小學英語教學中實施課堂活動的意義及策略

馮瑞

【關鍵詞】 小學英語；活動教學；策略；意義

【中圖分類號】 G623.31 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2018）10—0068—01

“課堂活動”是指在課堂上學生主動參與到課堂中，與一般意義上的課堂活動不同。通過課堂活動提高學生的參與性，培養學生的創造性思維，有利于學生形成正確的三觀。小學生天真愛玩，對很多事情都有強烈的好奇心，并且學習能力以及模仿能力也比較強，因此在小學英語教學中，采用活動教學的方法能夠改變傳統教學的局限性，激發他們學習英語的興趣，讓他們發自內心地喜歡學習英語。

一、在小學英語教學中應用課堂活動的意義

在小學英語教學中應用活動教學的優點數不勝數。首先，能夠有效點燃學生學習英語的興趣。小學生還處于愛玩好動的年齡，在課堂上容易分散注意力，通過活動能夠將他們的注意力集中到課堂上，點燃他們學習英語的興趣，這對于提高他們的記憶力以及英語水平具有良好的效果。其次，能夠拉近師生之間的距離。傳統的教學基本上都是教師講課，學生聽課，在課堂上基本上沒有什么互動。長期以來，學生與教師之間就會形成不可逾越的一道墻。而活動教學能夠將教師與學生更好地融合在一起，并且學生在與教師并肩作戰的過程中會形成良好的師生關系，從而促進師生之間的交流，同時提升了學生與教師之間的團隊合作能力。另外，能夠提升學生的綜合素質。小學生正處于成長的重要階段，也是形成各方面良好習慣的重要時期。在這個階段中，學生如果沒有養成良好的學習習慣，那么在日后的學習中就會產生不良的影響，進而影響學生綜合素質的提高。相反，在教學中運用活動教學方法能夠讓學生各方面得到充分的鍛煉，讓他們形成良好的思維，提升自身的綜合素質。

二、課堂活動在小學英語教學中的應用策略

1. 巧妙利用課堂小活動，激發學生的學習興趣。無論是哪個階段的學習，良好的學習興趣能夠讓學生積極主動地學習。相反，假若學生對英語這門學科不感興趣，那么在學習的過程中就是比較被動的，即使教師做再多的努力，學生的英語水平也不理想。而對于學習興趣比較濃厚的學生而言，他們在學習的過程中比較自覺，即使教師沒有安排課后任務，他們也會積極主動地去學習。由此可見要想讓學生學好英語，激發他們的學習興趣是首要的。那么教師在英語教學中如何激發他們的學習興趣呢？這就要求教師在教學過程中利用活動的方法教學，讓每個學生都有參與到課堂的機會，從真正意義上讓每個學生都得到鍛煉，進而激發他們的學習熱情。比如說在教學數字one，two，three，four，...ten時，教師可以以行或列為小組，首先讓第一個同學用英文報數，第一個學生說“one”，第二個同學說“two”，第三個同學說“three”以此類推，并且讓學生在報數的同時按照順序說出所報的單詞是由哪幾個字母組成。在這樣的教學活動中，通過采用比較簡單并且沒有多大難度的游戲教學，能夠鍛煉學生的反應能力，激發學生的學習興趣。

2. 利用課堂對話活動，提高學生的英語口語能力。在小學英語課堂教材內容中，必不可少的就是小對話。通過利用課堂上的對話活動，能夠提高學生的英語口語能力，為學生學習英語提供良好的基礎。值得注意的是，學生與學生或者是教師與學生進行對話時，需要在教材內容的基礎上進行改編，靈活地運用所學的英語知識。比如說在學習《Hello》這一課時，學習本節課的目的就是學會與人打招呼以及說再見等簡單的對話。教師就可以引導學生與自己的同桌或者是旁邊的同學展開對話，還可以請同學自愿舉手給班級其他同學做示范。

3. 及時對活動進行評價，鼓勵學生多表現。在課堂上舉辦的活動均是為了能夠提高學生的英語水平，因此在小學英語活動教學中，教師需要及時對活動進行評價，讓學生得到教師的肯定，鼓勵學生敢于表現自己，往更好的方向發展。但是需要注意的是，教師在評價時不能打擊學生的自信心，要發現學生的閃光點，即使學生說的以及做的不正確，也要給予中肯的評價。比如說在課堂上的活動中，對于發音準確，對話說得好的學生給予表揚這是肯定的，而對于英語基礎比較差的學生來說，在評價時要從多個方面去評價，讓學生了解到自己的不足，同時也能調整心態繼續學習。

綜上所述，在英語教學中，教師一定要嚴格按照新課程改革的要求去執行。在平時的教學活動中創新教學方法，讓活動教學在英語教學中散發不一樣的光芒。相信通過教師的努力，學生的英語水平一定會更上一層樓。

編輯：趙玉梅