范疇內(nèi)，體育游戲就是一種以提高學(xué)生體育興趣，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和心理素質(zhì)，提高學(xué)生參加體育鍛煉的積極性的一種教學(xué)手段。[2]

與其它游戲相比而言，體育游戲還具有其自己的特點(diǎn)。其一，體育游戲具有趣味性，這是體育游戲吸引學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的重要因素，也是體育游戲的基本屬性，體育游戲比較自由，沒(méi)有任何的外來(lái)壓力，游戲參加者可以盡情游戲，展現(xiàn)自我；其二，體育游戲具有競(jìng)爭(zhēng)性，體育游戲雖然是一種游戲，但是其也有體育的競(jìng)技屬性，因?yàn)槠浣Y(jié)果也是以輸贏的形式而確定，所以其也具有一定的競(jìng)爭(zhēng)性；其三，體育游戲具有無(wú)效性，游戲的本質(zhì)就是讓人身心愉悅，享受游戲所帶來(lái)的快樂(lè)，所以無(wú)效性是包括體育游戲在內(nèi)的任何游戲的本質(zhì)特點(diǎn)。[3]

二、游戲教學(xué)法在體育課堂上的意義

學(xué)生的天性就是玩耍。通過(guò)游戲教學(xué)法，有效地做到了玩與學(xué)相結(jié)合，通過(guò)對(duì)于學(xué)生的興趣培養(yǎng)，從而讓學(xué)生能夠自覺(jué)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。將游戲教學(xué)法引進(jìn)到課堂教學(xué)中，不僅讓給學(xué)生對(duì)于課堂學(xué)習(xí)興趣提高，對(duì)于那些需要反復(fù)進(jìn)行枯燥練習(xí)的項(xiàng)目，學(xué)生們也會(huì)樂(lè)在其中，從而提高了學(xué)生們的體育技能。同時(shí)，通過(guò)預(yù)習(xí)教學(xué)法的教學(xué)，使得學(xué)生們?cè)隗w育課堂上的交流互動(dòng)增加，提高了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。對(duì)于那些難度較大的項(xiàng)目，學(xué)生可能會(huì)出于不自信或者能力不足因此不敢去嘗試，然而對(duì)于這些問(wèn)題，歐系教學(xué)法都能夠在輕松愉快的氛圍中較好的解決，有利于學(xué)生的自信心培養(yǎng)與身心的健康發(fā)展。[4]

三、游戲教學(xué)法的應(yīng)用具體措施

1.讓學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性得到提高

若是想提高體育課的課堂效率，更加有效的發(fā)揮游戲教學(xué)法的作用，最首先就是先要讓學(xué)生們對(duì)體育產(chǎn)生興趣，從而讓學(xué)生能以一顆熱忱的心投入其中。這不僅僅需要學(xué)生們進(jìn)行轉(zhuǎn)變，首先教師在教學(xué)觀念上就要首當(dāng)其沖。教師應(yīng)當(dāng)更新自己的教學(xué)理念，從當(dāng)前的時(shí)代背景與時(shí)代潮流出發(fā)，進(jìn)而改變傳統(tǒng)教學(xué)方法中的不足之處，讓課堂的主體從教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生。并且與學(xué)生們進(jìn)行良好的溝通與交流，了解學(xué)生們的想法，通過(guò)游戲的設(shè)定進(jìn)而對(duì)于學(xué)生們的身心健康發(fā)展進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生們真正感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，為順利運(yùn)用游戲教學(xué)法作好充分的準(zhǔn)備工作。

