培養初中學生化學核心素養的途徑與實踐

李王成

摘 要：初中化學最為一門重要學科，如何培養初中學生更好的掌握化學知識就顯得尤為重要。從化學核心素養的角度來進行教學，有助于學生課堂學習效率的提升。結合多年教學經驗，筆者將從培養初中學生化學核心素養的必要性、主要途徑、如何開展實踐以及教學效果考量幾個方面來展開論述，希望能給廣大教師提供初中化學教學上的參考。

關鍵字：初中化學 核心素養 實踐

隨著新課改的不斷推進，素質教學廣泛開展，構建和培養學生的核心素養對于初中生學習化學具有更加重要的作用。新課標要求學生德智美體綜合素質全面提高，所以教師要注重提升自身的綜合素質和業務水平，不斷探索新的教學方法，結合實際情況在教學中應用。初中化學是一門邏輯性、思維型較強的學科，這就要求教師掌握恰當的教學方法，結合實際情況來培養和提高初中生的化學核心素養，進而幫助學生更好地學習和掌握化學知識，同樣這對于提升學生的綜合素質也是一種有效地途徑。

一、初中化學教學培養學生化學核心素養的必要性

1.化學核心素養概念

化學核心素養即：宏觀辨識與微觀探析素養、認證推理和模型認知素養以及實驗探究和創新意識素養。在初中化學教學過程中，培養學生具備適應終身發展以及社會發展所需要的品質是最重要的目的之一。

根據新課改的要求，在初中化學教學過程中需要將核心素養和學業質量相結合，并且落實到日常教學中，使得學生從以往意義上掌握理論知識為學會了，轉變為掌握理論知識并具備應用能力為學會了。

2.培養學生化學核心素養的必要性

根據教育部印發的《全面深化課程改革的意見》，培養學生需要基于學科素養進行，需要培養學生掌握初中化學的理論知識并且能夠將之實踐到社會生活中。結合生活實際進行教學，是初中化學教師開展教學的一種重要組成部分。

初中學生靈活掌握初中化學的學科核心素養，才能夠在較為輕松的環境當中學習，同時有助于學生德智美體全面素質的提高。因此，在初中化學教學過程中，培養學生掌握核心素養非常重要，這就對初中化學教師提出了更高的要求，教師需要不斷的加強自身職業素質和水平的提高，注重結合實際情況，引進更多生活中的教學素材進行教學，培養學生的動手能力和分析能力，進而構建起自身的化學思維框架，學好這門學科。

二、如何培養學生的化學核心素養

1.結合宏觀辨識與微觀探析進行教學

在初中化學教學中，教師需要引導學生通過觀察來辨識一定條件下物質的形態及變化等宏觀現象，結合課堂教學以及生活實踐，進而掌握化學物質變化的規律。在這一部分教學中，學生能夠對宏觀、微觀以及物質變化有較深層次的理解，通過掌握裂解化學物質結構的變化來學習這門學科，在宏觀現象和微觀探析之間建立起順暢的思維通道，有助于學生素養的提升。

2.結合認真推理與模型認知進行教學

通過對學生的認真推理和模型認知素養教學，初中學生可以自己學會觀察、分析和探索化學中的宏觀現象。通過各種物質變化的現象，學生可以進行搜集證據、假設分析、實驗論證及匯總，通過構建化學模型來進行微觀探析，從而徹底掌握化學變化的相關知識。教師依據課本教材進行實驗教學，需要注重層次的遞進，有序地培養和引導學生自主推理及構建化學模型，使得學生進行自主地分析和研究，促進學生化學素養的提升。

3.結合實驗探究與創新意識進行教學

初中化學書本上的實驗內容都是已經得到論證的知識，單純的依賴課本進行教學容易固化學生的思維能力，限制學生的想象力和探索知識的能力。因此初中化學教師在教學活動中，需要在教材中的實驗的基礎上進行深化和探索，通過進一步的實驗來引導學生主動去結合生活實際，對于課本知識點完全掌握的基礎上進行創新，要求學生針對有探索價值的化學問題，主動進行化學實驗方案設計，在教師幫助下進行實踐探索。從而培養學生探究和創新素養，這同樣有助于其他相關學科比如初中物理的學習，從而促進學生全面素質的共同提升。

三、如何實踐和考量初中化學核心素養培養

1.引進新教學資源，培養學生興趣

在初中化學教學過程中，教師不僅需要具備較高的職業素養和水平，通過細心觀察學生心理特點及對知識掌握的情況，而且引進先進的互聯網資源來豐富課堂內容也同樣重要，引導學生學會自主學習，激發和培養初中學生對于化學學習的興趣，而不是傳統教學中單一的課堂教授。結合多媒體教學，教師將簡單枯燥的化學講授轉變成引導學生進入豐富多彩的化學殿堂中進行研究探索，這不僅有助于學生對化學知識的掌握，同樣有助于學生全面素質的提高。

2.多角度考量，培養學生綜合運用能力

以往應試教學考核學生重要的方式就是考試，以試卷分數作為學生對化學知識掌握程度考量的依據。這種考量方法有很多的弊端，限制學生思考能力和想象力的同時，也固化了學生的思維模式，使得初中學生對化學學習興趣缺乏，實際動手能力不高，思維固化，單純地為了分數而學習。因此在新課改的理念中，需要教師結合實際情況對考量方法進行探究，結合理論知識和實際動手能力來進行教學考量，在教學過程中注重學生綜合運用能力的培養，從多角度來考核學生對知識的掌握程度，使得學生能夠得到多方面的認可，提升學習興趣，從而促進學生的發展和提高。

結語

綜合上述，基于化學核心素養展開的化學教學具備重要的意義，本文重點從化學核心素養的角度進行了具體的分析，并結合筆者實際教學經驗，就化學核心素養的途徑和實踐展開了論述。但是在新課改的背景下，廣大化學教師需要結合實際教學經驗，不斷對培養初中學生化學核心素養的途徑和實踐進行探索和研究，并將方案應用到教學當中，從而使得學生對初中化學學習產生興趣，能夠自主地發現問題、分析原因、提出方案、實驗論證，從而提升學生的綜合素質。

參考文獻

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