小學體育與健康基礎知識教學內容與教學方法探析

張朝梅

摘 要：小學體育與健康基礎知識教學對于小學生從小養成熱愛運動的習慣，樹立科學的體育與健康概念起著重要作用。廣大教育工作者必須仔細分析，不斷探索，積極尋找適合小學生認知水平的教學內容，探索有針對性和科學性的教學方法。本文從小學體育與健康基礎知識教學的作用、小學體育與健康基礎知識的教學形式和方法、小學體育與健康基礎知識的教學建議等三個方面進行了探討。

關鍵詞：小學體育與健康基礎知識 內容 方法 探析

一、小學體育與健康基礎知識的作用

要想制定最合理的教學內容與教學方法，首先必須要深刻的理解小學體育與健康基礎知識對于小學生成長發展的重要作用。小學體育與健康基礎知識是體育與健康課程的重要組成部分，其作用主要體現在以下幾個方面：

（一）幫助小學生更好的了解自身結構、認識體育項目、明確鍛煉目的、理解動作原理。小學生正處于認知啟蒙階段，對體育運動抱有強烈的好奇心、渴望了解體育知識，同時，他們的體育與健康觀念尚未成型，需要正確的引導，幫助他們形成正確的體育與健康觀念。小學體育與健康基礎知識教學正是基于小學生這一特點，通過知識的講授、動作的示范，是小學生能更好的了解自身結構、尋找到自身感興趣的運動項目、明確鍛煉目的、理解動作原理。例如，在對于運動目的這一知識的講授中，教師可以從運動的重要性和必要性以及小學生確立正確的運動目的所能帶來的益處等方面進行講解，使學生形成對運動目的的深刻理解，在日常學習生活中，學生會自覺運用學到的知識來指導自己的體育鍛煉活動，形成一個健康的運動理念。

（二）激發小學生的體育鍛煉積極性。小學體育與健康基礎知識教學通過形象生動的例子與講解，激發小學生對于體育運動的好奇心與積極性，提高他們運動鍛煉的質量和效率。孩子的好奇心與求知欲應得到尊重與引導，在日常教學活動中，教師必須針對這一點制定合適的教學方案，最大程度的保護孩子的好奇心，引導他們對體育運動產生興趣，激發他們參加體育運動的積極性。

二、小學體育與健康基礎知識的教學形式和方法

針對小學體育與健康基礎知識內容廣、涵蓋領域多的特點，教師必須采用形式多樣的教學方法，根據學生的身心特征，結合具體實踐，選擇恰當的教學方法。

（一）結合具體實踐

體育與健康基礎知識是用來輔導運動技術學習的，教師在教學活動中必須結合運動實踐進行論證性講解。例如，在講解技術要領時，結合講解完成動作所需要的肌肉與骨骼等方面的知識，以及它們在完成動作過程中所發揮的作用，有意識的訓練學生說出組織部位名稱、動作要領等知識，加深他們對運動知識的認識與掌握程度。

（二）生動的理論講解

受教學時長與教學空間的限制，目前的小學體育與健康基礎知識的教授以理論講解為主，教師在日常活動中必須對理論部分知識點進行重點講解，使學生在認知層面達到課程所要求的水平。但是結合目前的教學實踐，主要存在著學生對于理論知識興趣缺乏的問題。例如，在對“營養素的作用”講解時，教師所講述的大量專業性名詞并不符合小學生的認知特點，枯燥乏味的講解只會起到挫傷學生學習積極性的作用。教師應結合學生身心特點，在授課時多注重學生參與程度，保護學生學習積極性。

三、小學體育與健康基礎知識教學內容與教學方法建議

小學體育與健康基礎知識教育對于小學生身心發展的重要性已經不言而喻，針對教學活動中仍存在的缺陷與問題，筆者提出以下幾方面的建議：

（一）充分了解學生的身心發展狀況和知識掌握程度，立足于學生需求

學生是教學活動的主體，不能滿足學生發展需求的教學只是空談。教師在開展小學體育與健康基礎知識教學活動時，必須充分了解小學生身心狀況和對體育運動知識的掌握狀況，結合現階段學生最根本的需求，制定能夠滿足學生發展需求的教學內容，使用適合學生學習特點的教學方法。避免“出力不討好”，事倍功半的教學結果。

（二）結合學生的運動實踐和生活實際，提升教學實效性

體育與健康基礎知識課程的一大特點就是高實踐性，脫離了學生運動實際的體育與健康基礎知識教學就只能成為一紙空談，教師在教學活動中必須選擇貼近學生生活的例子來輔助講解。例如，教師可以選擇一些發生在學生身邊的比較典型的案例，有針對性地教學，使學生產生興趣，引發學生的思考，培養學生的發散性思維。

（三）利用現代化信息技術輔助教學

傳統的教學方法已經不能滿足新時代的教學需求，加之本學科高實踐性的特點，及時在教學時可以利用多媒體技術打破時空局限，利用動畫、聲音、視頻等輔助教學，來避免由于理論知識枯燥、教學手段單一而造成學生學習積極性不高的問題。

結語

小學體育與健康基礎知識課程是小學教學活動的重要組成部分，其教學內容與教學方法的改革廣受社會關注。在新課程改革的大背景下，廣大教育工作者必須深入調研教學內容，增加其科學新與可行性；豐富教學方法，以提升教學質量和激發學生學習興趣。只有這樣，才能促進課程趨于完善，促進小學教育事業的進步，促進學生身心的健康發展。

參考文獻

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