2.基本活動(dòng)與游戲教學(xué)法相結(jié)合

體育課堂上的基本活動(dòng)，指的是在教師對(duì)于一些基本的活動(dòng)做了示范過(guò)后，學(xué)生進(jìn)行自主的練習(xí)進(jìn)而熟悉體育動(dòng)作，從而進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。論文代寫(xiě)比如在排球的傳球與顛球教學(xué)中，為了測(cè)試學(xué)生們的掌握情況，教師可以進(jìn)行如下的教學(xué)設(shè)計(jì)：將學(xué)生們分成每組7-8人的小組，然后進(jìn)行編號(hào)，分為四個(gè)雙數(shù)四個(gè)單數(shù)，選取小組的一名成員隨機(jī)挑選數(shù)據(jù)，如果是雙數(shù)，那么就讓被店總的同學(xué)將球傳給下一個(gè)雙數(shù)，下一個(gè)雙數(shù)同學(xué)接到球后，再次隨機(jī)選數(shù)，將球傳給同學(xué)，以此類推。在這種游戲中，學(xué)生的傳球技巧與顛球技巧得到的有效的訓(xùn)練，并且在此過(guò)程中，學(xué)生的反應(yīng)能力也在加強(qiáng)。

3.準(zhǔn)備活動(dòng)與游戲教學(xué)法相結(jié)合

在進(jìn)行正式的體育課教學(xué)之前，教師們一般都會(huì)安排體育課代表進(jìn)行熱身準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，以防在運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)拉傷等問(wèn)題，給學(xué)生們正式進(jìn)入體育課以緩沖的空間。準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)游戲更多的以趣味性為主，讓學(xué)生能夠在游戲中放松下來(lái)。因此在準(zhǔn)備的環(huán)節(jié)，也能夠?qū)⒂螒蚪虒W(xué)法有效的應(yīng)用于其中。比如進(jìn)行跳繩、跳皮筋、小組之間的小幅度活動(dòng)比賽等等。

4.結(jié)束活動(dòng)與游戲教學(xué)法相結(jié)合

在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教師不應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生進(jìn)行大負(fù)荷量的運(yùn)動(dòng)，也應(yīng)當(dāng)給學(xué)生們留出時(shí)間進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng)量較小的活動(dòng)，幫助學(xué)生來(lái)調(diào)整狀態(tài)，為接下來(lái)的課程做準(zhǔn)備。并且在結(jié)束階段進(jìn)行游戲教學(xué)法能夠取得相對(duì)更好的效果。在學(xué)生們?cè)谝还?jié)課的活動(dòng)后生理與心理都相對(duì)疲倦的時(shí)候，教師通過(guò)相對(duì)緩和的教學(xué)手段，使得學(xué)生能夠得到放松與休息。比如讓學(xué)生一起跳一跳簡(jiǎn)單的廣場(chǎng)舞，或者一起唱一唱歌曲、或者進(jìn)行猜謎等活動(dòng)，會(huì)讓學(xué)生們感到更加的放松，讓學(xué)生們最后用愉悅的心情結(jié)束體育課程，并且在接下來(lái)的課堂活動(dòng)中更加有干勁。

結(jié)語(yǔ)

將游戲教學(xué)法應(yīng)用于體育課堂中，能夠有效地提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。使得體育課堂教學(xué)能夠真正的達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體魄、幫助于學(xué)生們身心健康發(fā)展的目的。所以體育教師在將游戲教學(xué)法實(shí)際應(yīng)用于教學(xué)課堂的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)注意方式方法，結(jié)合學(xué)生們的性格特點(diǎn)和學(xué)校的課程安排等特點(diǎn)，制定更加符合實(shí)際體育課堂的教學(xué)方案，游戲教學(xué)法也不一定能在一開(kāi)始就取得預(yù)期的效果，因此也需要教師戒驕戒躁，不斷的探索教學(xué)路線，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最終讓游戲教學(xué)法在最大程度上發(fā)揮其應(yīng)有的效果，以達(dá)到促進(jìn)體育教學(xué)事業(yè)不斷進(jìn)步發(fā)展的目的，讓學(xué)生能夠用更好的精神面貌學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，學(xué)有所成從而報(bào)效祖國(guó)。

參考文獻(xiàn)

[1]蒙榮秀.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].科教縱橫，2011.07.

[2]梁良，劉榮邦.體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].佳木斯教育學(xué)院報(bào)。2013.

[3]周寧，童昭崗，譚長(zhǎng)青.論體育游戲[J].體育文化導(dǎo)刊，2011（01）.

[4]莫少?gòu)?qiáng).體育教學(xué)中體育游戲運(yùn)用的分析[J].體育科技2014（02）.