互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育的改進(jìn)方法

劉樹松

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來為高校思政教育工作帶來了深遠(yuǎn)影響。互聯(lián)網(wǎng)視域下，高校思政教育工作途徑得到拓展，為思政教育工作提供了便利條件。但是網(wǎng)絡(luò)的開放性導(dǎo)致越來越多外來的不良思想涌入校園，給高校思政教育工作增加了一定的難度。本文分析了互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育工作面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，并積極探究改進(jìn)高校思政教育的方法，希望為相關(guān)人員提供借鑒，推動(dòng)高校思政教育健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；高校思政教育；改進(jìn)方法

思政教育工作是高校教育教學(xué)體系的重要組成部分，也是引導(dǎo)學(xué)生思想的重要途徑。互聯(lián)網(wǎng)視域下，大學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)接觸更多的思想。由于大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，容易被網(wǎng)上的拜金思想、攀比思想等不良思想所影響，對人生發(fā)展造成了不良影響。因此，思政教育作為引導(dǎo)大學(xué)生思想走向正途的方法，應(yīng)分析互聯(lián)網(wǎng)給大學(xué)生思想以及高校思政教育工作帶來的影響，并積極改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)大學(xué)生成長、成才。

一、互聯(lián)網(wǎng)對高校思政教育工作的影響

1.互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育面臨的機(jī)遇

（1）高校思政教育渠道不斷拓寬。互聯(lián)網(wǎng)視域下，各種傳播媒體不斷發(fā)展，微信、微博、廣播、論壇等新媒體，手機(jī)、筆記本、平板等工具，都能夠達(dá)到傳播思政教育思想的目的，互聯(lián)網(wǎng)的生活化和大眾化顯露無遺。在這種環(huán)境下，高校思政教育者完全能夠應(yīng)用微博、論壇等形式，將思政教育內(nèi)容以圖片、文字、視頻、語音等形式傳遞給學(xué)生，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，提升思政教育效果。

（2）高校思政教育的感染力和魅力得到增強(qiáng)。互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育工作途徑不斷拓展，新的教學(xué)途徑能夠在很大程度上改善傳統(tǒng)思政教育枯燥的問題，提升教學(xué)的趣味性，進(jìn)而提升教學(xué)效率。另外，互聯(lián)網(wǎng)具有豐富性和多樣性的特點(diǎn)。因此，互聯(lián)網(wǎng)視域下，高校思政教育工作的多維性和全方位性較為突出，這樣就能夠讓學(xué)生在聲情融匯、圖文并茂、多種多樣的情境中感知思政教育內(nèi)容，提升政治覺悟，使心靈得到升華。這種情形下不僅能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，還能夠幫助學(xué)生深刻理解思政教育的本質(zhì)，把握思政教育的重點(diǎn)，進(jìn)而提升思政教育工作的感染力和魅力。

2.互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育工作面臨的挑戰(zhàn)

（1）互聯(lián)網(wǎng)具有很強(qiáng)的虛擬性，加之缺乏健全的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制，雖然推行網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制，但是實(shí)際實(shí)施過程中仍存在一定難度，導(dǎo)致大學(xué)生長期浸染在虛擬的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中。面對紛雜的思想，大學(xué)生自身的社會(huì)責(zé)任感以及傳統(tǒng)道德價(jià)值觀逐漸被弱化，甚至做出道德敗壞的行為。調(diào)查研究表明，當(dāng)前部分大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間中使用尖銳的語言攻擊他人，甚至隨意謾罵他人；還有一些大學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)盜用他人賬號和密碼，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)盜取他人錢財(cái)，導(dǎo)致他人名譽(yù)與財(cái)產(chǎn)得到侵害。這種情況不利于大學(xué)生的健康發(fā)展，甚至?xí)?dǎo)致大學(xué)生走上歧途。因此，改進(jìn)高校思政教育方法很有必要。

