高職二手車鑒定與評估課程人才培養模式探索與改革

摘 要：二手車的科學鑒定與客觀評估是實現二手車市場公平交易、有序發展的重要環節，而高素質的鑒定評估人才是市場健康有序發展的基礎條件。本文在分析高職院校二手車鑒定評估人才培養存在的問題的基礎上，探索并提出了高職二手車鑒定與評估課程“崗課證賽融合”人才培養模式。

關鍵詞：高職；二手車鑒定與評估；人才培養

一、高職二手車鑒定評估人才培養模式改革的背景

有數據顯示，近年來國內二手車交易每年以超過25%的速度快速增長。二手車的科學鑒定與客觀評估是實現公平交易、有序發展的重要環節。但現階段鑒定評估人才的培養與行業發展需求嚴重脫節：一是學生二手車鑒定評估技能不扎實，無法勝任工作；二是鑒定評估要求持證上崗，多數高職院校尚無此教學條件。因此，必修課程二手車鑒定與評估迫切需要進行教學改革。

中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步加強高技能人才工作的意見》強調，“職業院校應緊密結合企業技能崗位的要求，對照國家職業標準，確定和調整各專業的培養目標和課程設置”。教育部2006年16號文件要求，“高等職業院校要積極與行業企業合作開發課程，根據技術領域和職業崗位群的任職要求，參照相關的職業資格標準，改革課程體系和教學內容”。

近年來，我院在國家職業教育政策、方針的引領下，通過對二手車行業人才需求現狀、二手車交易市場、二手車鑒定評估資格認證現狀、二手車鑒定評估技能競賽規程等進行大量的調研分析，在二手車鑒定與評估課程“崗課證賽融合”人才培養模式方面進行了積極探索，取得了令人滿意的教學效果。

二、高職二手車鑒定評估人才培養模式改革措施

1.以崗定課，注重職業技能培養

“崗”是指二手車鑒定評估職業崗位；“課”是指二手車鑒定評估課程體系。以崗定課是從崗位入手，以崗位的職業能力要求為出發點，逐層分析構建課程體系，注重培養學生二手車鑒定評估課崗位職業工作能力。

依托校企合作基礎，課程組成員通過走訪市場得知，二手車鑒定評估崗位專業人才必須具備汽車維修及檢測技能、汽車營銷技能、汽車價值評估技能等多方面知識。為滿足崗位需求，二手車鑒定與評估“崗課證賽融合”課程體系設定的培養目標是學生能全面、系統地了解二手車鑒定評估的標準、依據、原則、程序，掌握汽車技術狀況鑒定的方法技能；能運用科學的方法對二手車進行價值評估，掌握二手車交易業務、相關規定及管理辦法，取得職業資質，服務于二手車行業。

二手車鑒定評估的程序是：業務受理、憑證審驗、技術鑒定、價值評估、出具鑒定評估報告書。在教學內容組織上，根據二手車鑒定評估崗位工作程序，以情境為載體，以任務驅動為導向，設計了“業務受理”“二手車手續及識偽檢查”“二手車技術狀況鑒定”“二手車價值估算”“二手車評估報告撰寫”5個學習情境。各情境教學實施均由理實一體化教學和現場演示構成，注重理論講解與實踐訓練的融合，讓學生在學習中就能體驗和感受工作氛圍，掌握二手車鑒定評估技能。

2.課證融合，重視職業資質認證

“證”是指二手車鑒定評估師職業資格證書。二手車鑒定評估必須持證上崗，相關部委制定了《二手車鑒定評估師國家職業標準》。職業等級分為中級二手車鑒定評估師和高級二手車鑒定評估師兩個等級，實行統一編號等級管理。這是相關人員求職、任職、晉升，開辦二手車交易公司和評估機構法律上的有效證件，全國通用。

課證融合原則是融“證”入“課”，以“課”為主，將資格證考取滲透到課程教學的各個環節，構建設備完善的理實一體化教學基地，拓展理論教學知識，規范操作技能；依照評估師考核方式將傳統單一的理論測試轉變為“理論考核+實操考核”方式。在制訂培養方案時，根據評估師資格考證時間安排教學進度，課程結束時通過有效途徑，組織學生參加鑒定考核。合格者將取得二手車中級鑒定評估師資格證，獲得持證上崗的資質。

3.課賽融合，提高職業綜合素養

技能大賽對高職專業課程建設起到了重要的推動作用。2014年10月，二手車鑒定評估首次被列入“中銳杯”全國汽車專業技能大賽，這為高職二手車鑒定評估“崗課證賽融合”課程體系的構建提供了一個很好的契機和平臺。

“課賽融合”可以發揮“以賽促學、以賽促教、以賽促建”的作用，有效創造技能訓練氛圍，提升技能訓練興趣，在知識、能力、素質等方面實現協調發展和綜合提升。

三、高職二手車鑒定評估人才培養模式改革的體會

二手車鑒定與評估“崗課證賽融合”培養模式的課程體系構建是一項系統工程，它涉及三個要素：以崗定課、課證融合和課賽融合。這是一種將人才培養目標與崗位需求相結合，培養過程與工作過程相結合，培養方案與資格證書相結合，同時兼顧專業技能大賽要求的高素質實用型人才培養模式。

參考文獻：

王麗妲.二手車鑒定與評估[M].上海：上海交通大學出版社，2016.

基金項目：寶雞職業技術學院院級教改重點課題基金項目（項目編號：2016021Z）。

作者簡介：白小燕（1976— ），女，陜西扶風人，研究生學歷，講師，研究方向：車輛工程教學研究。