中職英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練有效性的探討

王宇慧

摘 要：在現(xiàn)代社會(huì)中，英語(yǔ)已成為使用最為廣泛的語(yǔ)言。隨著與國(guó)外交往的日益頻繁，對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力提出了更高的要求。在中職英語(yǔ)教學(xué)中，以往比較注重學(xué)生的應(yīng)試能力，忽略了學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，普遍存在著啞巴英語(yǔ)現(xiàn)象。素質(zhì)教育倡導(dǎo)下，越來(lái)越重視口語(yǔ)，學(xué)生必須具備聽(tīng)說(shuō)能力，要完成這項(xiàng)任務(wù)，教師必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采取行之有效地教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：中職英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練有效性探討

引言

隨著國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展，中國(guó)逐漸與世界接軌，英語(yǔ)在人們?nèi)粘Ｉ钜约奥殘?chǎng)中的應(yīng)用不斷普及，尤其以就業(yè)為主要導(dǎo)向的中職教育，英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)更顯得舉足輕重。但是目前中職英語(yǔ)教學(xué)仍然存在著學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)薄弱，口語(yǔ)水平低等問(wèn)題。因此，針對(duì)中職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)存的問(wèn)題，對(duì)癥下藥，提出有效的研究方案，才能幫助中職學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，不斷提升中職學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

一、中職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

1.口語(yǔ)教學(xué)氛圍差，缺少語(yǔ)言環(huán)境

我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)是在漢語(yǔ)單一的語(yǔ)種中進(jìn)行的，沒(méi)有所學(xué)語(yǔ)言的客觀環(huán)境，除了每周幾節(jié)英語(yǔ)課外，很少有接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。有的教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一些英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)另外，我們是在漢語(yǔ)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生沒(méi)有生活在英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中，日常生活交際中用不到英語(yǔ)，所以也沒(méi)有必要進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，就把更多的時(shí)間和精力用在了語(yǔ)法規(guī)則和詞匯規(guī)則的學(xué)習(xí)上。[1]

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠

中職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，教師的教學(xué)內(nèi)容局限于書(shū)本知識(shí)，對(duì)相關(guān)內(nèi)容的拓展較少，而在實(shí)際生活中，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)能夠使用到英語(yǔ)。在長(zhǎng)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅感受不到學(xué)好英語(yǔ)、提升口語(yǔ)表達(dá)能力對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重要性，而且認(rèn)為英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有實(shí)際作用，或者是對(duì)口語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏樂(lè)趣，不能主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，這對(duì)于口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展是一個(gè)非常大的阻礙。[2]

二、中職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)改革及教學(xué)重點(diǎn)的分析

1.強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)口語(yǔ)重要性，提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

為了提高中職院校學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，中職英語(yǔ)教學(xué)中英語(yǔ)教師應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的重要影響。從學(xué)生入學(xué)時(shí)即強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)訓(xùn)練對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)及工作的影響，并將這一觀念貫穿于中職英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程。通過(guò)口語(yǔ)重要性的強(qiáng)調(diào)使學(xué)生了解英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練對(duì)工作、學(xué)習(xí)的影響，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)及訓(xùn)練的主動(dòng)性，促進(jìn)中職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。在強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)口語(yǔ)重要性的過(guò)程中，中職英語(yǔ)教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)的不同選擇相應(yīng)的方式，進(jìn)而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的重要性。例如：旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生可以模擬日后導(dǎo)游帶團(tuán)的實(shí)際環(huán)境使學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。幼師專(zhuān)業(yè)則應(yīng)通過(guò)現(xiàn)代雙語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及需求使學(xué)生認(rèn)識(shí)到口語(yǔ)學(xué)習(xí)的意義。對(duì)于機(jī)械或汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以模擬實(shí)際銷(xiāo)售情況或技術(shù)資訊等情況明確英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性。針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的需求選擇適宜方式提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的重視，促進(jìn)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

2.營(yíng)造良好的課堂氛圍來(lái)激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)積極性

