《感恩父母——爸爸媽媽，你們辛苦了！》教學設計

劉虹杏

一、教學教材分析

《爸爸媽媽，你們辛苦了》是教科版小學三年級上冊第二單元“溫暖的家“的第二個課。這一課主要包含了三個主題，分別是：媽媽的手、我跟爸爸媽媽去上班、今天我當家。通過這三個主題的學習，讓學生充分了解爸爸媽媽的辛苦，他們為家庭，為社會付出了很多心血，由此產生替爸爸媽媽分擔，做一些力所能及的事的想法，并喚起他們感恩父母的潛意識。因此，這堂課除了對課本的知識傳授，還主要拓展一個環節，那就是感恩教育。

二、教學目標

1.認知目標：通過觀察，讓學生了解爸爸媽媽的辛苦，為家庭，為社會，付出了很多心血，并感受父母的養育之恩。

2.能力目標：讓學生體驗當家的辛苦，能夠主動替大人分擔，做一些力所能及的家務事。

3.情感目標：讓學生明白應該感恩父母，知道如何感恩父母。

三、教學重難點

教學重點：感受父母的辛苦，感受父母的養育之恩。

教學難點：如何用自己的方式，去感恩父母。

四、教學方法

情景設計、調查問卷、討論交流、表演體驗。

五、教學準備

多媒體、歌曲《感恩的心》、提前教學生舞蹈《感恩的心》、在家觀察媽媽的手，設計心語卡。

六、教學設計：

（1）創設情景，導入新課

①播放歌曲《感恩的心》，大家跟著一起歌唱。

②師：同學們，聽了這首歌，你們心里最想感恩誰？

生：感恩爸爸、感恩媽媽、感恩老師、感恩同學……

③師：為什么想感恩他們？

生：因為爸爸上班賺錢，供我讀書。

生：因為媽媽天天在家照顧我生活，媽媽很辛苦。

生：因為老師教我們知識。

生：因為某某同學幫助了我，我感謝他。

…….

④那這節課，我們就一起來說一說我們的爸爸媽媽。

出示幻燈片，導入課題：感恩父母——爸爸媽媽，你們辛苦了！

（設計意圖：唱一唱，情景導入，由學生喜歡的歌曲的入手，讓學生感受到氛圍，激發了學習興趣，再由歌名自然而然的引入課題，充分調動了學生的自主參與性。）

（2）交流討論、初步感知

①師：同學們，你們在家觀察了媽媽的手，你們來說說，媽媽的手有什么特點？（展示多媒體）

②師：你觀察到爸爸媽媽在家平時都做些什么事嗎？

③師：你們了解爸爸媽媽的工作嗎？

生： 每組討論完成調查單《爸爸媽媽今天做的事》

④師：你們感受到了什么？

生：爸爸媽媽很辛苦。

⑤師總結：是啊，爸爸媽媽真不容易，他們不僅要努力工作，還是在家，照顧我們的生活中，養育我們成長，為我們操碎了心，有時還會遇到一些煩心的事情，他們多累?。∧銈兞私馑麄兊男量鄦?？

⑥師：那我們這些懂事的孩子們，能為爸爸媽媽分擔些什么呢？對！今天，我來當家。請同學們分組完成下面的當家計劃書，看哪個組的想法最多，最好。（出示幻燈片）

生：小組匯報

（設計意圖：說一說。如今的孩子大多是獨生子，對于父母的辛苦，往往是“視而不見”，甚至是覺得理所當然，這個環節的設計，主要用了談話交流的方式，讓學生意識到父母的為了自己有多么的辛苦）

（3）情感拓展，深化認識

活動一：

①師：同學們都很懂事，說得很好，但是光會說可不行， 我要看到同學們的真實行動，那么，當我們遇到下面幾種情況，我們會怎么做呢？

②師：出示情景表演題目《媽媽生病了》、《爸爸下班了》、《爸爸生病了》、《今天是媽媽的生日》。

生：學生找自己的合作伙伴分角色進行創作表演。

生：評一評演的怎么樣。

（設計意圖：演一演，評一評。讓學生的認識落實到實際的行動上，加深了認識和體驗。用表演的方式，讓更多的學生能夠參與。）

活動二：

①師：同學們，爸爸媽媽為了我們愉快的生活，健康地成長而辛勤工作，日夜操勞。瞧，不知什么時候，皺紋已悄悄爬上了媽媽的臉龐；爸爸的頭發也悄悄變白了，這不都是為了我們嗎？

②師：那你們有沒有什么話想說給爸爸媽媽聽，接下來，我們就在準備好的心語卡上，把想給爸爸媽媽說的話寫下來，表達對他們的感恩之情。（多媒體播放音樂《時間都去哪兒了》，出示父母勞動的圖片）

③生：把寫好的心語卡貼在墻壁上的感恩樹上。

（設計意圖：寫一寫。多媒體出示的圖片，是上課之前家長提供的班里孩子自己的照片，都是拍攝的孩子成長過程中父母關愛他們瞬間。通過音樂和圖片，調動課堂氣氛，更直觀地讓學生感受父母的親情和付出的艱辛。）

七、板書設計

八、教學反思

這堂課主要是從學生的實際生活出發，讓學生通過說一說、議一議、演一演、評一評、寫一寫等多種方式進行學習，調動了學生的積極性。在每個環節中，老師只是作為一名引導者和組織者，讓學生自主參與，使學生從工作和生活的不同角度了解了父母的辛苦，感受他們的付出，從而達到讓學生要關心、體貼、感恩父母的目的。