有效開展閱讀教學 提升學生語文素養

荊小蘭

【關鍵詞】 小學語文；核心素養；閱讀教學；新思考

【中圖分類號】 G623.23 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）07—0091—01

《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為。閱讀教學應引導學生鉆研文本，在積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！睂W生的智力發展取決于良好的閱讀能力，因此，從小培養學生良好的閱讀習慣與激發學生濃厚的閱讀興趣至關重要。只要有了書，學生們就有了陽光，有了成長的空間。為此，學校應將“閱讀”作為培養學生們閱讀興趣的切入點，通過開展讀書活動，推進書香校園和學習型家庭的形成，讓讀書滲透生活，讓好書滋潤心靈。

一、開展閱讀教學，為學生的幸福人生奠基

1.學生發展的需要。童年是人一生中最寶貴的時光。良好的習慣能讓人受益終身。閱讀可以打開學生的心靈，培養學生的想像力。無論是家庭還是學校教育，從小培養學生的閱讀興趣，為學生營造良好的閱讀氛圍都非常重要。2.社會的深切呼喚。目前，隨著人們生活水平的提高，網絡、電視、新媒體的飛速發展，學生閱讀量不提反降。而閱讀作為語言學習的一個重要方面，學生的智力發展取決于良好的閱讀能力，語文學習各方面的能力提高均來源于閱讀。因此，家校攜手，培養學生愛上閱讀是教師義不容辭的責任，閱讀能豐盈學生的一生。

二、進行有效閱讀教學，提升學生綜合學習能力

1.建立學生閱讀成長記錄袋，讓閱讀“落地生根”。閱讀成長記錄袋可以說是記錄了學生在某一時期關于閱讀的一系列成長“故事”；是評價學生閱讀進步過程、努力程度、反省能力及其最終發展水平的理想方式；是記錄學生閱讀成長史的檔案。學校為學生建立閱讀成長記錄袋，是實現有效閱讀的一個重要的途徑。學生自己制作閱讀成長記錄袋時，教師可要求學生自主裝飾記錄袋封面，并給它設計個性化的名字。設計記錄袋目錄，內容主要包括閱讀計劃、閱讀記錄卡、好書推薦卡、讀書分享卡、思維導圖、好詞好句摘錄等相關資料。閱讀成長記錄袋，是提高學生閱讀水平的有效方法，能讓學生愛上閱讀。2.開展圖書漂流活動，讓學生有書可讀。為了拓展學生的閱讀能力，豐富學生的圖書資源，學?？砷_展一至六年級圖書漂流活動，通過“書市”圖書漂流、共享，讓更多的學生能讀到好書、品味好書，以書勵志，以書傳愛。3.開展“好書推薦會”，提高學生的語文素養。通過開展每月一次“好書推薦會”，以年級為單位，征集學生喜歡的書目，并張貼海報，讓學生說出推薦理由與好處，建立書香班級。譬如在1-2年級可以推薦學生讀繪本：《十萬個為什么》《安徒生童話選》等，3-4年級推薦：《愛的教育》《窗邊的小豆豆》；5-6年級推薦：《草房子》《哈里波特》等。通過朗讀，學生慢慢走進作者的世界，對安靜細膩而豐富的感情和課文的思想性有了更深刻的理解。這樣不僅能培養學生的朗讀能力，而且在朗讀的過程中也加深了學生對文本人物形象的認識和理解，提高了學生的語文素養。4.開展班級“讀書交流會”，讓閱讀與表達同行。為了進一步培養學生愛讀書、多讀書、讀好書、會讀書的良好習慣，學?？梢悦吭麻_展一次讀書交流會，所讀數目每班提前精選一本，每月月初上報書目，進行購書，利用一個月的時間，進行深入閱讀，做讀書筆記，每月月末的周五下午，全校利用一下午的時間，進行開放式全校班級讀書交流會，分享自己的讀書感悟，通過思維的碰撞，情感的體驗與交流，學生們打下了扎實的文學功底，提升了閱讀能力。

三、建立有效的評價機制，培養學生持久的閱讀興趣

無論開展何項活動，時間久了學生們就會有疲憊之感，為此，要制訂合適的閱讀評價計劃，建立師生互評、生生互評、學生自評等評價體系，做到“日日讀，周周查，月月評”，評出班級“閱讀之星”、年級“十佳閱讀之星”，“我是閱讀小明星”等，以此激勵學生樂于閱讀、樂于積累，調動每一個學生個性化參與意識和學習積極性，形成濃濃的書香環境。此外，通過教學督導，送培進校、送教下鄉等教研活動，以活動為載體，以閱讀為切入點，進行有效評價，豐富學生的閱讀體驗。

閱讀是語文之根，閱讀是學習之母，閱讀更是學校教育之本。在進行有效閱讀教學的道路上，作為語文教師，應不斷探索、不斷追求，豐富學生的閱歷，拓寬他們的人生，從而讓閱讀之花在語文課堂綻放得更加絢麗多彩。

編輯：張慧敏