在教學(xué)活動(dòng)中，當(dāng)課堂氛圍更加活躍、積極的時(shí)候，學(xué)生的參與興趣也會(huì)更加強(qiáng)烈，從而更好地接受新知識(shí)并進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)。因此，教師必須創(chuàng)造良好的課堂氣。教師要充分備課——備學(xué)生、備教材、備方法，面對(duì)不同的班級(jí)要體現(xiàn)教學(xué)方法的多樣性、創(chuàng)新性。在教學(xué)中要本著用愛(ài)心、熱心、耐心、同情心，求新、求活的原則；不要因?yàn)閷W(xué)生講得不好而發(fā)雷霆，要多引導(dǎo)，多鼓勵(lì)。要不斷嘗試新的英語(yǔ)教學(xué)模式，包括課問(wèn)說(shuō)英語(yǔ)、日常早讀有效利用、英語(yǔ)電視節(jié)目組織、學(xué)科融合的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，開(kāi)展英語(yǔ)作文、演講、書(shū)法、短劇、歌曲演唱等比賽活動(dòng)，并在班級(jí)組織班內(nèi)英語(yǔ)角、校內(nèi)英語(yǔ)海報(bào)等活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和使用英語(yǔ)的能力，促進(jìn)自己的英語(yǔ)教學(xué)水平再上—個(gè)臺(tái)階。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

學(xué)生是有獨(dú)立意識(shí)的主體，要想其獲得最佳的教學(xué)效果，教師必須通過(guò)有效的教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地投入到口語(yǔ)學(xué)習(xí)中。“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。”當(dāng)學(xué)生有了濃厚的興趣之后便會(huì)產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力，所以教師要運(yùn)用科學(xué)的策略激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，教師可以實(shí)現(xiàn)趣味性教學(xué)，教師在教授學(xué)生“如何全面地介紹自己”時(shí)，可以融入游戲的環(huán)節(jié)。在以往的教學(xué)中，教師都是要求學(xué)生直接上講臺(tái)來(lái)進(jìn)行自我介紹，那么現(xiàn)在教師可以組織擊鼓傳花的游戲。在游戲中，教師先準(zhǔn)備一個(gè)可以傳遞的小玩偶，隨機(jī)播放一首節(jié)奏歡快的歌曲，當(dāng)歌曲停止時(shí)，學(xué)生就成為被選擇的學(xué)生，需要上講臺(tái)演示如何進(jìn)行全面的自我介紹，如果不能得到同學(xué)較好的回應(yīng)，就要增加節(jié)目的表演。游戲的獎(jiǎng)懲機(jī)制的引導(dǎo)，能夠顯著激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，為了幫助學(xué)生了解英語(yǔ)口語(yǔ)在實(shí)際生活中的用處，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)可以將口語(yǔ)訓(xùn)練主題與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，以此來(lái)吸引學(xué)生參與口語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生的參與度。[3]

4.以專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)

在中職英語(yǔ)教學(xué)中，中職英語(yǔ)教師還應(yīng)加強(qiáng)與專(zhuān)業(yè)課教師的溝通。根據(jù)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)中對(duì)英語(yǔ)內(nèi)容的需求進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，以此使學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)。另外，中職英語(yǔ)教師還應(yīng)運(yùn)用多媒體技術(shù)將英語(yǔ)口語(yǔ)與專(zhuān)業(yè)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練過(guò)程中掌握專(zhuān)業(yè)詞匯，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力及專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯量的掌握，為學(xué)生日后工作中對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)、英語(yǔ)口語(yǔ)運(yùn)用等奠定基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)代中職英語(yǔ)教學(xué)中受學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)、英語(yǔ)課時(shí)壓縮等因素影響，中職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量難以提高，為了保障中職英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，中職英語(yǔ)教研組應(yīng)加快英語(yǔ)教學(xué)改革。因此，作為英語(yǔ)教師，要緊跟時(shí)代發(fā)展，不斷地提高自身口語(yǔ)水平，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，從而提高英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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