德育教育貴在堅持

教育工作是一項神圣而偉大的職業，要勝任此行，就必須有淵博的只是和較強的事業心和責任感，要培養出合格的下一代，就必須從學生的思想方面入手這也是他們成功的先決條件，那么怎樣才能做好學生的思想工作呢？我參加工作已有多年了，對學生的思想工作并沒有什么經驗之談，但就現在的學生思想工作應如何加強，我有以下幾點見解：

一、課堂教學是學生思想方面的第一線

在課堂上教師的一言一行都影響學生并會給學生以知識的源泉，思想進步的升華，特別是上語文課時，不但要把每課的知識傳授給學生外，更重要的是通過學習每一課給學生一個什么樣的思想教育，從中有什么啟發，應向課文中的哪些人物學習，學習什么，愛什么，憎什么，這些教師都應交待清楚，這樣使學生能間接地掌握這種教育的示范性。[1]

如，我在講《古井》這篇課文時，教師要交待清楚，這篇文章的寫作方法是借物喻人，寓理于物的一篇文章，即作者借寫古井來贊美故鄉人民的高尚品格，但作者的最終目的，還是用寫古井來啟迪人懂得應該怎樣做人的道理，如不這樣交待，只是說古井有什么樣的作用，這無疑失去本課的目的要求，就難以給予學生思想方面的教育。

二、開好周會 激發學生，使之更好地得到教育

課程表安排每周一次的班會這是非常有必要的，但還要我們持之以恒地上好每周的一節課，在上這節課時，不要自己無目的的往前一站，說東道西的，應有計劃，有目的的進行更重要的是要把本周有哪些學生，不遵守紀律有打鬧等違紀行為的人，還要把有哪些學生思想有所進步不良的習慣有所改變，有哪些人助人為樂，幫助了別人等都應給予表揚與批評，這樣不好的行為可以及時得到糾正，有好思想的學生成績不好被埋沒，使他們會更上一層樓如堅持持久班級中就會形成好的風尚學生的不良思想更會有所改變，如，我班的馬洪昌和王小燕同學，他倆在班級不但長得大組織紀律也較差，而且學校成績更差，可算是我們班的“上層人物”對于他倆我從來沒有打，罵過，每到周會或主題班隊會上，只是說服教育，把他們有一點點的成績或好的行為，我都給予表揚與鼓勵，特別是馬洪昌同學他是第二次重返校園的，在家呆著一段，家長認為孩子現在不是干活的年齡，在學校混混，識幾個莊稼字，他自己也覺得干活累，因此返回了校園，我抓住他們這一心理因素去說服他教育他，經常在課間及上下班的路上與他們談心，這樣他們的不良習慣慢慢的有所改進，思想有所進步了，學校成績也提高了。

三、做好學困生的思想工作

每個班級都有學習較差的學生，那么怎樣才能提高他們的學習成績呢？這關鍵是要做好學困生的思想工作該如何去做他們的思想工作呢？首先要端正教師的教育思想，避免對好學生好對差學生差，不能把他們拋開，要對他們進行了解，他們也不希望自己的學習差，要同他們談心，還要給予鼓勵，不能遠離他們，他們最需要得到老師的理解和鼓勵，要以一顆慈愛之心與高度的責任感，滿腔熱忱地去培養捕捉差生的“成功點”只要這樣他們就不會在人生的旅途中掉下來隊。

四、以主題班會故事去教育學生

小學生年齡小，喜歡形象直觀的活動和教育方式，更喜歡聽故事，利用淺顯易懂的小故事引發學生思考，幫助學生樹立正確的思想意識，培養學生良好的習慣。

如：利用主題班隊會我給學生講關于紀律方面的反面故事；燕群要宿營了，領頭燕派好守望的崗哨，才讓大家休息。被派擔任守望工作的燕，在伙伴們入睡以后，想到白天將進行長途飛行，聽到伙伴們均勻的呼吸，感到疲倦了。他想；明天還有艱苦的旅程哩，這時候能甜蜜地睡上一覺該多好。它又對自己說；“當然，我的任務是保衛大家的安全，不能放心大膽地睡大覺。但是，能打一會兒嘴也是好的，不見得剛巧就在這時出事吧？”于是，它打起嘴來了。不知道過了多長時間，忽然被一陣喧嘩聲驚醒，這時候它和許多伙伴已經成為獵人的俘虜了。同學們，看來不遵守紀律，沒有堅強的忍耐力并不是小事會造成極嚴重后果。

回到現實生活中，對我們學校來說紀律是學習的保證是安全的保證。這種喜聞樂見的故事形式，讓學生意識到了紀律的重要性，對學校德育工作起到了處進作用。

五、通過照片反映真實現象 達到教育目的

盡管這些方式已經在教育理念上有了進步，“工欲善其事必先利其器”利用好新型教育媒體調動學生思想參與教育活動，于是我有了大膽創新的想法，利用廣播和照片相結合的方式進行校園紀律，衛生，文明禮儀方面的教育。我在早上 課間，午休，放學期間用手機記錄下同學們的表現，在下周的班會上請同學們看這些照片看看哪些同學是大家的榜樣哪些行為是需要改變的，照片有老師擦玻璃的，同學在操場撿垃圾的，有大同學幫助小同學的等等好人好事，學生受到了很大的教育。

在學校的德育工作中，我深深感到責任的重大，教師只有不斷創新教育理念，教育形式，才能培養學生良好行為習慣。

作者簡介

孟凡珍（1963.5—）女，五常市長山中心校教師，中央廣播電視大學大專學歷。研究方向：小學教育。