（2）互聯(lián)網(wǎng)視域下，網(wǎng)上信息良莠不齊，這給高校思政教育工作增加了難度。互聯(lián)網(wǎng)具有開放性的特點(diǎn)，信息傳播的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)非常低，任何人都能夠在互聯(lián)網(wǎng)上表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傳播自己的思想。但是這些信息真假難辨，各種不良信息充斥在互聯(lián)網(wǎng)上，如暴力、色情、兇殺、恐怖等。而大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，立場不夠堅(jiān)定，容易被網(wǎng)絡(luò)上的言論影響，導(dǎo)致其缺乏積極的理想信念，價(jià)值觀也出現(xiàn)了偏差。

二、互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育的改進(jìn)方法

1.搭建現(xiàn)代化思政教育平臺

當(dāng)前，大多數(shù)高校已經(jīng)搭建了思政教學(xué)平臺。這些思政教學(xué)平臺以紅色教育平臺為主，一般會(huì)發(fā)布關(guān)于思想政治方面的新聞。但是調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生對這一教育平臺的興趣不大，甚至一些學(xué)生不知道思政教育平臺的存在，導(dǎo)致思政教育平臺難以充分發(fā)揮自身優(yōu)勢。因此，高校應(yīng)該深入分析學(xué)生需求，在原有平臺的基礎(chǔ)上，搭建現(xiàn)代化思政教育平臺，實(shí)現(xiàn)資源整合。應(yīng)用現(xiàn)階段最為流行的大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，完成現(xiàn)代化思政教育平臺的搭建，深入分析學(xué)生感興趣的思政新聞以及當(dāng)前國內(nèi)外發(fā)生的大事，將其進(jìn)行整合、處理，然后發(fā)布在平臺上。同時(shí)，現(xiàn)代化思政教育平臺中還可以增加交流討論模塊，讓學(xué)生能夠自由交流觀點(diǎn)，在思想碰撞中提升彼此的政治思想水平。另外，高校思政教育人員應(yīng)加強(qiáng)對思政和教育平臺的宣傳與推薦，讓學(xué)生了解思政教育平臺，應(yīng)用思政教育平臺，使思政教育平臺充分發(fā)揮自身作用，提升學(xué)生的思想政治水平。

2.正確應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)

互聯(lián)網(wǎng)對于思政教育來說是雙刃劍，使用不恰當(dāng)，將導(dǎo)致思政工作難以順利進(jìn)行；但是使用方法得當(dāng)，就能夠推動(dòng)思政教育工作更上一層樓，提升學(xué)生的思政水平。因此，高校思政教育者應(yīng)合理使用互聯(lián)網(wǎng)，可以在網(wǎng)上開展思政教育宣傳活動(dòng)，增強(qiáng)思政教育的開放性，擴(kuò)大思政教育的受眾面。例如：學(xué)生喜歡玩微信、微博，高校思政教育者可以在微博上開通官博，通過官博轉(zhuǎn)發(fā)一些正能量的思政新聞，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的留言，分析學(xué)生的思想現(xiàn)狀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；還可以建立微信公眾號，在公眾號上不定期推送黨的最新政策及重要精神，宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀。通過這種貼近學(xué)生生活的方式，在潛移默化中加深學(xué)生對思政教育的認(rèn)識，提升高校思政教育水平。

3.建設(shè)高素質(zhì)思政教育隊(duì)伍

思政教育者是思政教育工作的關(guān)鍵，也是發(fā)揮思政教育作用的關(guān)鍵。因此，高校應(yīng)積極提升思政教育者的綜合素質(zhì)，建設(shè)一支組織紀(jì)律性強(qiáng)、思想政治覺悟高、對新知識吸收快的思政教育隊(duì)伍。

（1）加強(qiáng)對思政教育者的培訓(xùn)，通過不同形式的培訓(xùn)，讓高校思政教育者具備更加豐富的基礎(chǔ)理論知識，同時(shí)具備一定的網(wǎng)絡(luò)信息應(yīng)用能力，進(jìn)而全面提升高校思政教育工作者的綜合素質(zhì)，保證思政教育的有效性。

