微課的特點及在體育教學中的作用

胥小平

【關鍵詞】 體育教學；微課；特點；作用

【中圖分類號】 G633.96

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）07—0070—01

一、微課的主要特點

（一）時間短

微課的時間一般都比較短，基本都是在5-10分鐘左右，通過短小的視頻完成知識的傳授。學生注意力集中的時間有限，要想學生保持長時間的高度集中注意力是不現實的。而微課則有效解決了這個麻煩，它可以保證學生在微課學習的過程中都保持高度集中注意力。

（二）內容少但重點突出

微課的重要作用就是為了傳授重點知識。微課的內容一般不會很多，我們需要保持它“微”的特點，但是微課所傳授的都是重點或者難點知識。它能夠幫助學生抓住重點，直接切中學習的要害，減輕學習負擔，讓學生在短暫的時間內就把握住重點的內容。

（三）易于傳播

微課的體現形式一般是視頻的方式，而且內存都是很小的。教師能夠將視頻儲存在隨身攜帶的U盤中，然后在教學的時候在多媒體上播放出來，十分簡單，而學生也可以直接將這些微課進行拷貝回家自行學習。還可以通過互聯網以及各種交流軟件等豐富多彩的傳播手段讓微課更加容易傳播。

（四）個性化教學

微課的內容沒有固定的模式，可以根據教學的需要和制作人的興趣愛好進行，因此微課教學十分具有個性化。教師可以根據需要，將各種資源都融合到微課中去，制作出自己想要的情景模式。這給教師極大的發揮空間，教師可以把想要表達的思想和知識通過一個個有趣的情景進行再現，完成知識的傳授。

（五）易于保留

微課由于其課程時間短，因此所占用的內存比較小，一個微課也就是幾十兆或者上百兆而已。而且它是以視頻為載體，在科技飛速發展的今天，我們有很多的方式來儲存視頻，例如手機、U盤等等。因此一個微課儲存起來十分方便，而且它不像書籍那樣易于損壞，利用我們的設備輕而易舉地就可以將一個微課復制幾十甚至上百份，絲毫不用擔心它的保存問題。

二、微課在體育教學中的作用

（一）激發學生的興趣

微課的體現形式較傳統課堂更加讓學生喜歡，它豐富的表達方式以及現代化的教學手段讓學生愿意去觀看和傾聽。這種新穎的教學方式能夠極大地吸引學生的注意力，引起學生的興趣，讓學生積極配合老師的教授。

（二）完成現實當中無法實現的體育活動的講解

由于現實條件的束縛，很多老師想要教授的內容很難在現實中進行展現，例如雨天想要教大家打籃球的技巧，又或者老師身體不方便進行演示的內容。這個時候我們就可以借助微課平臺，利用多媒體的強大功能和老師的細心編制，讓學生具體見識到老師想要表達的內容，完成現實當中無法實現的體育活動的講解，讓學生從多個角度進行學習。微課可以將教學內容和教學場景相結合，為學生展現一個真實的教學場景。微課的應用，極大地節省了教學時間以及老師講課的負擔，同時還能夠更加清楚具體地向學生講授其中的要點和關鍵。

（三）強化學生的理解模仿

在掌握體育動作技巧時，理解是一個很重要的階段。利用微課課件可以將教學內容具體化和形象化，有利于幫助學生理解一些比較抽象和復雜的難點。如：在學習跳遠時，在傳統體育教學中，體育教師以講解為主、示范為輔。雖然在講解中強調了跳遠的難點和重點，但由于示范在一瞬間就完成，學生根本不能看清跳遠的各個過程。但利用微課將跳遠的助跑、起跳、騰空、落地四個過程采用動畫形式演示出來，這樣學生就可以掌握跳遠的基本要領。同時在具體練習過程中，教師再對學生的一些不足之處進行相應的講解，能起到事半功倍的效果。

（四）擺脫時間和空間的束縛進行教學

微課易于傳播的特點在互聯網廣泛使用的今天得到了充分的展現。互聯網能夠將我們的微課課件不受時空約束地進行傳播，我們可以觀看以前老師的講解，同時也可以觀看千里之外的微課課程。例如我們可以將以前一些好的微課課件保留起來，在以后的教學中進行循環使用，同時也可以通過互聯網的應用，接收到來自世界各地的好的微課課件。而且教師可以將一些以前的好的教學內容保留下來，以便在后期教學的時候使用。通過互聯網的廣泛傳播，能夠讓我們更加方便教授我們想要學習的東西，而微課作為知識傳播的載體，在這個過程中也最大限度發揮了它的價值，讓更多的人能夠學習。

編輯：王金梅