醫學英語教學特點與策略探討

摘 要：隨著新課程教學有條不紊地推行，培養學生的醫學英語能力已成為學校教育的共識，扎實的醫學英語能力對學生今后的發展大有裨益。醫學英語相較于普通英語而言，在很多方面具有獨特的特點。為了提升醫學英語教學質量，需要結合醫學英語的特點與學生實際制訂教學策略。本文就醫學英語的教學特點與策略進行了分析與探討。

關鍵詞：醫學英語教學；特點；策略

一、當前醫學英語教學的不足

1.學生醫學英語學習自覺性不高。隨著社會的不斷進步，越來越多的醫學技術與國際會議開始重視英語語言的運用，這說明醫學英語的學習具有重要意義。醫學生已經具備了一定的英語基礎，對醫學英語學習和普通英語學習的差異有所了解，但在學習中存在一定的隨意性，學習自覺性不高，主要原因在于對醫學英語學習的重要性缺乏正確的認識。另外，醫學英語是一門綜合性較強的學科，涉及很多復雜詞匯，這給學生的理解帶來了很大的困難，加上醫學生的學習任務相對繁重，很多學生對醫學英語學習失去了興趣。

2.學生醫學英語學習方法欠缺。與普通英語相比，醫學英語存在獨特的特點：第一，詞匯相對復雜。古希臘語與拉丁語是醫學英語詞匯的主要來源，且構詞方法具有特殊性，不同于現代英語，在一定程度上增加了學習困難。第二，復雜句所占比例較大。醫學英語主要是針對客觀現象的表述，具有較強的邏輯性，所以在醫學英語中會涉及大量的復雜句，給學生對文章的理解與翻譯帶來困難。第三，論文寫作格式特殊。醫學英語論文寫作相較于普通英語寫作，在寫作模板與格式方面具有獨特的格式。而學生之前并未接觸過這種書寫形式，存在一定的陌生感，難以順利完成論文寫作。

3.醫學英語教學策略有待改進。通過對課堂教學經驗的總結，我們發現醫學英語教師在課堂教學中存在課堂氛圍不夠活躍、教學策略不夠完善的問題。究其原因，很多醫學英語教師雖然具有扎實的英語基礎，但對醫學專業知識及教學特點缺乏充分的認識與了解，在教學過程中存在一定的隨意性。

二、提升醫學英語教學實效性的策略

1.將醫學英語和基礎英語相結合，調動學生的學習積極性。為了更好地提升教學質量，使其與社會發展需求相符，英語教學開始與其他學科相結合，激發學生的學習興趣，使學生轉被動接受為主動學習。所以，采用這一形式進行教學具有可行性：一是活躍課堂氛圍；二是豐富醫學英語內容；三是提高學生的學習自覺性。需要注意的是，不同性質的學校采取的方式也不同，如重點學校可以直接開展醫學教學；普通學校則需要將醫學英語與基礎英語相結合，做好教學銜接工作。

2.加強教師隊伍建設，引導學生掌握學習方法。當前醫學英語教學之所以存在教學實效性不高的問題，原因在于醫學英語教學專業性不強。教師雖然具備豐富的教學經驗，但對醫學實際缺乏充分的了解。作為一門集理論與實踐于一體的應用型學科，醫學英語除了要注重專業知識講授，還要重視學習方法的培養，采取理論教學與實踐教學相結合的方法。針對這一特征，學校應定期安排教師參與培訓和學習，加深他們對醫學專業知識及教學特點的認識；同時積極引進新的人才，如臨床醫生、醫學工作者等，加強師資隊伍建設。

3.對教學模式進行創新，打造高效課堂。醫學英語教學的目的在于豐富英語知識，提高學生的英語應用能力。然而傳統的教學模式存在一定的局限性，難以促進醫學英語教學目標的實現。醫學英語教學應緊隨潮流，運用現代化教學手段營造良好的學習環境，使學生在愉悅的氛圍中學習知識，培養能力，發展個性。同時，在醫學英語課程設計中，既要考慮傳授醫學專業知識，還要考慮學生醫學英語應用能力與文化素質的培養。在教學中，要結合醫學英語教學的特點與學生實際進行教學模式創新，引導學生以自主學習的形式豐富知識面，提高詞匯量，掌握科學技術，從而促進醫學英語教學實效性的提高。

三、結論

綜上所述，結合現代教學需求對醫學英語教學進行改革創新是進一步改善醫學人才培養現狀的有效措施，有利于提高醫學人才培養效率與質量，使其能夠與現代社會發展要求相適應。在開展醫學英語教學時，不僅要充分關注現代教學需求，還要對醫學英語的教學特點進行分析，從而制訂出更加合理、有效的教學策略。

參考文獻：

[1]唐毅，楚長彪.醫學英語教學的特點分析和策略探討[J].中國醫藥導報，2014，11（4）.

[2]彭凡.醫學英語詞匯的特點及其對高職學院醫學英語教學效果的影響[J].科技資訊，2014（27）.

注：本文系西安醫學院第三批校級重點建設學科醫學英語的研究成果（課題編號：西醫發[2015]97號）。

作者簡介：朱曉娟（1984— ），女，甘肅蘭州人，碩士研究生，講師，研究方向：醫學英語。