（2）高校思政教育者應(yīng)改革原本枯燥乏味的填鴨式教學(xué)模式，拉近與學(xué)生的距離，營造充滿趣味的課堂氛圍，提升課堂的感染力。

（3）擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)信息儲存空間，與思政學(xué)科建立緊密的聯(lián)系。互聯(lián)網(wǎng)中的信息較為豐富，高校思政教育者可以在網(wǎng)絡(luò)上摘取有代表性的思政新聞事件，鼓勵(lì)學(xué)生參與談?wù)摚訌?qiáng)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的交流，在交流討論中深入學(xué)習(xí)，進(jìn)而保障課堂質(zhì)量。

4.充實(shí)思政教育內(nèi)容

馬克思主義基本原理、毛澤東思想、鄧小平理論等理論是我國高校思政教育的基礎(chǔ)。在過去的幾十年里，這種基礎(chǔ)思政教育模式取得了較好的成果，培養(yǎng)了一批又一批思想政治覺悟高、熱愛祖國、熱愛人民的高素質(zhì)人才。但是在互聯(lián)網(wǎng)視域下，僅僅依靠這些基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)難以滿足教學(xué)需求。因此，高校思政教育者應(yīng)在此基礎(chǔ)上，整合現(xiàn)代化與典型化的教育材料和教育知識，充實(shí)高校思政教育工作內(nèi)容。在這個(gè)過程中，思政教育者的綜合素質(zhì)也會(huì)得到提升。

在互聯(lián)網(wǎng)視域下，學(xué)生能夠通過各種渠道獲取其想要的資源。在這一形勢下，高校思政教育工作者應(yīng)積極參與其中，積極提煉、篩選思政內(nèi)容，將高質(zhì)量、有內(nèi)涵、有活力的思政內(nèi)容引入教學(xué)，進(jìn)而提升高校思政教學(xué)效果。另外，教師還可以向?qū)W生展示相互沖突的兩種觀念，讓學(xué)生在交流討論中提升辨別能力，進(jìn)而全面提升學(xué)生的思想政治水平。

5.完善思想政治教育考核體系

良好的考核體系是保證高校思政教育工作有效性的重要途徑。因此，在互聯(lián)網(wǎng)視域下，高校應(yīng)積極完善思想政治教育考核體系，推動(dòng)高校思政教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。傳統(tǒng)高校思政教學(xué)一般采取閉卷的考核方式，以卷面分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)。試題以記憶性內(nèi)容為主，考查學(xué)生對思政知識的記憶和理解。這種考查方式雖然能夠在一定程度上反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但是難以體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。因此，高校應(yīng)在原有考核方式的基礎(chǔ)上加以完善，可以依托媒體進(jìn)行考查，靈活組合、應(yīng)用各種考核方式。例如，高校思政教學(xué)者可以在期末考試試卷中加入探究性問題，讓學(xué)生發(fā)表對某一新聞事件的理解，進(jìn)而深度考查學(xué)生的思想政治水平，另外，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生隨時(shí)隨地可以完成任務(wù)，并將其作為期末考核標(biāo)準(zhǔn)的一項(xiàng)，對其實(shí)施全過程記錄，切實(shí)考查學(xué)生思考問題的角度和解決問題的能力。另外，還可以分析學(xué)生的成績，了解學(xué)生在思政教育中存在的問題，并提出有針對性的解決方案，確保學(xué)生在以后的生活和學(xué)習(xí)中不再犯相同的錯(cuò)誤。

三、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)視域下，高校思政工作面臨著巨大的挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡(luò)中各種不良信息對學(xué)生的影響，增加了高校思政教育工作的難度。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的豐富性和多樣性，使高校思政教育工作的多維性和全方位性逐漸突出，增強(qiáng)了思政課堂的趣味性。因此，互聯(lián)網(wǎng)視域下，高校要改進(jìn)思政教育方法，突出互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，不斷充實(shí)思政教學(xué)內(nèi)容；同時(shí)搭建思政教學(xué)平臺，完善考核體系，提升思政教育者的思想素養(yǎng)及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，進(jìn)而增強(qiáng)課堂的趣味性，使學(xué)生成長為思想端正的現(xiàn)代社會(huì)建設(shè)者。

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