新課程背景下小學(xué)音樂欣賞教學(xué)初探

王云云

摘 要：隨著新教育改革的深入推進，我們要注重學(xué)生的全面發(fā)展，在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的同時培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，并在日常教學(xué)時注重陶冶學(xué)生的情操和培養(yǎng)學(xué)生的在音樂上的審美意識和能力，進而提升小學(xué)生自身的藝術(shù)修養(yǎng)。因此，小學(xué)音樂教育也變得越來越受重視，作為新課改背景下的音樂教師，更應(yīng)該發(fā)揚創(chuàng)新精神，在堅持新課標(biāo)的教育理念下，對小學(xué)音樂賞析教學(xué)進行優(yōu)化和變更。文章主要針對新課程背景下小學(xué)音樂欣賞教學(xué)進行論述，同時提出了一些具體的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：新課程背景 小學(xué)音樂欣賞教學(xué) 策略

音樂作為小學(xué)中的一門學(xué)科，學(xué)好音樂能提高學(xué)生的欣賞能力，還能培養(yǎng)小學(xué)生的想象力、審美能力以及對音樂的興趣等。因此，在新課程背景下，教師在進行小學(xué)音樂的教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生體會音樂，表現(xiàn)出自己對音樂的感受，在學(xué)習(xí)音樂的過程中不僅要豐富學(xué)生的情感，陶冶學(xué)生的情操，還要為學(xué)生以后的個性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。所以，教師在小學(xué)音樂欣賞課的教學(xué)中，應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，利用豐富的媒體軟件等來提高小學(xué)音樂欣賞課的教學(xué)質(zhì)量。

一、以學(xué)生為主體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)

隨著教育改革的發(fā)展，小學(xué)音樂教學(xué)也要與時俱進，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運用先進的教學(xué)方法，提高對小學(xué)音樂教學(xué)的全面了解。例如：教師在進行《春天來了》的欣賞教學(xué)時，可以先讓學(xué)生在聆聽音樂之前思考跟春天有關(guān)的音樂應(yīng)該是什么樣的，然后再帶領(lǐng)學(xué)生聆聽這首曲子的節(jié)奏和旋律，感受該曲子的韻律之美，進而帶領(lǐng)學(xué)生進行音樂賞析的思考，討論出這首曲子所表達的情感。在這個過程中，教師沒有采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式――將自己的想法全部講給學(xué)生，而是讓學(xué)生成為課堂的主體，通過提問、引導(dǎo)的方式讓學(xué)生自行思考和討論，最終完成對整首音樂的感知和理解。由于每個學(xué)生的思維都不同，所以對曲子的感悟也不同，將每個學(xué)生的想法融合起來就能達到對樂曲的多角度分析。

二、充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的新課程背景下，教師要想很好地完成教學(xué)任務(wù)，必須在教學(xué)過程中體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠積極主動地參與到小學(xué)音樂欣賞教學(xué)過程中，從而獲得更加深刻的感受，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的情感。另外，教師在教學(xué)過程中一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用多樣化的手段，使學(xué)生能夠感受到音樂帶給他們的樂趣，從而在教學(xué)過程中體現(xiàn)學(xué)生的主體性。例如：教師在《雨中曲》的欣賞教學(xué)時，可以先讓學(xué)生聆聽這首曲子的節(jié)奏和旋律，感受到該曲子的韻律之美，進而帶領(lǐng)學(xué)生對這首曲子進行賞析，感受這首曲子所表達的情感，這時教師就不能再用傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)方式，將自己的想法全部講給學(xué)生，而是讓學(xué)生成為課堂的主體，首先，可以將學(xué)生分成幾個小組，讓每個組內(nèi)的學(xué)生都對上述問題進行討論，發(fā)表自己的看法，之后，教師可以讓學(xué)生將自己組內(nèi)的想法進行匯總，派一個代表進行發(fā)言，最后，教師對學(xué)生的想法進行評價，并且詳細地講解該曲子的內(nèi)涵。在小組討論的過程中，學(xué)生能夠在互相討論和交流的同時對《雨中曲》有更深層次的理解，而且，每個學(xué)生的思維都不同，將它們?nèi)诤掀饋砭褪菍υ撌浊拥亩嘟嵌确治觥Ｍㄟ^這種教學(xué)方法的使用，不僅體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，還充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生充分感受到音樂的魅力，而且，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和音樂審美能力，將情感教育融入其中。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

一直以來，興趣都是最好的老師。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，他們才會對其進行深刻的研究，也就是說，興趣對學(xué)生來說，有時可能比教師的監(jiān)督和說教還要有效。在新課程背景下，進行小學(xué)音樂欣賞課的教學(xué)時，教師就可以抓住學(xué)生的興趣，大多數(shù)小學(xué)生都比較喜歡形象具體、新鮮的事物，因此，教師可以利用多媒體制作音樂欣賞課的教學(xué)課件，將文字、圖像以及視頻等非常形象地展示在學(xué)生面前，從而為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生不僅能夠?qū)W(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生興趣，還會充分調(diào)動學(xué)生的各個感官，從而提高小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的質(zhì)量和效果。例如：教師在讓學(xué)生欣賞《十面埋伏》這首樂曲時，因為學(xué)生沒有感受過當(dāng)時的情景，所以可能不會聽得特別認真，這時，教師就可以在《西楚霸王》中選取一段，再配上這首樂曲，會給學(xué)生一種身臨其境的感受，從而更加理解該樂曲表現(xiàn)的內(nèi)在含義，提高音樂欣賞課的教學(xué)效果。

四、采用多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動，提高學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)音樂教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。因為興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對音樂有著濃厚的興趣時，就可以激發(fā)出強大的求知欲，將興趣運用于教學(xué)中，遠勝于教師的督促和簡單的說教。在小學(xué)音樂欣賞的教學(xué)時，充分采用多媒體進行教學(xué)是一項十分有效的手段。教師利用多媒體課件將原本比較乏味的音樂教材變得有聲有色，聲圖結(jié)合就可以為學(xué)生創(chuàng)造出一個豐富多彩、形象生動的教學(xué)情境，既能增加教學(xué)的生動性、趣味性，又可以有效地提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。例如：在《新疆好》的音樂欣賞課中，教師可以運用多媒體技術(shù)播放一些跟新疆有關(guān)的圖畫影像，讓學(xué)生對新疆有一個基本的認識，這樣可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)這首歌的時候有更真實、直觀的感悟。

結(jié)語

綜上所述，在新課程改革先進教學(xué)理念的指導(dǎo)下，小學(xué)音樂欣賞教學(xué)要從小學(xué)生的實際情況出發(fā)，遵循音樂欣賞的教學(xué)規(guī)律，不斷對教學(xué)方法和教學(xué)手段進行科學(xué)地改進。音樂欣賞教學(xué)綜合提高了小學(xué)生聽覺感知的能力，全面提高了小學(xué)生的素質(zhì)。在新課改下，廣大音樂教育工作者要積極探尋音樂欣賞教學(xué)的發(fā)展道路，切實提高小學(xué)生對音樂的審美能力和鑒賞能力。

參考文獻

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